幼兒教育隨筆：了解孩子的心理特點(diǎn)
孩子們特別喜歡聽(tīng)故事，我也喜歡給孩子們講故事聽(tīng)，不管是課內(nèi)內(nèi)容、課外內(nèi)容，還是孩子們熟悉的故事，我利用課堂剩余時(shí)間給孩子們講故事，每個(gè)孩子都聽(tīng)得非常認(rèn)真。
到了大班后，我開(kāi)始讓孩子們嘗試著編故事。漸漸的班上出現(xiàn)了許多“故事大王”，就連平時(shí)膽小的孩子也大膽地走上講臺(tái)津津有味地講上一段。孩子們討論完故事后，可以得到一個(gè)“故事大王”的稱號(hào)，為此，孩子們講故事的積極性更高了。時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥v臺(tái)上講故事時(shí)，下面聽(tīng)故事的孩子一會(huì)兒就做不住了，恨不得一下子跑到講臺(tái)上講上一段。怎么辦呢？我開(kāi)始尋找解決的方法。
有一天，我看著孩子們聚精會(huì)神的欣賞動(dòng)畫片，我突然想到：
講故事時(shí)一個(gè)孩子講，讓另外一些孩子動(dòng)作表演故事，豈不是效果會(huì)更好？我將這個(gè)方法運(yùn)用到教學(xué)工作中去，沒(méi)想到，他們表演得投入生動(dòng)，得到了小朋友一陣陣熱烈的掌聲。小朋友都舉起小手表演故事，氣氛十分活躍。
通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)教學(xué)工作中，我們會(huì)遇到很多很多的問(wèn)題，只要我們用心了解孩子的心理特點(diǎn)，就能找到解決問(wèn)題的好辦法。