教育筆記：請給“我”多一點的關注

　　 “老師，他怎么不說話呀”？“老師，他是啞巴嗎”？“老師，你后面跟著個小‘尾巴’…哈哈哈哈…”隨著孩子們的哄堂大笑，小家伙更加不敢抬頭觀望這陌生的環境，陌生的人群，仿佛自己是空氣一樣，找不到任何能令自己舒服的方式存在。“噓…”王老師輕輕的說：“他只是還不習慣看到這么多陌生的面孔而已，你們都是新朋友，要互相關愛，對嗎？”“對！”孩子們用稚嫩而又堅定的聲音告訴了剛入園的奧迎，他們歡迎他，他們喜歡他！ 　　

    可是，轉眼間，這個靦腆又害羞的小家伙來園已經有7天了，他每天最主要的任務就是跟著老師，不管是王老師還是我，只要是一出活動室，他總是要緊緊地跟在你的后面，深怕你會把他丟棄、遺忘一樣。而且他從來不開口說話，即使去廁所這樣的小事，他也只是碰碰你的胳膊給你暗示而已。 　　 

    我和王老師覺得這樣下去，孩子肯定會越來越不適應這樣的集體生活，如果再升入一年級，那后果可想而知了。于是，我們趁上午接孩子入園的時候，和小家伙的家長進行交流、溝通，了解孩子在家的一些情況，我們通過媽媽的表達，了解到小家伙的性格過于內向，而且在家和同齡小伙伴在一起玩的少，又缺乏自信和安全感，家里對孩子的要求太嚴、太高，束縛了孩子本質上的天真活潑，造成了他不愿與人交流，不敢嘗試的逃避行為。

    針對孩子的這些表現，我們決定要給予他更多的關注，及時的鼓勵和支持！ 　　 

    在接下來的幾天里，我們不斷的重復告訴他：老師喜歡他！他很棒！他可以的！如果他有任何的需要，讓他勇敢地說出來，再去執行。終于在周五的一天，我隱約的聽到了“廁所”兩字，也從他的臉上看到了從未見過的靦腆笑容。我也開心極了，我突然覺得，作為一名教師，每位孩子能在你面前健康快樂的展現自己，就這最簡單的再自然不過的事情，也會令你感到非常自豪、非常有成就感！ 　　

    所以，老師們，請你再給“我”多一點的關注，好嗎？