教育筆記：給孩子多一點(diǎn)關(guān)心
煒煒是個(gè)聰明的小朋友，個(gè)子很矮，卻生性好動(dòng)，不管上課還是下課，喜歡做各種古怪的動(dòng)作，無(wú)法安靜下來(lái)。
這天，吃完午餐，別的小朋友都安靜準(zhǔn)備入睡了，可他還在大聲講話(huà)，還把腳抵在上鋪的床板上，用力的踢，多次提醒任然沒(méi)有效果，我很期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，但是他沒(méi)有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，故意打小朋友，在教室走來(lái)走去，影響了其他小朋友，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他就像一頭脫了韁的野馬，根本不聽(tīng)指揮了，做課間操時(shí)，他則一個(gè)人蹲在地上，不聽(tīng)指揮。
分析：在這個(gè)案例中，我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯錯(cuò)誤的真正原因，用了錯(cuò)誤的教育方法，使問(wèn)題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍中，不僅沒(méi)能解決問(wèn)題，反而加劇了問(wèn)題的嚴(yán)重性，后來(lái)，通過(guò)了解他的家庭背景以及觀察孩子的各種表現(xiàn)，明白了原因所在，并針對(duì)這一原因改變了自己的教育方法，同樣的教育方法并不一定適用于所有孩子，而應(yīng)該具體問(wèn)題，具體分析，進(jìn)入孩子的內(nèi)心去。