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幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板

發布時間:2019-10-20

幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板

  本文是第一范文網小編整理的幼兒園中班《水是寶中寶》說課稿模板,供大家閱讀參考。

  說教材及設計的思路

  《水是寶中寶》是山東省素質教育教材中班科學上的一節活動課。水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。選取這節活動課對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏,水污染嚴重的情況對幼兒進行節約用水的教育。因此設計這節課的理念是通過學習這節課讓幼兒知道不節約用水,不保護珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。

  說目標與準備

  活動的目標有三個方面:

  一、知道水是生命之源,人類生活和動植物的生存都離不開水。

  二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺節約用水。

  三、引導幼兒通過小實驗活動,發現水的性質。

  重點:人類生活和動植物的生存都離不開水,了解水的珍貴及節約用水。

  難點:通過小實驗活動,發現水的性質。

  準備:小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。

  說教法與學法

  教師枯燥的說教會讓幼兒膩煩。靈活的運用各種教學方法,會使幼兒感到上這節活動課有意思,愿意學,積極的去接受知識,讓幼兒和教師互動,成為上這節活動課的主體。這樣要達到的效果比幼兒被動的接受更容易掌握知識,也能更好的應用到各科的教學中。

  說過程

  每節課學習的過程是非常重要的環節,也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程,根據教材的內容和幼兒的接受能力,把教學的過程分四部分去完成。

  1、用提問導入——引發幼兒對水的興趣

  幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手:

  (1)你最渴的時候,首先想到什么?

  (2)你手臟的時候,想到怎么辦?

  (3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?

  (4)你喜歡玩水嗎?為什么?

  教師提問時一環扣一環,幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現積極主動真正引發了幼兒發自內心的興趣。

  2、操作探索——水有什么特點

  教師運用操作探索的方式來學習水有什么特點,幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,吸取知識。把水的性質是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。操作學習時用了四個實驗去激發幼兒探索興趣。

  實驗一、水是流動的。

  實驗二、水是沒顏色的。

  實驗三、水是透明的。

  實驗四、水是沒有氣味的。

  實驗時,幼兒是主體,教師主導。運用了觀察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個實驗。例如:作實驗一時,教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動;當盆中盛滿水后繼續到水,盆中的水會是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動性得到發揮。例如:做實驗四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗更能掌握知識。這四個實驗的過程針對幼兒的年齡特點做的設計。學習時,幼兒對水產生了濃厚的興趣,在不自覺中完成了學習水的性質,

  3、開動腦筋想一想:水與人、生物、生產建設等方面的關系,認識水的用途。

  教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途,在學習這一部分時,可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時候需要什么?農民伯伯澆莊稼的時候需要什么?蓋房子的時候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發電、利用水來搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進一步讓幼兒認識到水有許多用途。

  4、“從我做起”小討論:發表自己的見解,闡述自己的意見。

  討論從四個方面進行:

  (1)地球上的淡水夠用嗎?

  (2)為什么不夠用?

  (3)不夠用怎么辦?

  (4)小朋友應該怎樣做?

  教師提出的這幾個問題環環相扣讓幼兒進行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進行,當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環境對水的影響,把水與人們日常行為、日常生活緊密聯系起來,真正體現了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。教師對幼兒的討論進行總結,也告訴幼兒每年的6月5日是世界環境日,號召全世界的人都要保護環境、保護水資源,讓我們生活在一個美好、舒適的地球上。

  說活動延伸

  活動的延伸是本節課后,對幼兒進一步進行水資源教育的又一個很好的時機。所以我讓幼兒從二個方面進行活動。

  (1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動。

  (2)利用其他活動環節,反復提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費、不能污染水資源,養成節約用水的好習慣。

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