教育筆記：孩子們的告狀
案例一：依依的個(gè)性較強(qiáng)，喜歡被關(guān)注，有時(shí)候像個(gè)小大人，會做小老師指出各種不文明、不安全的行為。有一天，放學(xué)回家前組織系褲子，大家都排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)到我地方來。依依突然說“小寶插隊(duì)”，后面的孩子幫著依依一起說“小寶插隊(duì)”，這時(shí)候小寶一臉茫然的表情。但是朱老師和我都沒有看清事情的經(jīng)過，第一、二次依依都堅(jiān)持自己的看法，當(dāng)我再次提出“小寶真的插隊(duì)了嗎”的疑問時(shí)，依依就不說話了。 分析：依依和其他孩子的行為都屬于告狀行為。其他幫著依依說“小寶插隊(duì)”的行為則更可能是一種跟風(fēng)型告狀。孩子們天性愛玩，他們往往覺得這樣一個(gè)接一個(gè)的告狀很好玩，這是一種無意的告狀。依依的告狀可能屬于求賞型告狀，剛開始依依很堅(jiān)定自己的看法，當(dāng)我和朱老師對她提出質(zhì)疑時(shí)，說小寶可能是往外排了點(diǎn)，其實(shí)他是在依依的前面時(shí)，她就不說話了。依依有時(shí)候像一個(gè)小老師，喜歡指出其他孩子不正確的行為，“插隊(duì)”就是一種不遵守規(guī)則的做法。而她告狀的目的，第一是維護(hù)幼兒表面的秩序，第二是為了讓老師關(guān)注她。 案例二：班里總有幾個(gè)男孩子比較好動，小成就是這樣一個(gè)男孩子，他有時(shí)會自言自語，有時(shí)會管不住自己的小手，抓抓其他孩子的小手，拍拍其他人的小腳。當(dāng)他有管不住自己的手時(shí)，被打到的小朋友會立馬向我告狀“周老師，小成打我”。這時(shí)候我會告訴小成不能打人，如果想要和其他小朋友交往，應(yīng)該說“我能和你一起玩嗎？”一次戶外活動結(jié)束，一個(gè)小朋友跑來跟我告狀，說小成剛剛弄亂了玩具，但這時(shí)候小成根本不在教室。 分析：我意識到，幼兒是有求罰型的告狀行為的，有時(shí)候孩子會因?yàn)橹暗囊恍┻^節(jié)而耿耿于懷，認(rèn)為小成不乖，經(jīng)常搗亂，希望老師多批評他。因此當(dāng)出現(xiàn)玩具被弄亂、椅子被弄倒等情況時(shí)，他們會將責(zé)任歸咎于小成身上。針對這種告狀行為，老師不能對個(gè)別好動幼兒產(chǎn)生偏見，應(yīng)該耐心地弄清事情經(jīng)過，幫助幼兒建立正確的規(guī)則意識，發(fā)展良好的人際交往。