教育隨筆：愛的鼓勵

       俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加健康發展，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。 作為教師，首先要看到孩子的進步，多給予幼兒愛的鼓勵讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。

       在一次區域活動課外時候，6個小朋友孩在建構區玩玩具，由于孩子在家都是獨生子，獨占獨霸的習慣非常嚴重，突然雨涵跑到田田小朋友的旁邊伸手要去搶那個積木小車，我急忙抓住雨涵的手叫到旁邊就是一頓訓話教育：“怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對嗎？“雨涵在我的教育下好像也明白了許多，當我回頭看田田時，我發現她正拿著那個積木小車瞪著眼看我，我不解的問她：田田，你怎么了？你要做什么？田田小心翼翼的說：“我要把積木小車給雨涵玩，老師不是說玩具要大家一起玩嗎？”我的臉就紅了。

　　   我想了很多，我竟然小氣的不如一個五六歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發現很多時候應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理的會更好。

　　   在一次星期天返園時，看著一個個孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”杰杰，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。

       杰杰返園時，他像往日一樣，跟我說聲下午好后，還拉著我講他周末在家的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。輝輝講完后，走回位置坐了下來。

       該吃晚餐了，有杰杰最喜歡的雞腿，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去閱讀圖書了，杰杰卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天杰杰真好！到晚上沖涼時，我發現杰杰的臉蛋紅紅的，但杰杰的表現卻非常棒，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。當我走到杰杰身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來杰杰發燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

       當杰杰媽媽來接他去看病時，杰杰不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著杰杰說：“杰杰乖，你回來后老師還要表揚你！”杰杰這才聽話地走了。

       這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

       晚上，杰杰媽媽打電話來對我說，杰杰愿意天天生病，我想對杰杰說：“老師愿意天天找到你的優點，天天表揚你。