教育隨筆:給孩子一個選擇的臺階
雯雯是個比較內向的孩子，她在午餐時常常有挑食現象，如果不喜歡吃的東西往往一口也不想吃。我們老師對她反復勸導，她卻還是依舊如此。又到午餐時間了，她一看見滿滿的一碗飯、胡蘿卜白菜、番茄炒蛋，眉頭又有點皺了起來，一副蔫蔫不振的感覺。我問她：“是不是不要吃飯？”她搖頭，“不要吃菜？”搖搖頭，“不要吃蛋？”她還是搖搖頭。既然要吃的，為什么搖頭呢？到底是什么原因？
我一邊巡視其他小朋友吃飯，一邊思考對策。突然我腦中閃過一個念頭，何不換一種方法試試，比如允許她少吃一點呢？于是，我對她說：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧”她聽了我的話，馬上點點頭，拿起筷子吃起來，一會兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我高興地對她拍拍肩。
從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實是有她的想法和原因的。滿滿一碗飯對她也許是個心理負擔，而我的一句提示話，給她一個選擇的臺階，使她減輕心理負擔，于是她就愉快輕松地進餐了。而如果我不讓步，強迫她吃，結果可能就很糟了。
由此我聯想到：每個孩子有他內心想法需求，而有些想法他不善于用言語表達卻由行為表現出來。即使外顯的行為，還會有多種不同的表現方式，而且在每個孩子的行為表現背后還有成人所不可理解的心結。所以只有深入地了解孩子的內在需求，采取適切有效的對策，那么在師生情感交流的同時，還有利于開啟孩子的心智，培養其健康的人格。