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幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板

發(fā)布時間:2023-10-22

幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板(精選2篇)

幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板 篇1

  下面是第一范文網(wǎng)小編整理的幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板,希望對大家有所幫助。

  活動目標(biāo):

  1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

  2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

  2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

  3多媒體課件:打電話flash動畫。

  活動過程:

  一、演唱歌曲“打電話”

  ——多媒體播放美麗的森林背景圖片

  “森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

  (播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

  二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

  1、給小狗打電話

  欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本,撥打電話。)

  “你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

  “小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)

  “咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

  2、給小兔打電話

  “你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

  師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)

  (鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

  3、給小鴨打電話

  “剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

  “我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”

  “唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”

  (師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

  “小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

  4、給大象打電話

  說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

  三、變出歌曲鈴聲

  “小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

  1、戴上自己制作的手機(jī)。

  2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)

  四、活動的延伸:

  在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?

  歌曲:誰找我

  你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!

  說課:好聽的電話鈴聲

  聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中,我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境,開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動,在聽一聽、找一找中,孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲,發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié),我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,爸爸,早點(diǎn)來接我,帶我出去玩……”,玩的不亦樂乎。因此,我就選擇了“打電話”這個游戲情景,作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容,旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》,同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

  二期課改倡導(dǎo):幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲,能夠把樂器演奏的多么好,而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性,音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵,快樂的心靈,創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前,在主題活動背景下,音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中,然而,運(yùn)用有效的教育機(jī)制,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境,激活幼兒參與音樂活動的興趣,讓幼兒快樂地唱唱、跳跳,是我在實(shí)踐中的追求。

  每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容,但在短短的幾十分鐘的集體活動中,怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制,讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官,去體驗(yàn)和感受音樂的美,激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望,是我們教師要面對的挑戰(zhàn),這時我們要關(guān)注的是:使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。

  (一)激趣

  在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話,開展了制作小手機(jī)的親子活動,在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲,因此,本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,充分發(fā)揮他們的想象力,同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。

  (二)提升

  借助給動物朋友打電話的媒體情境,幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),首先,我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼,由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號碼也只有4位數(shù),這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次,幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn),從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話,鈴聲響起,重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話,重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲,說說聽到的歌曲內(nèi)容,并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,我們又想撥打第三個動物朋友的電話,這時我是通過謎語編唱的形式,讓幼兒聽聽,猜猜動物朋友,給游戲增加了小小的挑戰(zhàn),同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律,給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動,鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

  (三)表達(dá)

  《指南》中強(qiáng)調(diào):激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動中,我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲,為自己的手機(jī)設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。

幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。

  2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

  活動準(zhǔn)備:

  1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗(yàn)背景。

  2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。

  3、多媒體課件:打電話flash動畫。

  活動過程:

  一、演唱歌曲“打電話”

  ——多媒體播放美麗的森林背景圖片

  “森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

  (播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)

  二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”

  1、給小狗打電話

  欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本,撥打電話。)

  “你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)

  “小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)

  “咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

  2、給小兔打電話

  “你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

  師扮演小兔接電話:“你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)

  (鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)

  3、給小鴨打電話

  “剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)

  “我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?”

  “唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!”

  (師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)

  “小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)

  4、給大象打電話

  說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

  三、變出歌曲鈴聲

  “小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

  1、戴上自己制作的手機(jī)。

  2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)

  四、活動的延伸:

  在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?

  歌曲:誰找我

  你打我電話,找我有事嗎,我正忙著呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!

  說課:好聽的電話鈴聲

  聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中,我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境,開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動,在聽一聽、找一找中,孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音,發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲,發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié),我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲,“喂,爸爸,早點(diǎn)來接我,帶我出去玩……”,玩的不亦樂乎。因此,我就選擇了“打電話”這個游戲情景,作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容,旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》,同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗(yàn)。

  二期課改倡導(dǎo):幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲,能夠把樂器演奏的多么好,而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性,音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵,快樂的心靈,創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前,在主題活動背景下,音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中,然而,運(yùn)用有效的教育機(jī)制,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境,激活幼兒參與音樂活動的興趣,讓幼兒快樂地唱唱、跳跳,是我在實(shí)踐中的追求。

  每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時,都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容,但在短短的幾十分鐘的集體活動中,怎樣運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)制,讓幼兒真正的運(yùn)用各種感官,去體驗(yàn)和感受音樂的美,激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望,是我們教師要面對的挑戰(zhàn),這時我們要關(guān)注的是:使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。

  (一)激趣

  在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段,我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話,開展了制作小手機(jī)的親子活動,在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲,因此,本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,充分發(fā)揮他們的想象力,同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。

  (二)提升

  借助給動物朋友打電話的媒體情境,幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié),首先,我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼,由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字,并且電話號碼也只有4位數(shù),這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次,幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點(diǎn),從而提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話,鈴聲響起,重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話,重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲,說說聽到的歌曲內(nèi)容,并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后,我們又想撥打第三個動物朋友的電話,這時我是通過謎語編唱的形式,讓幼兒聽聽,猜猜動物朋友,給游戲增加了小小的挑戰(zhàn),同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律,給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié),主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動,鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

  (三)表達(dá)

  《指南》中強(qiáng)調(diào):激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)。活動中,我運(yùn)用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲,為自己的手機(jī)設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。

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