教育筆記：遇事要有耐心
上課了，這節課的主題是讓孩子們畫《秋天的水果》，說完引導語，我給他們準備了涂色的彩鉛，孩子們認真地畫起來。有畫大西瓜的，畫橘子的，畫葡萄的、畫香蕉的、畫蘋果的等等……。小朋友們畫的水果還真不少。
我一邊看，一邊巡回指導。忽然，我看到賽賽把瑩瑩的彩鉛奪了過來，剛想上前制止，又一想，先看看這個小調皮究竟想要干什么。于是，我停住腳步，眼睛盯著賽賽，賽賽平時是我班的小調皮兒，上課總愛搗亂，我想這會肯定也不例外。就在這時，我看到賽賽把瑩瑩的彩鉛奪過來以后，又迅速地把自己的彩鉛給了瑩瑩，還笑著說：“用我的綠彩鉛吧，我的綠彩鉛比你的長，比你的好用。”我走到他倆背后一看，瑩瑩畫的是西瓜，賽賽畫的是香蕉。瑩瑩的綠彩鉛只剩很短的一節，握在手里只露出彩鉛頭。原來是在做好事，幸虧我有耐心，要不然肯定又會批評賽賽的。
通過這件事，我想到，有的老師在平常上課和游戲活動時，一旦發現幼兒有異常舉動，往往不了解幼兒異常舉動背后的真正意圖，就會急忙制止，教育效果往往會適得其反，對待那些平時調皮的孩子，總是用他以往的表現去衡量他的行為，缺少的就是耐心。想想自己以前的做法，在教育活動中，或許某個地方，某個環節就犯過沒有耐心的錯誤。
在今后的工作中，一定讓自己做到細心、耐心，遇事要等一等，了解其背后的真正原因，選擇合適的教育方法，再進行介入和指導，才能達到事半功倍的效果。