收入分配和社會公平（精選4篇）
收入分配和社會公平 篇1
年級：高一 備課組： 政治組
課題：收入分配和社會公平第 二 課時
課標要求：識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關系，理解為什么要堅持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則的涵義；如何堅持效率和公平原則。
教學
目標
知識目標：1、識記效率、公平的含義；效率與公平的辯證關系。2、理解為什么要堅持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則的涵義；如何堅持效率和公平原則。3、結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明堅持兼顧效率和公平原則的意義。能力目標：1、培養學生辯證地認識和對待經濟生活中面臨的各種矛盾，并學會運用矛盾分析法，善于在相互矛盾的復雜事物中進行分析、選擇。2、培養學生全面系統地看問題，正確認識現實生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。情感、態度與價值觀目標：通過本節學習，使學生認識到以共同富裕為目標的社會主義分配制度的優越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。
教學
重點
1、 效率和公平的關系 2 收入分配如何實現社會公平
3、怎樣處理效率和公平的關系
教學
難點
2、 效率和公平的關系 2 收入分配如何實現社會公平
3、怎樣處理效率和公平的關系
教學
方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
是否有課件
有
課時設計
1課時
教學過程(集體備課)
課后
補充
問題設計與
雙邊活動
授課內容
活動：設計幾種分配方案，看誰設計的更能體現公平？
談一談：你是如何理解公平之一概念的？你認為公平能實現嗎？世界上有絕對的公平嗎？
你認為實現了收入的公平分配對于勞動者和社會有什么重大意義？
我國的收入分配方式又是如何實現公平的？
你怎樣理解效率這個概念？效率有公平什么關系？如何即做到效率較高，又能保證公平呢。
★ 教學過程
（一）導入新課
教師活動：設計兩個案例：
1、視頻：茅于軾教授談收入差距問題。
2、活動：5個人如何公平的分配一個蛋糕？
設問：茅于軾教授談的我國的收入差距越拉越大，那么我們應該如何避免呢？
通過這個活動，談談你的感想？
有這兩個案例引入收入的分配公平問題，從而引入本課。
（二）進行新課
（1）公平的含義
教師活動：引導學生參看教材60頁，就探究活動中提出的兩種觀點進行討論。
學生活動：積極討論，踴躍發言。
教師總結：公平的含義比較寬泛，我們這里學的是收入分配的公平。它主要表現為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。
它與計劃經濟體制下的平均主義有著根本的區別。市場經濟條件下的公平，是根據社會的不同利益主體在社會經濟交往活動中，按照他們都能夠接受的規則處理相互的利益關系，在承認物質差別性的前提下，盡可能使社會成員收入分配相對平等，收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進經濟和社會全面進步，有利于實現共同富裕的目標。
而計劃經濟條件下的公平是絕對的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產的發展，結果使人民長期處于貧窮狀態，結果不是共同富裕，而是共同貧窮。
（2）堅持收入公平分配的意義
有利于協調人們之間的經濟利益關系，實現經濟發展和社會穩定。
(3)、我國收入分配是如何實現社會公平的？
1、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現社會公平的制度保證。
注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。
看視頻《xx大報告的相關內容》
通過xx大報告內容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。
2，初次分配是如何注重公平的
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。
意義：有利于理順國家，企業，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。
措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。
3.再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。
措施：加強政府對收入的調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節稅收調節，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配。
二.處理好效率和公平的關系
（一）效率的含義
經濟活動中產出和投入的比率，表示資源有效利用的程度，效率提高意味著資源的節約和社會財富的增加。
（二）效率和公平的關系
1.一致性：①效率是公平的物質前提 ②公平是提高經濟效率的保證
2.矛盾性：二者分別強調不同的方面。
（三）發展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系。
學生活動：積極思考、討論，發表見解，回答問題。教師總結：
原因：①我國人口眾多，人均自然資源相對匱乏，發展經濟必須充分調動各方面的積極性。提高資源的利用效率。
②將收入差距控制在合理的范圍內，使分配結果能促使人民奮進，使社會具有生機和活力。
具體措施：既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人民創業致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
習題反饋：1、下面關于效率的說法錯誤的是
a.效率指經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用程度
b.效率提高就是資源的節約和社會財富的增加
c.投入越多，產出越多，這就是效率
d.人們總是追求以最少的投入取得最大的成果
2、合理且適度的收入差距是貫徹黨和國家尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造等重大方針的必然要求，它有利于
①克服平均主義，更好地發揮收入分配的激勵作用
②尊重和保護一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入
③鼓勵知識創新和科技創新，充分調動廣大科技人員創新的積極性
④發揮公有制經濟的主體作用
a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①③④
3、在我國的規劃中，將更加注重社會公平。下列能體現分配問題上堅持維護公平的是
①鼓勵東部地區率先發展②扶助弱勢群體，解決貧困人口的溫飽問題
③加快建立社會保障體系，落實“三條保障線”
④確立按生產要素分配的原則
a.①② b.②③ c.②③④ d.①②③④
4、發展社會主義市場經濟必須正確處理效率與公平的關系。為此
①既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊
②提高低收入者的收入水平，調節過高收入，取締非法收入
③應不斷完善稅收政策和社會保障制度
④應當堅持效率優先，兼顧公平的原則
a.①②③ b.①② c.③④ d.①②③④
孔子說：“不患寡，而患不均。”據此回答5-6題。
5、從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是
a.必須始終堅持以經濟建設為中心 b.必須高度重視生活資料的分配問題
c.必須努力實現全體人民的共同富裕 d.必須嚴格防止出現收入差距
6、我們現在看來，孔子的話中不合理之處主要在于
a.違背了“社會公平”原則 b.違背了“平等互利”原則
c.違背了“提高效率”原則 d.違背了“等價交換”原
5分鐘
15分鐘
15分鐘
5分鐘
5分鐘
8分鐘
課堂
小結
通過這節課的學習，我們懂得了在現階段我國的分配方式中，為什么堅持初次分配和再次分配都要注重效率和公平原則，也明確了堅持效率和公平原則的重要性以及基本要求。
作業
《奪分王》的相關練習
教后感
收入分配和社會公平 篇2
一、預習目標
☆兼顧效率與公平
□兼顧效率與公平了解 效率與公平的含義。□正確處理效率與公平的關系理解 正確認識和處理效率與公平的關系。
二、預習內容一、兼顧效率與公平 1、效率，指經濟活動中投入與產出的比率，它表示＿＿＿＿＿＿的程度。效率提高就是指＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的增加。2、廣義的公平涉及＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等各個領域，我們這里所學的公平主要是指＿＿＿＿＿＿公平。3、收入分配的公平，主要表現為收入分配的＿＿＿＿＿＿，即要求社會成員之間收入分配不能過于懸殊，要求保證人們的＿＿＿＿＿＿。二、正確處理效率與公平的關系4、在社會主義市場經濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的＿＿＿＿，另一方面，公平是提高效率的＿＿＿＿＿＿。5、社會主義市場經濟要體現“＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿”的原則。6、堅持“效率優先、兼顧公平”，要允許和鼓勵一部分人和個人通過誠實勞動和合法經營＿＿＿＿＿＿，帶動其他地區和個人致富，最終達到＿＿＿＿＿。7、堅持效率優先，兼顧公平，既要反對＿＿＿＿＿＿，又要防止＿＿＿＿＿＿；既要落實分配政策，又要提倡＿＿＿＿＿＿；在鼓勵人們創業致富的同時，倡導＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。8、堅持效率優先，兼顧公平，必須正確處理＿＿＿＿＿＿注重效率與＿＿＿＿＿＿注重公平的關系。9、國家在再分配過程中，要提高＿＿＿＿＿＿的收入水平，調節＿＿＿＿＿＿，取締＿＿＿＿＿＿。三、提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點
疑惑內容
課內探究學案一、學習目標1、說出公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現公平的收入分配的舉措。2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。學習重難點：怎樣處理效率和公平的關系二、學習過程
招聘啟示1：
現在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比
a店：30元/天
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金
對比招聘啟示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
2、什么是效率？
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。
你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？
那么什么是公平呢？
3、公平的收入分配的意義
總結效率和公平之間是怎樣的關系看視頻《xx大報告的相關內容》，總結我國收入分配是如何實現社會公平的？
三、反思總結
四、當堂檢測1、(09江蘇卷12)再分配更加注重公平是實現社會公平的重要舉措。下列體現“再分配更加注重公平”的措施是 a.提高企業職工最低工資標準 b.調整銀行存貸款利率 c.提高城市居民最低生活保障標準 d.建立企業職工工資正常增長機制2、（09天津卷1）XX年初，我國政府推出新醫改方案。該方案的目標是建立覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫療衛生服務，實現人人享有基本醫療衛生服務。這項改革有利于a.提高收入水平，改善人民生活 b.完善分配制度，調節過高收入c.實現社會公平，構建和諧社會 d.統籌城鄉發展，實現優勢互補3、效率優先，實質是（ ）a. 發展生產力優先b. 以“共同富裕”為根本目標c. 經濟活動中投入與產出的比較，它表示資源有效利用d. 資源的提高和社會財富的增加4、兼顧公平，是指（ ）a.社會要消除收入差距 b.實行平均主義，消除差別c.社會要將收入差距控制在合理的范圍內，使分配的結果能促使人們奮進，社會具有生機和活力 d.社會收入能保證人們的基本生活需要5、擴大內需，要積極扶持中低收入人群等弱勢群體，進一步完善城鎮社會保障體系。請回答：現階段，我國必須扶持社會弱勢群體，這是（ ）⑴效率優先、兼顧公平的分配原則的要求 ⑵我國社會主義市場經濟繼續發展的基本條件 ⑶實現共同富裕的必然要求 ⑷處理好社會穩定與發展關系的要求a. ⑴⑵⑶⑷ b. ⑴⑶⑷ c.⑵⑶⑷ d.⑴⑵⑶課后練習與提高（一）單項選擇題1.在企業分配中，如果過分壓低勞動報酬，則不利于調動勞動者的生產積極性，終將限制企業的發展。這說明 （ ） a.公平是提高效率的保證 b.要貫徹“效率優先，兼顧公平”的原則 c.效率是公平的物質前提 d.初次分配和再分配都要注重公平2.中共xx大報告指出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平”。下列選項中具有縮小收入差距功能的再分配措施有 教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t75"> ①提高企業最低工資標準 ②個人工薪所得實行超額累進稅率 ③擴大財產性收入 ④完善最低生活保障制度 a.①② b.①③ c.②③ d.②④3.中共xx大報告中提出：“一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入，都應當得到保護。”下列各項中屬于合法的非勞動收入的是 （ ）①機關、事業單位人員的工資和獎金 ②股金分紅、技術股份分紅和房屋租金 ③農民出售各種農產品獲得的收入 ④國債利息和購買彩票獲得的獎金 a①② b①③ c②④ d③④孔子說：“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。”據此回答4-5題4、我們現在來看孔子的話，錯誤主要在于（ ）a、違背了社會公平原則 b、違背了平等互利原則c、違背了效率優先原則 d、違背了等價交換原則5、今天看來，這一觀點中的合理成分對發展社會主義市場經濟有益的啟示是（ ）①要高度重視個人消費品的分配問題 ②要確立生產要素按貢獻參與分配的原則③要防止收入分配差距過分擴大 ④要建立健全社會保障體系a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④（二）、非選擇題6、閱讀材料.回答下列問題。材料一 注：勞動者報酬指勞動者因從事生產活動所獲得的全部報酬，包括工資、獎金、津貼、上下班變通補貼、單位支付的社會保險費、住房公積金等。營業盈余指單位創造的增加值扣除勞動者報酬、生產稅凈額和固定資產折舊后的余額。它相當于企業的營業利潤加上生產補貼。(資料：《中國統計年鑒》)材料二 據統計，l998年國有及規模以土工業企業工資總額是企業利潤的2.4倍，到XX年降到了0.43倍；l998年國有及規模以上工業企業利潤占工業增加值的比重是4.3％，到XX年提高到了21.36％。指出材料一、二反映的經濟問題并提出解決問題的思路。7、辨析題：有人說：“調節個人收入分配可以防止兩極分化，有利于社會分配公平，但不利于提高勞動生產率；在市場經濟條件下，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產率，但不可避免形成兩極分化。”請你就此觀點發表評論。第七課第二框 《收入分配和社會公平》參考答案
課內探究學案：教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！" type="#_x0000_t75">多種分配方式并存的原則，有利于提高勞動生產率”是正確的，但認為這樣做“不可避免形成兩極分化”則是不科學的。新形勢下，效率優先原則的提出使得分配制度和分配政策以促進生產力發展和經濟效益的提高為首要目標，但我們堅持效率與公平的統一，既反平均主義，又防止收入差距懸殊，鼓勵先富幫后富，所以不會形成兩極分化，而是最終走向共同富裕。
收入分配和社會公平 篇3
下面是小編為你精心編輯整理的高中政治說課稿《收入分配和社會公平》希望對你有所幫助!
一、說教材
(一)教材的地位與作用
《收入分配與社會公平》是高一政治必修一第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。
(二)教學目標
1、知識與能力目標：
理解公平及收入公平的含義;注重收入分配公平的意義;實現公平的收入分配的舉措，懂得效率的含義;理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。
2、過程與方法目標：
從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力，結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
3、情感、態度與價值觀目標：
通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。
(三)教學重點難點
1、教學重點：效率和公平的關系，收入分配如何實現社會公平。
2、教學難點：怎樣處理效率和公平的關系。
二、說學情
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。
三、說教法
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發學生思考探究，學以致用。
四、說學法
在網絡逐漸普及的時代，信息更為廣泛，老師已經不再是知識的唯一傳授者，學生可以通過多種途徑獲得信息，如何讓學生在自主學習當中最大限度的發揮主觀能動性，學會學習，提高興趣應當是我們教學當中充分考慮的問題。本節課學生自學、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。
五、說教學過程
1、情景導入、展示目標
預習檢查、總結疑惑以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。通過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。
2、合作活動、探究新授
招聘啟示1：
現在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城A店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城B店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比
A店：30元/天
B店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金
對比招聘啟示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式?為什么?
闡述理由：
A店老板的分配方式不能激發應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
B店老板的分配方式能夠調動應聘者的工作積極性，在利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，歸納效率的含義：經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
第二個問題：
1、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作?為什么?
由學生的回答總結出：
(1)收入分配方式對效率有重要影響
如果分配方式有利于調動人們的生產積極性，那么就會提高效率，促進生產的發展;反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。
(2)一般來說什么樣的分配方式有利于調動人們的積極性?
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
活動：你選擇在B店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益 是你的19倍。
你認為這公平嗎?你還愿意干下去嗎?那么什么是公平呢?
學生討論，教師總結：
1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的?
2、從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎?(不公平)還愿意干下去嗎?(不愿意)
3、公平的收入分配的意義
有助于協調人們之間的經濟利益關系，有利于實現經濟的發展，有利于社會和諧和穩定
引導：在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢?
第二個問題：正確處理效率與公平的關系
(大鍋飯的圖片)這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度?(平均主義)的特點是什么?他把中國帶進富裕了嗎?那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎?那么我們要怎樣的公平?要提高效率就要采取怎樣的分配方式?如果只講效率又會導致怎樣的結果呢?
總結效率和公平之間是怎樣的關系?
1、效率與公平的辯證關系
一方面，效率是公平的物質前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性，當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的?把什么放在第一位?
2、 堅持“效率優先、兼顧公平”的原則
為什么要把效率放在第一位?什么是兼顧公平?
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內，使社會得到和諧穩定發展。正是由于我們堅持效率優先，使我國發生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內容形成了鮮明對比。
那么請大家對這一社會現象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平?
3、我國收入分配是如何實現社會公平的?
堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現社會公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。
有利于理順國家，企業，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。
再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。加強政府對收入的調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節稅收調節，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配。
3、鞏固練習、反思總結。
請結合現實生活中的具體事例說明分配問題，組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。
4、課堂小結、布置預習。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節課的學習重點。
收入分配和社會公平 篇4
一、教材分析
《收入分配與社會公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。
收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。
二、教學目標
（一）知識目標
1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現公平的收入分配的舉措。
2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。
（二）能力目標
1、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。
2、從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力。
3、結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過本節學習，使學生認識到社會主義分配制度的優越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養公平精神。
三、教學重點難點
重點：1、效率和公平的關系 2 收入分配如何實現社會公平
難點：怎樣處理效率和公平的關系
四、學情分析
剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社會公平”等問題是有難度的。所以如何深入淺出地創設情境，啟動學生的思考與學習探究十分關鍵。
五、教學方法
采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行課堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發學生思考探究，學以致用。
六、課前準備
教師利用對學生的了解情況，與教材內容及學生的問題進行整合，結合國家政策法規導入新課。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度
（二）情景導入、展示目標。
通過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。
（三）合作探究、精講點撥。
招聘啟示1：
現在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。
電腦城a店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。
電腦城b店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金。
招聘啟事1與招聘啟事2對比
a店：30元/天
b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元傭金
對比招聘啟示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：
1、如果你是老板，你會采取哪種分配方式？為什么？
學生回答
闡述理由：
a店老板的分配方式不能激發應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以干多干少一個樣，干與不干一個樣，導致工作效率低下。
b店老板的分配方式能夠調動應聘者的工作積極性，在利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內推銷出更多的學習軟件。
教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：
什么是效率？
板書：
（一）效率與公平
學生回答：
效率的含義：經濟活動中投入與產出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。
思考第二個問題：
1、如果你是應聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？
學生回答
由學生的回答總結出：
（1）收入分配方式對效率有重要影響
如果分配方式有利于調動人們的生產積極性，那么就會提高效率，促進生產的發展；反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。
（2）一般來說什么樣的分配方式有利于調動人們的積極性？
當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。
材料展示
你選擇在b店工作了一段時間后了解了以下情況：
一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化為500元的過程絕大部分是通過你的努力才得以實現的。但是b店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益 是你的19倍。
你認為這公平嗎？你還愿意干下去嗎？
那么什么是公平呢？
學生討論，教師總結：
1、公平主要指收入分配中的公平。主要表現為收入分配的相對平等，允許收入差異的存在。這個差異是怎樣的？
2、從公平含義看b店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此
3、公平的收入分配的意義
有助于協調人們之間的經濟利益關系
有利于實現經濟的發展
有利于社會和諧和穩定
引導：
在我國收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應該怎樣處理和解決效率與公平的關系呢？下面我們來探究第二個問題：
板書
（二）正確處理效率與公平的關系
我們看圖片。（大鍋飯的圖片）
這是我國上個世紀六七十年代吃大鍋飯的圖片，它告訴我們當時我們實行什么樣的分配制度？（平均主義）的特點是什么？他把中國帶進富裕了嗎？學生（略）
師：那么這樣的平均主義，這樣的沒有效率的公平有意義嗎？學生（略）那么 我們要怎樣的公平？學生（略）要提高效率就要采取怎樣的分配方式？如果只講效率又會導致怎樣的結果呢？學生（略）
師：好，請個同學總結效率和公平之間是怎樣的關系？
學生回答
板書：
1、效率與公平的辯證關系
一方面，效率是公平的物質前提。沒有效率作為前提和基礎的公平，只能導致平均主義和普遍的貧窮。
另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利的分配的公平，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。
當然他們之間也有矛盾。
那么我們國家對于“效率與公平”問題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？
板書：
2、 堅持“效率優先、兼顧公平”的原則
為什么要把效率放在第一位？什么是兼顧公平？
學生回答
教師總結：
把效率放在第一位，追求效率符合我國的國情，我國人口眾多，人均自然資源相對貧乏，所以必須充分調動多方面的積極因素，提高資源使用效率。同時還要將收入差距控制在合理的范圍之內，使社會得到和諧穩定發展。
師導：
正是由于我們堅持效率優先，使我國發生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區富裕了起來，我們一起來感受一下改革開放取得的成就。播放《走進新時代》。這些改革開放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內容形成了鮮明對比。
那么請大家對這一社會現象進行討論，如何才能做到既堅持效率又兼顧公平？（請結合現實生活中的具體事例說明）
學生討論
板書：
3、我國收入分配是如何實現社會公平的？
（1）、堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實現社會公平的制度保證。
注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。
看視頻《xx大報告的相關內容
通過xx大報告內容我們可以看出，我國的國民收入分配可以分過初次分配和再次分配兩個方面。
（2），初次分配是如何注重公平的
保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現社會公平的重要舉措。
意義：有利于理順國家，企業，和個人三者之間的關系，維護勞動者利益，也也有利于調整投資和消費的關系，促進經濟社會協調健康發展。
措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。
（3）.再分配更加注重公平是實現社會公平的另一重要舉措。
措施：加強政府對收入的調節，保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入，通過強化稅收調節稅收調節，把收入差距控制在一定范圍之內，防止出現嚴重的兩極分化，實現公平分配。
（四）反思總結，當堂檢測。
組織學生撰寫政治小論文，談談自己對當前分配制度中堅持的效率優先和公平原則的認識，從而引導學生關注社會，關注生活。
（五）發導學案、布置預習。
通過這兩科的學習，我們知道了個人收入的分配方式，那么國家收入又是怎么分配的呢，這就是我們下一節課的學習重點。
九、板書設計
（一）效率與公平
1、效率的含義
2、公平的含義
（二）正確處理效率與公平的辯證關系
1、效率與公平的辯證關系
2、堅持效率優先、兼顧公平的分配原則
3、我國收入分配是如何實現社會公平的？
十、教學反思
本節內容是與學生生活實際密切聯系的內容，學生對相關內容有一定的認識和見解。在教學中，教師可提出一些中心論題，讓學生展開討論，然后由教師作答。