教育筆記：多點機會，你能表現得更好

　　xx年11月3日，我終于完成了我“一課三研”的處女秀，心里既忐忑又興奮。從實習至今，我一直對“一課三研”有種只可遠觀不可近看的膜拜心情，認為這樣重要的教學活動課只有那種有經驗的老師才能把握好的。對于我一名剛入幼教門的老師來說，要想挑下這個重擔是需要足夠勇氣的。所以，在剛開始接到這個任務時，心里有點緊張，生怕自己不能做好，后來在年級組老師的鼓舞和幫助之下，我順利得完成了此次展示。　　記得著名教育家于漪老師曾說過，教育是一份遺憾的事業，她教了一輩子的書，也沒有上過一堂十全十美的課。這是一名經驗豐富的老教師的深切感想，更何況我一名新教師，何嘗不是如此？這次的教學活動課，在語言組老師的幫助下，我自認準備得挺充分，但到了真正的教學中，并沒有達到我期許的那樣，我與孩子間的互動不夠好，或許是因為我拋出的問題在表達上不夠清楚，孩子們不能作出很快的回應，或許是因為孩子們也在經歷著他們的第一次，與我有著同樣的緊張感，更或許是因為我和孩子們都渴望多點的機會，能夠表現得更好。在這次的教學活動過程中，有一個環節是讓孩子們說說自己家中的聲音，可是孩子們并沒有回答得很正確，整個過程中沒有出現閃光點。其實，在《好聽的聲音》主題開展過程中，平日里他們都能說些他們聽到的家中物品所發出的聲音。可是，在這個關鍵時刻，對于我拋出的問題，兩個孩子的回答竟然答非所問，更讓我難以接話，于是我開始急了，沒有再讓孩子回答這個問題了。后來，在上完整堂課后，我發覺我自己身上少了一份老教師的鎮定自若，如果那時我給我的孩子們更多一點機會，給他們再多一點的提示，也許他們能回答到點子上，能夠表現得更好些。　　的確，每個孩子都渴望老師能給與他多點的機會。每當他做錯事了，希望老師能原諒他，下次不會再這樣了；每當他答對了，希望老師能再多提問他，下次能回答得更出彩；每當他感到害怕了，希望老師能多多鼓勵他，下次能表現得勇敢些；每當他遇到問題不能解決時，希望老師能多給點時間，下次自己能做到的！在我們西瓜班，就有這樣一群孩子，期盼老師能多給與他們一點機會，他們能表現得更好！一直不能自主參與區域游戲的昊昊，在老師的幫助和鼓舞下，他能夠從不會捏團子到能自己發明冰糖葫蘆，這是多么大的進步啊！性格內向，不善與人交流的雅欣，以前的她可以一天不說一句話，但如今，一早就能聽到她向老師和阿姨問候的聲音，還能用簡短的語句表揚她的好伙伴，想必她是多么需要別人的關心和幫助啊，多給她機會，相信她能說更多的話，能用語言表達她內心更多的想法！調皮倔強大王顥顥，雖然他與老師沒大沒小，有時要惹老師生氣，但是一句“我不這樣了，你再給我一次機會。”讓老師對他無法招架，果然，他能很快地乖乖坐端正，在區域游戲中，他能動手制作好吃的披薩餅送給老師，還會甜蜜地說上一句：“老師，你是免費的噢！”真讓老師哭笑不得。這樣的例子實在是數不勝數，總之，我相信，給孩子多點機會，他們能表現得更好！