——接納孩子、尊重孩子語言課上，我正在和孩子們一起欣賞有趣的繪本故事，大家聽得正精彩處，突然冒出一個聲音：“老師，老師……”抬頭一看，是聰聰在叫我。...

今天，我們學(xué)習(xí)主題三的《樹真好》這一教學(xué)活動，為了掌握孩子們對樹的了解。我提出問題：“小朋友，說一說大樹有哪些好處？”孩子們馬上舉起了小手，“老師，大樹能做成桌子、椅子、門、櫥子。”“老師，大樹能蓋房子。...

在和家長進(jìn)行家園雙溝通時，有不少家長反應(yīng)自己的孩子比較內(nèi)向，不敢充分表現(xiàn)自我，作為家長首先應(yīng)為為孩子創(chuàng)造更多的揮灑個性的機(jī)會，他們在和同伴交往中，孩子需要自己動腦判斷，需要體現(xiàn)自己的力量，于是他的積極性，主動性就會得到激...

在成人世界，送人高帽子是被人否定的，有種阿諛奉承的味道。但在幼兒面前，我支持在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)送孩子一頂高帽子，以培養(yǎng)孩子的自我控制能力。 我想每個幼兒教師都有上公開課的經(jīng)歷，也曾為部分孩子在公開課上故意搗亂而頭疼，我的班上就有...

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范...

“異想天開”多帶有貶義。其實，“異想天開”也是一種能力，是一種非常可貴的想象力。人類發(fā)展的歷程表明：沒有“異想天開”，便沒有人類社會的進(jìn)步。許多古人“異想天開”的事，經(jīng)過科學(xué)家們不斷地探索與研究，在今天都變成了現(xiàn)實。...

我園從非就餐轉(zhuǎn)為就餐，剛開始，雖然做了具體要求，但就餐紀(jì)律還是非常混亂，寶寶們排隊擁擠，搶菜碗現(xiàn)象時有發(fā)生。為了解決這一問題，我想出一個辦法，那就是安排值日生，周一至周五每天安排兩人值日，并寫在黑板上，黑板上既有星期一至...

為了適應(yīng)社會發(fā)展，兒童英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。英語，作為最為一門國際語言，也越來越受家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關(guān)注的熱點(diǎn)。...