《我們都是公民》教案

第一課時公民身份的確認和公民身份的內涵
◆課程目標導航
【教學目標】
1、知識與能力：掌握法律所規定的“公民”身份的含義；明白公民身份的基本內涵；體會樹立公民意識的重要性，強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感。
2、情感、態度與價值觀：通過本課學習，喚起和強化學生對自己中國公民身份的認同感和責任感。感悟公民與祖國的聯系，從感情上熱愛自己的國家，從理性上理解作為公民，個人與祖國的法律關系。
【教學重點】
公民身份的確認與公民身份的內涵。
【教學難點】
如何培養學生的公民意識。
◆教學情景導入
在國際交往中，人們通常會問，你是哪個國家的人？這實際是在問：你是哪國公民？我們可以自豪地說，我是中國人，我是中國公民。
那什么是公民，什么又是中國公民；公民與國籍有什么關系，公民身份又有哪些內涵？
接下來我們就一起探討這些問題的答案。
◆教學過程設計
1.教師總結分析：（1）什么是公民？公民是指具有一國國籍，并根據該國法律規定享有權利和承擔義務的人。分析：一是個人具有某國國籍就是該國公民；二是公民是按照國家法律規定享有權利和承擔義務的個人。
（2）公民與國籍補充材料：國籍的取得，不同的國家有不同的規定。取得國籍的方式主要有兩種：一種是因出生在某國而取得某國國籍，這是取得國籍最普遍的方式；另一種是加入某國國籍，即通過婚姻關系、收養關系、自愿申請等方式而取得某果國籍。一般情況狹隘，一個人只有一個國籍，但也有雙重國籍或無國籍的人。我國不承認雙重國籍。在此基礎上得出：中華人民共和國公民就是指具有中華人民共和國國籍的人。
（3）辯一辯：他們屬于中國公民嗎？a我國被附加剝奪政治權利的罪犯b我國未滿18周歲的在校學生c美籍華人d海外華僑e在中國定居的人
2、活動：新聞回放——當中國游客被困國外機場
（1）指導學生閱讀背景材料：當中國游客被困國外機場
（2）分組研討：中國游客為什么能順利擺脫困境？你對此事件有什么感受？
（3）小組代表發言：
（4）結論：我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利，這些權利的享受沒有地域的限制，任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護和幫助。
3、教師分析：公民身份的內涵
（1）作為公民，我們具有國家憲法和法律所規定的公民權利和公民義務；
（2）作為公民，我們享有平等的權利。
結合具體事例說明：（1）1998年7月31日，原北京市委書記陳希同，腐化墮落、貪污、瀆職，被判處有期徒刑16年。（2）湖北原省長張國光因受賄罪一審被判11年。（3）云南原省長李嘉廷審判死緩沒收個人全部財產
4、知識點拓展：如何區分公民與人民？比較點公民人民內涵，公民是法律概念，與之相對的概念是外國人人民是政治概念，與之相對的概念是敵人范圍上公民的范圍比人民廣泛，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民
5、課堂小結：我們是中國公民，祖國是保護公民權利的強大后盾，所以我們要有“國家觀念”。
公民身份的內涵：⑴公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人；⑵我國公民平等地享有憲法和法律規定的權利，這些權利的享受沒有地域的限制，任何時候、任何地方、任何條件下，只要公民的合法權益受到了侵害，國家都要義不容辭地提供保護和幫助；⑶公民要自覺履行義務。