教育隨筆：怎么做，才公平？
·情景重現：
隨著戶外器械的日益完善，我們還新增了用于運貨的拉筐、小自行車來幫助運送木塊，這樣一來不僅輕松快捷，還能減輕孩子們搬拿重物的辛苦。
但是，隨之而來也出現了不少問題：第一，拉筐和自行車比較少，不能均勻地讓每個孩子都試一試，就會出現爭搶的現象；第二，有了拉筐和自行車，孩子的注意力都集中在這一運貨方面，反而不去建構作品，注意力和重心的轉移導致了場面的混亂。
再來一點比較嚴重的問題，就屬活動最后結束時收拾材料這一環節了。經過這一周的戶外活動，我發現在活動最后主動搬木板、木塊就往往就只有幾個小朋友，大部分的人要么旁邊站著看，要么就是跑來跑追逐打鬧，而老師和阿姨往往需要指導幼兒歸類擺放，所以在活動最后環節的常規需要好好進行改善改善。
·策略調整：
新式的器械總是最容易吸引每一個孩子，大家都想去試一試、玩一玩，但是由于人多東西少，所以我覺得可以為孩子采取輪流游戲的方法開展，避免出現不夠公平而爭搶的情況。例如可以按照學號進行分配，每次4個人，每天更換，讓每個孩子都有機會輪到自己去游戲，當孩子了解了活動規則，感受到了活動的公平時，他們是非常樂意接受并遵守規則的。
另外，針對活動最后材料的整理取放，我覺得可以采取“人人參與，人人有獎”的形式，既然玩了木板的建構游戲，每個人就都有義務進行收拾和整理，其次教師多以鼓勵、表揚的方式嘉獎和肯定幼兒的表現，增強他們的參與整理活動的積極性，相信這樣一來，大家都會非常愿意投入到整理材料的隊伍中去的。