教育隨筆：教會孩子大聲的表達愛

    春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。                                                  ——題記    春天的氣息帶來的滿是美好和愛的味道。在初春陽光的沐浴下，孩子們慢慢的健康長，在他們成長的過程中伴隨著很多很多的愛：父愛、母愛、老師的愛、友愛。在教育孩子知識時，作為幼兒老師的我也希望孩子們的情商禮儀教育能夠得到很好的提高，如何讓孩子大聲的表達愛呢？    有時候輪到我上早班，我便會坐在孩子們的面前，讓孩子們跑過來抱抱我。才開始的時候有小部分孩子有點小小的害羞，并不是很大膽的來抱我。這時候我會走到他的面前親親他的額頭，讓他感受到老師是喜歡他、愛他的。慢慢的這就成為了我們班的一件很平常的事情了，每次早班都能和孩子們抱一抱，這是孩子們送給我清晨的禮物。后來發現這是遠遠不夠的，孩子們有時還是會和我有一種小小的隔閡，于是我便和孩子們互相改了稱呼。朋友與朋友之間有昵稱，父母與孩子之間有昵稱，那我和孩子們呢？后來我便和孩子們“商討”了我們之間的昵稱：愛媽媽、愛崽崽。其實這也是一種表達愛的方式，不是嗎？    “晴晴老師，謝謝你，我愛你”。    一句如此簡短的話語是發生在我幫孩子系餐衣的時候，孩子對我說的一句話。這時的我會回復：我也愛你。或許這是一句簡短的日常用語的交流，可這中間我看到了老師和孩子之間的師生情誼。    難道這樣就夠了嗎？達到了我的目標了嗎？答案是否定的。有時孩子們的日常話語有可能只是習慣了而已。于是我有改變了想法：以身作則，尊重孩子。    以前參加過一次這樣培訓，名字深刻的印在心上：請蹲下來和孩子說話。在孩子們的視線里大多都是大人的腳，他們并不能看到大人們的神情，也不能越過腳看到那邊的世界。所以我蹲下來和孩子說話，讓他看到我的神情，知道我的尊重，知道我的愛。    有人覺得我上課很有趣：向孩子鞠躬。或許孩子們還小，但他其實明白來自老師的尊重和愛。白托的孩子們來園的時候我會向他鞠躬問好，全托的孩子們周末來園的時候我會鞠躬問好，做過這些以后我才明白，有時愛不一定要說出來，也可以是動作表現。點到換成摸一摸孩子的頭，表揚換成口頭加親一親。    “晴晴老師，我愛你，你愛我嗎？”    “我也很愛你呀！”