淺談奧爾夫音樂活動中打擊樂活動對幼兒音樂發展的作用
既然節奏是構成音樂的基本骨骼，因此我們進行的打擊樂活動一定不能脫離音樂，而要通過節奏樂引導幼兒走進音樂，要讓幼兒用自己的身體實實在在地感覺音樂，感覺音樂中的節奏，并通過打擊樂活動更好地表現音樂形象、音樂主題。
（三）、幼兒打擊樂活動鍛煉幼兒的聽力，培養幼兒“音樂的耳朵”
音樂是聽覺藝術，音樂聽覺能力是從事一切音樂活動所必需的基本能力。我們常說要培養幼兒“音樂的耳朵”。具體如何去做呢？我們可以利用幼兒對打擊樂器本身的興趣，引導幼兒更加專注、更加有目的地去聽音樂，并將聽到音響效果所表現的音樂形象與樂器的音色之間產生聯想。例如：小班節奏樂《大雨和小雨》，孩子門通過聽，感受到大雨和小雨的節奏的不同。在選擇樂器時，幼兒為大雨選擇了玲鼓，為小雨選擇了沙錘。配上小樂器演奏后，音樂中的大雨和小雨形象顯得更加突出了。
（四）、幼兒打擊樂活動提高幼兒學習音樂的興趣
我們都知道興趣是學習的動力。而興趣的真正產生與一個人的能力密切相關。興趣有了，能力就會提高，能力發展了，就會產生更濃、更持久的興趣。這是一種良性循環。
幼兒園打擊樂活動能引起幼兒的興趣，不僅有著它許多外在的因素，而且更有著它內在的因素。通過打擊樂活動，孩子們不僅僅獲得的是一種親身體驗的快感，而且在打擊樂活動中，幼兒的音樂能力也得到了相應的發展。例如：通過打擊樂活動，幼兒運用樂器奏出特定音響的能力大大提高。在控制、調整用力方式和用力強度，奏出所需的音量、音色方面，幼兒的意識逐步增強，并越做越好。在打擊樂活動中，幼兒對作品的感受能力逐步增強，對作品的樂段、樂句等日趨敏感，用小樂器進行演奏的表現能力也隨之提高。打擊樂活動給幼兒音樂能力帶來全面提高也使幼兒進一步對音樂產生了濃厚的興趣。
（五）、幼兒打擊樂活動能培養幼兒之間的合作能力，體驗合作成功的快樂。
幼兒打擊樂活動，要求幼兒在演奏過程中注意傾聽自己演奏的同時，更要注意同伴、集體的演奏，并努力是每一個人、每一個聲部的演奏都有服從于整體音響與形象的塑造要求。在小班階段，幼兒的演奏是以齊奏、合奏為主。在老師指揮的演示下，幼兒開始嘗試與集體、與老師的合作。演奏出良好的音響效果，會使幼兒愿意再集體中調整自己的情緒，服叢集體的演奏需要。到了中班階段，奧爾夫音樂中大量的合奏作品對幼兒的合作協調能力提出了更加高的要求。幼兒從中進一步體驗到了合作協調的重要性。到大班階段，幼兒開始嘗試指揮，開始嘗試創造性的節奏樂活動，在此過程中幼兒合作協調能力的提高，以及從中獲得的那種快感是不言而喻的。
在奧爾夫音樂活動中有許多種類的打擊樂活動，幼兒在各類打擊樂活動中，不僅培養了幼兒演奏打擊樂的興趣，掌握一些基本的演奏方法，發展幼兒聽辨節奏和樂器音色的能力，提高幼兒與群體合作的協調能力。而且在打擊樂活動中，發展幼兒的探索精神和創造能力。并在活動中有一種歡快、成功的體驗。