《沒有超人》教學設計

一、【教學目標】
  1、知識：懂得世界上沒有超人的道理，學會尋找正確的角度去認識自己，發揮自我優勢；
  2、能力：認識到“金無赤足，人無完人”，不要抱怨命運的不公，我們都是潛在的天才；
  3、情感、態度、價值觀：發現自己獨特的魅力，找到自己的優勢，發揮自己的特長，拿出自己的過人之處，增強自信心。
二、【教學重點】學會尋找正確的角度去認識自己；每個人都有自己特色，獨特的魅力，我們都是潛在的天才。
三、【教學難點】如何突破認識上總想追求完美，對自己的缺陷耿耿于懷，總希望所有的缺陷都遠離自己的誤區。
四、【教學手段】情境創設法、案例教學法。
五、【教學準備】
   1、教師準備：收集與教學內容相關的教學資源等。
   2、學生準備：課前預習。
六、【教學過程】
   ★導入新課。
    師：什么是“超人”？那位同學知道先說說？
    生答略。
    師：超人（superman，又名the man of steel）。是虛構的超級英雄，是美國漫畫中的經典人物，它出現在dc漫畫公司的同名作品中。其角色還出現在不同的電視劇集和電影中。
    觀看《超人》短片。
    師：美國科幻人物——“超人”，它迎合了青少年好奇的心理，發展了孩子們的想像力，反映了人們對自身潛能無限開發的美好愿望。
    師：在我們現實生活中存在“超人”嗎？
    生答略。
    師：我們的現實生活中完美的超人是不存在的。今天，我們來學習《沒有超人》。 （板書課題）
   ★學習新課 
    一、不要幻想完美 
    1、引導學生閱讀《那里有爆炸，哪里就有楊振寧》。
    師：楊振寧博士的這一經歷給了你什么啟示？
    生答略。
    師：你是否曾經有過想做某件事情卻感覺“心有余而力不足”的時候？現在，你怎么看待這種情況？
    生：尺有所長，寸有所短。人應該揚長避短，發揮自己的長處、優勢、特長。當遇到不能逾越的障礙，應該改走別的路，另立目標。
    二、多看看自己“所擁有的”
   （1）觀看季羨林簡介。
    季羨林，著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家。他精通12國語言。曾任中國科學院哲學社會科學部委員、北京大學副校長、中國社科院南亞研究所所長。現在仍健在。
 
 
    師：季羨林先生擁有的頭銜或者說“財富”夠多了，季先生是怎樣看待人生有呢？
    知識鏈接：《不完美才是人生》
   （2）閱讀“感悟角”。
    師：黃美廉是一名殘疾人，卻獲得了美國加州大學的藝術博士學位，她是怎樣看待人生的呢？
    生“我只看我所擁有的，不看我沒有的！”
    師：從以上兩個事例中，同學們懂得了什么道理？
    生：在這個世界上，每個人或多或少都存在某些缺陷，沒有人是十全十美的。我們不要抱怨命運的不公。對人生的感受往往取決于你透視人生的角度。如果想幸福、想成功，那么就應多透過陽光的角度去看人生。