教育筆記:我有鼻涕,我有狀況
今天活動區時,軒軒在玩具區玩玩具,我在巡視時發現她拖著長鼻涕,還發現她的衣袖上又擦過的鼻涕痕跡。我蹲下,對她小聲說:“有鼻涕了,可以自己拿衛生紙擦,不往袖子上擦好嗎?”她欣然同意。 活動區結束,我總結了活動區效果。我想到了軒軒的事,就提醒小朋友們:“有了鼻涕一定要用衛生紙,可以自己來拿,用完了,仍在垃圾桶里。”話音剛落,桐桐就舉手:“老師,我有鼻涕。”我看了看說:“沒有呀!”她就擤了擤鼻子,結果還是沒有,她說:“有。”接著還更使勁的擤了,還是沒有。我對她說:“沒有就不用擦了。”最終她還是拿了衛生紙。無獨有偶,小松和蔚蔚也擦了“鼻涕”。 沒有鼻涕也要拿衛生紙擦,這是為什么呢?老師的提醒起了決定性的作用,像軒軒這樣的個別問題是不是沒有必要整體提醒?而桐桐他們的行為說明什么呢?只是想馬上感受一下老師提醒過的用衛生紙擦鼻涕的感覺吧,也許是引起老師關注:“我有鼻涕,我有狀況。”作為老師:斷然拒絕是不合適的,但也要讓幼兒明白其中原因。