第四單元 第九課 我們崇尚公平教案
第四單元 第九課 我們崇尚公平
第一框 公平是社會穩(wěn)定的“天平”
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
2、知識與能力目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。增強對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力和對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力。
3、過程與方法目標：
搜集和運用學(xué)校和班級中發(fā)生的真實事例，在學(xué)生產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上進而理解教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點：公平對人們生活的影響。
教學(xué)難點：關(guān)于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。
教學(xué)方法：
案例分析法、理論聯(lián)系實際法與小組討論法相結(jié)合。
教學(xué)器具：多媒體教學(xué)用具。
教學(xué)過程：
[前置學(xué)習(xí)]
1、導(dǎo)入新課：以“三個和尚”的故事導(dǎo)入。
2、圍繞以下問題自讀課文p100-102內(nèi)容，在書中做出圈點：
（1）、公平是怎樣產(chǎn)生的？談?wù)勅藗冃哪恐械墓绞窃鯓拥模?br>（2）、列舉幾個你在生活中耳聞目睹的有關(guān)不公平的事例。
（3）、不公平的危害是什么？
（4）、公平對人們生活和社會發(fā)展的影響有哪些？
[協(xié)進學(xué)習(xí)]
1、閱讀書中p101案例，回答問題：
（1）你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？
（2）你認為什么是公平？
教學(xué)方法：學(xué)生先說出自己的見解，教師后點撥、引導(dǎo)：公平是在比較中產(chǎn)生的。人們將自己的付出與所得進行比較后才產(chǎn)生了“公平”與“不公平”的感覺。
2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作的每一個人承擔他應(yīng)分擔的責任、得到他應(yīng)得的利益。
3、活動：不同人眼中的“公平”。
如：法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。
物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。
體育老師——公平就是反興奮劑。
消費者——公平就是不缺斤短兩。
……
結(jié)論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。
4、活動：暢所欲言。
（1）某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才
（2）某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件
（3）國家為貧困大學(xué)生提供助學(xué)貸款
（4）國家規(guī)定：對外地農(nóng)民工子女免收借讀費
請回答：以上事件中哪些體現(xiàn)公平？談?wù)劰綄�人發(fā)展所起的重要作用。
略。公平的作用見書上p102第二段。
5、請學(xué)生說說自己經(jīng)歷過或者所見所聞的“不公平”的事例，并談?wù)勛约寒敃r的感受如何以及這種現(xiàn)象的社會危害性表現(xiàn)在什么地方？
學(xué)生舉例：略。感受：委屈、氣憤，想報復(fù)……
“不公平”的危害性表現(xiàn)見書中p102第一段。
6、結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道公平是人們追求的一個重要主題，不僅公民個人的日常生活需要公平，而且社會穩(wěn)定和發(fā)展也需要公平，因此為了追求公平，全社會都應(yīng)付出自己的努力，這將是我們下一課探討的主要內(nèi)容。