教育筆記：他再也不鉆桌子了

     誠誠是個沉默寡言、卻又非常好動的男孩子。剛開學的時候，由于他的腳在家摔交時骨折了，好久沒來園。等他來園時，別的孩子已經適應了幼兒園的集體生活，而他還不大適應，顯得有些孤獨。     一次游戲結束后，我突然聽到幾個小朋友大聲地對我說：“老師，這個小朋友鉆在桌子底下不出來！”我回頭一瞧，可不 ，別的孩子在四周都坐好了，而他卻一個人躲在桌底下一動不動。我連忙邊走邊大聲地質問：“誠誠，你為什么鉆在桌子下面？臟不臟？”他突然意識到什么，抬起驚恐的眼睛，無奈地看著我。當我接觸到這雙無助的眼神時，心“咯噔”的猛跳起來，一下意識到自己的言語太過激烈，對這樣的孩子可能造成了傷害。我連忙蹲下身子看著他，溫和地問：“誠誠，告訴老師，你為什么不跟小朋友坐在一起？卻要鉆在桌子底下？”“小朋友不跟我玩，我就躲在這里。”他怯生生地說。我的心中涌起一股憐憫和酸楚，深深自責自己工作上的疏忽，沒有全面觀察到每個孩子的活動情況，才造成孩子這種怪異的行為。于是，我又耐心地開導他：“小朋友不和你玩，是因為還不認識你，過兩天他們會跟你成為好朋友的。”他似信非信地看著我，好象在想些什么？我接著說：“你看，你躲在這里，要是老師小朋友沒發現，等一會兒媽媽來接你了，找不到你怎么辦？”“不會的，在家爸爸媽媽打我的時候，我就一直躲在桌子下面，他們會找到的！”     面對眼前這個固執的孩子，我覺得最主要的問題是讓他與小朋友融為一體，感受到和大家一起玩的快樂，才能讓他心甘情愿地走出來。我突然靈機一動，問他：“老師知道你很喜歡在桌子底下躲貓貓，是嗎？”他點點頭。“一個人躲真沒勁，老師讓小朋友和你一起玩這個游戲好嗎？”他不相信地看看我。我又問其他孩子，大家異口同聲地說：“好！”于是，我給大家提出了游戲規則：輕輕地鉆在桌子底下藏起來，不和桌子“打架”；老師閉上眼睛找到誰，誰就出來。孩子們可高興了，紛紛找地方躲起來。誠誠被大家的氣氛感染了，歡笑聲此起彼伏，在不知不覺中和大家融為了一體…..     從此，他再也沒有鉆過桌子。分析：    小班孩子沒有集體生活的經驗，他們從家庭來到幼兒園，一切都是陌生的，難免會產生緊張、焦慮情緒，反映到行為就更讓人難以理解了。作為老師，要放下成人的思維和架子，站在孩子的角度和立場去思考孩子的言行；了解孩子行為背后的真正原因。有時候，孩子的一個特殊行為，可能就是我們老師工作一時疏忽的折射。我們要感謝孩子，是他（們）給了我們警示，使我們警覺工作中存在的問題，才能去想到補救的辦法。如果你找到了行為背后的真正原因，采取的方法才能得當，解決問題的效果才能事半功倍、立竿見影。