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第四單元 我們崇尚公平和正義

第四單元 我們崇尚公平和正義

一、本單元的地位
通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵,也對(duì)自身應(yīng)該享有的人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利有了具體的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,本單元重在樹立學(xué)生公平意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正義感。公平和正義的理念要求公民要平等地享有權(quán)利,平等地履行義務(wù),所以,本單元既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的延伸,也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。

公民依法享有和維護(hù)權(quán)利、全面履行自己的義務(wù)就是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義,就是公平和正義的具體體現(xiàn)。有了公平意識(shí)和正義感,就可以更好地行使自己的權(quán)利,自覺地履行自己的義務(wù)。因此,本單元對(duì)于鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要,是本冊(cè)教材的重要組成部分。

本單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生的發(fā)展也極為重要。培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才,我們要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的公平感和正義感,努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民,做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。

二、本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

 本單元由主題探究“追求社會(huì)公平維護(hù)社會(huì)正義”和第九課“我們崇尚公平”、第十課“我們維護(hù)正義”組成。其中,第九課有兩框,第十課有兩框。

 三、本單元的主題探究活動(dòng)

 (一)設(shè)計(jì)意圖

 設(shè)計(jì)本主題探究活動(dòng)的目的,在于幫助學(xué)生加深對(duì)公平和正義的社會(huì)意義和重要性的理解,使學(xué)生更加明確:努力做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的人,做一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的人,是社會(huì)的期望和時(shí)代的要求。同時(shí),通過參與主題探究活動(dòng),也能進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

 (二)操作建議

本單元的主題探究活動(dòng),以“追求社會(huì)公平,維護(hù)社會(huì)正義”為內(nèi)容,在班級(jí)舉行一場(chǎng)辯論賽。在探究過程中,首先要確立辯論主題,如“社會(huì)發(fā)展能夠?qū)崿F(xiàn)或不可能實(shí)現(xiàn)公平和正義”;設(shè)置辯論的正方和反方;班級(jí)同學(xué)民主推選出五名評(píng)委和辯論會(huì)主席(主持人);活動(dòng)前把辯論題寫在黑板上,要求全班同學(xué)進(jìn)行選擇性表態(tài);按照同學(xué)的選擇性表態(tài),分成正方和反方兩大組,各自準(zhǔn)備辯論用的材料;兩大組分別推選出四位同學(xué)作為本組代表,擔(dān)任論辯雙方的選手;在辯論之前可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,同學(xué)一起商量怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)更為有理有據(jù),更加科學(xué)合理;辯論會(huì)開始,先由正方一號(hào)選手發(fā)言,接著反方一號(hào)選手發(fā)言,依次進(jìn)行;評(píng)委評(píng)判辯論結(jié)果,請(qǐng)班主任或嘉賓教師點(diǎn)評(píng)。

(三)注意事項(xiàng)

 1.選擇、確定辯論主題。題目應(yīng)具有可辯性,可以發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生提供辯論選題,最后讓學(xué)生投票產(chǎn)生正式辯題。同時(shí)要討論確定辯論賽的基本規(guī)則,在辯論過程中嚴(yán)格遵守。

 2.要把握“人人重在參與,參與就有收獲”的活動(dòng)原則,讓班級(jí)每一位學(xué)生都參加到辯論活動(dòng)中來(lái),發(fā)動(dòng)班級(jí)所有學(xué)生為成功舉辦本次辯論賽出點(diǎn)子、想辦法,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)智慧。

3.擔(dān)任辯論賽的評(píng)委可以是本班學(xué)生,也可以是學(xué)生家長(zhǎng)代表或任課教師代表。要求評(píng)委能夠了解舉辦辯論賽的目的,熟悉辯論賽的基本程序和規(guī)則,客觀公正地?fù)?dān)任評(píng)委。

4.主題探究的整個(gè)過程要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋、多出力,教師不要包辦代替,也不要過多干涉學(xué)生的觀點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生在辯論過程中去體驗(yàn)和感悟。主題探究活動(dòng)的目的不在于辯論勝負(fù)結(jié)果,而在于學(xué)生參與整個(gè)過程的體驗(yàn)。

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