如何提高小孩的繪畫能力
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，是求知成材的起點。在每個兒童興趣的活動中，肯定有“繪畫”。因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動，來表達自己的心情。通過活動他們可以隨心所欲自己想怎么畫就怎么畫，使他們好動、好奇的心理得到了極大的滿足，從而恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過繪畫活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，能促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個人認為繪畫教育活動的培養(yǎng)，它是對幼兒實施全面發(fā)展教育的理想的活動之一，在素質(zhì)教育教學(xué)中占有重要的地位。而對于小班的繪畫活動又將如何去開展呢？
一、五彩繽紛的顏色是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣
在幼兒沒有入園前，其實他們已經(jīng)開始了繪畫活動，我們給這樣的活動命名為“涂鴉”。隨著年齡的增長幼兒的涂鴉開始有了一些簡單的設(shè)想，偶爾也能畫出一些類似某種東西的物象。而對于他們的涂色活動應(yīng)該叫“玩色”吧，他們想怎樣涂就怎樣涂，隨心所欲的而且常常不能正確的辨別顏色。所以在孩子入園進入小班后，繪畫活動的開展，首先主要的以“認識”和“感受”色彩美為主，所謂“感受”色彩，即是色彩可以宣泄人們內(nèi)心的感受，是最原始的沖動，即使沒有人指導(dǎo)，幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片，為什么？就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽，富有幻想的空間。在色彩紅、黃、藍三原色中，每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱。這些色彩的名稱孩子是記不住的，所以他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了，這也就是“認識”色彩了。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落，沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會，更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。所以在幼兒“涂”色時我們老師不應(yīng)該限制要涂什么顏色，必需涂什么色彩，而應(yīng)該讓幼兒大膽發(fā)揮，在輕松快樂中更喜歡畫畫。但是在涂色過程中雖然不限制他們用自己喜歡的顏色，但應(yīng)對他們在涂色方法上有所要求，如涂色時筆要順著一個方向進行涂色，涂到輪廓線時應(yīng)動作慢點注意盡量不把顏色涂到線的外面，還有在涂色時要注意均勻。能做到這幾點的孩子，還需我們老師耐心的指導(dǎo)鼓勵，有時我們對孩子提出的要求過高，對孩子在繪畫中的“錯誤”加以批評、指責(zé)，往往孩子反而會失去了繪畫興趣，這是最可怕的，特別是對于小班剛?cè)雸@的孩子。所以，老師們在孩子繪畫時，要以孩子的眼光去看孩子的每一幅作品，那你會發(fā)現(xiàn)每一幅都有一個美麗的故事。
二、想象的空間是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的起點
在繪畫中有許多的繪畫理論知識，這些都不是幼兒繪畫階段教育的方向，幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。所以我們應(yīng)該順勢而為，不能強求。 在小班由于幼兒的觀察力、雙手協(xié)調(diào)動作不完整，但幼兒創(chuàng)造性的想象力異常豐富，千奇百怪，在繪畫活動中他們想怎么畫就怎么畫，絕不考慮自己想的與實際情況是否相吻合。于是幼兒的畫線條不直、歪歪扭扭、比例不正確、造型不完整、只是大致相似，甚至很不象樣，這些在他們的畫紙上都常常看到。所以在幼兒動筆開始學(xué)畫某樣?xùn)|西時，我們老師應(yīng)做好充足的準備，首先對于畫的物體要能充分吸引孩子的關(guān)注，要能激發(fā)他們講述的愿望，因為在講述時幼兒的想象得到了充分的發(fā)揮，在他們腦海里很快形成了他們看待物體的樣子，然后再開始教他們繪畫的方法和步驟，而對于孩子在繪畫時老師要給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，及時給予幼兒作品充分的肯定，不要以成人的觀點說些帶有批評的話，因為那樣會挫傷幼兒的積極性，失掉繪畫興趣，引起厭煩情緒。耐心地引導(dǎo)，大膽鼓勵幼兒自由地發(fā)揮，表揚他們的所見、所想、所希望的事物，充分了解幼兒的創(chuàng)作意圖。幼兒在得到老師的鼓勵和支持后，才會感到他的畫是有意義的，繪畫的興趣更濃，進步更快。