可愛的小腳丫(精選13篇)
可愛的小腳丫 篇1
設(shè)計思路: 根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活!
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
2.增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育!
活動重點:了解腳各部分的名稱。
活動難點:用手制作腳印
活動準(zhǔn)備:彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法:游戲法、探索法、演示法
活動時間:一課時
活動過程:
一、導(dǎo)入(成長的腳印) 出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西,自由探索操作,了解腳丫的特征
⑴、動一動小腳。 錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一后真有趣,前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四;顒油炅诵∧_,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子!
⑵、數(shù)一數(shù)小腳。 孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù),(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強(qiáng))!
⑶、撓一撓小腳! 昂⒆觽,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺!薄
⑷、聞一聞小腳。 撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”? (要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了) 2、了解小腳的特征 、拧⑻釂枺哼@里都有什么呀?(彩珠、報紙) 、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來,把報紙撕碎! 、谧層變合嗷ド塘繐、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。 ⑵、交流探索過程! 、偬釂枺赫l來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流) 、谟變赫f到哪個部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟) 腳趾動起來像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟!
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1.游戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對。
2.集體活動。朗誦并表演兒歌: 腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好!
四、集體探討腳丫的作用
1.提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗快樂!
五、探討如何保護(hù)腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心
六、印腳丫,體驗合作成功的喜悅 你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒!
活動延伸: 印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密!
活動反思: 這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。
可愛的小腳丫 篇2
設(shè)計思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
2.增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動重點:
了解腳各部分的名稱。
活動難點:
用手制作腳印
活動準(zhǔn)備:
彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法:
游戲法、探索法、演示法
活動時間:
一課時
活動過程:
一、導(dǎo)入(成長的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,了解腳丫的特征
⑴、動一動小腳。
錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一后真有趣,前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
、、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點、慢慢數(shù),點一個腳趾數(shù)一個數(shù),(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
⑶、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。”
、、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”? (要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
2、了解小腳的特征
、、提問:這里都有什么呀?(彩珠、報紙)
、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來,把報紙撕碎。
、谧層變合嗷ド塘繐、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
、、交流探索過程。
、偬釂枺赫l來告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
、谟變赫f到哪個部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動起來像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1.游戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對。
2.集體活動。朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
四、集體探討腳丫的作用
1.提問:腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
五、探討如何保護(hù)腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問:怎樣保護(hù)腳丫?如果沒有腳會怎么樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心
六、印腳丫,體驗合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
活動延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動反思:
這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。
可愛的小腳丫 篇3
活動目標(biāo):
1、幼兒能用語言講述自己的感受。
2、了解腳的外形特征及作用。
3、懂得如何保護(hù)好自己的小腳。
活動準(zhǔn)備:報紙,海綿墊,做墊,剪羊毛音樂
活動過程:
t:小朋友們好!
s:老師好!
問:老師今天想和小朋友做一個游戲,請小朋友伸出一只手,一只手做鱷魚,一起說兒歌。(五只小猴子啊,正在蕩秋千,鱷魚來了,啊嗚。……)
問:剛才的游戲好不好玩。
一、引出主題
劉老師今天準(zhǔn)備了很多游戲要和小朋友一起玩,請小朋友先聽一個問題,耳朵聽仔細(xì)了!
問:我們每個人都有一個寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤,你們知道它是誰嗎?
答:小腳
二、問:我們小朋友的腳都會干什么啊?
腳可以走路,踢球,跳舞,騎車,請你做給小朋友看一看。
三、1、問:今天老師想和自己的小腳做游戲,我們小朋友想不想和自己的小腳做游戲呢?
答:想
t:請小朋友和劉老師一起來做好不好啊!
2、聽音樂,做動作。
四、感受小腳
1、今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了海綿墊,請小朋友到海綿上走一走,跳一跳。
聽鈴鼓聲,回到劉老師的前面,請你告訴我,你走在海綿上是什么感覺?
2、再請小朋友在地面上走一走,跳一跳。
聽鈴鼓聲,回到我的面前,請你告訴我,你走在地面上是什么感覺?
3、請幼兒再次在海綿上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。
五、了解小腳
1、剛才我們都跳累了,現(xiàn)在請小朋友們坐下休息一下,看看老師又給小朋友準(zhǔn)備了什么?(廢舊的報紙)把你的手伸到后面,看看老師做魔術(shù)了,變成了一個小球,F(xiàn)在請小朋友用你的小腳和小球做游戲?纯茨銈冇檬裁捶椒ê托∏蛲娴。
問:你告訴老師,你怎么玩的啊
s:我是這樣夾起來的。
t:原來他是用兩個腳底,把它夾起來的。我們來認(rèn)識一下腳底。
腳底腳底在哪兒,請你們說出腳底腳底在這里。
2、認(rèn)識(腳趾、腳跟)
六、探討如何保護(hù)小腳
t:剛才我們在玩游戲的時候,把小腳都弄臟了,我們要怎么保護(hù)好自己的小腳。
s:回答自己的想法。
總結(jié)幼兒的答案,我們小朋友要天天洗腳,天天換襪子,還要天天換鞋子。這樣就保護(hù)好我們的小腳了。
七、延伸活動
等我們小朋友們下課了,劉老師帶小朋友們到鵝卵石上走一走,會有什么感覺,好不好??現(xiàn)在請我們的小朋友跟客人老師說再見。
可愛的小腳丫 篇4
一、教材分析
腳是我們身體一個重要的部位,從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動,都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳,影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣,然而幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗比較缺乏,所以我設(shè)計了這個活動,幫助幼兒認(rèn)識自己的小腳丫,知道小腳的用處以及學(xué)會保護(hù)自己的小腳。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要求以及小班幼兒的年齡特點,我制定了認(rèn)知,能力,情感三個方面的目標(biāo)
1. 了解腳的外形特征,知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳 (重點)
2. 學(xué)會在生活中正確的保護(hù)我們的小腳 (難點)
3. 體驗健康活動帶來的樂趣
三、活動準(zhǔn)備
《綱要》中指出,提供分豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用各種感官,多種方式進(jìn)行探索、表達(dá)
因此我做了一下準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳,初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極的思維,從而使活動有效、順利的開展本次活動我運用的教學(xué)法有
動手操作法:動手操作法能充分調(diào)動幼兒的主體性,在教師的指導(dǎo)下親自動手操作,與材料接觸,自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識。在活動過程中,我讓每個幼兒嘗試自己洗腳,不僅給了他們自己操作的機(jī)會,也讓他們學(xué)會了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí),吸引幼兒興趣的重要方式,小班的幼兒年齡小注意力差,在活動中多出采用游戲,如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳,讓幼兒在玩的過程中自然的習(xí)得對腳的認(rèn)識。
討論談話法:幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發(fā)現(xiàn),分享經(jīng)驗,相互獲得知識經(jīng)驗的同時也是聯(lián)系說話的好機(jī)會,在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等,幼進(jìn)行談話,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
四、活動過程
我的教學(xué)過程得分為4個步驟,分別是游戲?qū),引發(fā)興趣 觀察腳丫,認(rèn)識腳丫的結(jié)構(gòu)特點 通過討論,知道腳丫的作用 保護(hù)我們的小腳丫
一、 游戲?qū),引發(fā)興趣
在活動開始之前,我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室,可以走著,跑著,跳著等
師:小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的,誰來說說看,你是怎么進(jìn)來的?是用什么進(jìn)來的呢?
玩是孩子的天性,在活動開始之前,我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生間的距離,引起對腳的興趣,為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問的方法,讓幼兒大膽的說出自己的用的方式,在討論中引出活動的主要內(nèi)容:小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣,為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。
二、 觀察腳丫,認(rèn)識腳丫的結(jié)構(gòu)特點
師:我們的小腳丫這么厲害,能用那么多方法進(jìn)教室,那我們的小腳是什么樣的呢?拋出問題,讓幼兒坐在準(zhǔn)備的軟墊上
1、 摸一摸,讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺
2、 看一看,仔細(xì)觀察,看看腳是長什么樣的
3、 聞一聞,讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道,有沒有什么不一樣的。
在這一環(huán)節(jié)中,我把問題拋給幼兒,運用多種方法,讓他們在老師的引導(dǎo)下自己探索,自己發(fā)現(xiàn),加深理解和記憶。
教師小結(jié):我們每個人都有兩個小腳丫,他們摸上去都是滑滑,腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾,一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背,踩在下面的是腳底。,大人的腳長的大,小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道
三、 通過討論,知道腳丫的作用。
師:我們的小腳不但長的很可愛,他也有很多本領(lǐng),他能幫我們做些什么呢?
引導(dǎo)幼兒說出腳能走、跑、跳,能在做游戲的時候幫到大忙比如說玩老狼老狼幾點了、踢毽子,跳繩等
師:那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧!教師放較歡快音樂,讓幼兒跟隨音樂一起來做運動。
在此環(huán)節(jié)中,我運用了討論談話法,讓幼兒將自己的意見大膽的說出來,也讓幼兒在跟隨音樂的過程中,自己感受到腳的作用。
四、 保護(hù)我們的小腳丫
師:我們的小腳丫那么能干,幫我們做了那么多的事情,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢?讓幼兒自己討論,教師總結(jié),我們每天都要洗腳,早上起床了要給小腳穿上襪子,平時走路的時候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師:那我們現(xiàn)在,就來把我們的小腳洗洗干凈吧!
教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆,放入溫水,水的溫度大約40度左右,讓幼兒把腳放進(jìn)水里,自己洗腳。洗腳的時候要兩腳用力搓搓,要洗腳背,腳趾,腳逢還有腳跟,洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師:小朋友們都會洗腳了嗎?那我們回家了也自己洗腳好嗎?
綱要 中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護(hù)意識不強(qiáng),為了避免空洞的說教,我把洗腳放到了這個環(huán)節(jié)中,不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳,也能也讓幼兒學(xué)會了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、 活動延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺。
可愛的小腳丫 篇5
中班綜合《可愛的小腳丫》
江蘇省無錫市甘露中心幼兒園 張云婷 活動目標(biāo): 1、 在活動中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 通過比較,知道每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。 3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。 活動準(zhǔn)備: 1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。 2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。 3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。 4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。 活動過程: 一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂,師生共同演唱) 二、感知小腳的特征及其用途。 1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個別提問:你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密? 2、 探討腳丫的用途。。 (1) 討論:小腳有什么用? 好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧。◣熒,用抹布擦干凈小腳。) (2) 個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺? (3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。 3、感知每個人的腳是不同的,腳會隨著人體的長大而長大。 (1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳。┯惺裁床灰粯?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜,再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片) (2)給腳印排隊。 小朋友真聰明,誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數(shù)一數(shù)。◣熒黄饠(shù)) (3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L大,腳也在慢慢長大。 4、如何保護(hù)小腳。 (1) 自由討論:小腳丫真可愛,那我們平時怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。) (2) 個別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……) 三、描腳印。 1、描腳印。 (1)教師提出要求。 小腳真可愛,你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。 (2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來吧。ㄓ變好,教師幫助個別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧! (3)回活動室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。 幼兒構(gòu)畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。 四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹”。 請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來,貼到“腳丫樹”上。 活動評析: 每個孩子都有小腳,但是平時卻很少有機(jī)會去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個活動的材料,著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動既貼近孩子的實際,又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣,充分調(diào)動了孩子們活動的積極性,為下面的活動做了很好的鋪墊。 第二部分感知小腳的活動,孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機(jī)會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。 第三部分描腳印的過程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過程中,體驗到了成功的喜悅。首先,幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺得非常有趣的事,幼兒非常的投入。其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。 整個活動,教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗。
可愛的小腳丫 篇6
設(shè)計思路:
雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))
2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))
3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)
活動準(zhǔn)備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動方法:
活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:
1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機(jī)會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達(dá)能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。
二、感知小腳
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、導(dǎo)入主題。
三、認(rèn)識腳
1、看一看小腳
小班幼兒的思維特點是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴(kuò)展、補(bǔ)充。
2、比腳印
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
可愛的小腳丫 篇7
設(shè)計思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點,結(jié)合主題“多才多藝的手”,我將活動引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動,了解自己腳的構(gòu)造和特點等,體驗同伴間互相交流的快樂,從而讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。
活動目標(biāo):
1.初步了解腳的外形特征、作用,用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。
2.知道小腳的作用,學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊
活動過程:
一、導(dǎo)入
教:今天天氣這么好,我們讓小腳一起來曬曬太陽,好嗎?太陽曬到你小腳的哪 里?
教:我們一起來動動我們的小腳,你小腳哪里在動啊?(根據(jù)幼兒的回答,適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)
腳趾腳趾,點點頭,彎彎腰,腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,腳跟腳跟,踮一踮,問個好。
二、了解小腳的特征
1.撓一撓小腳
教:我們剛才數(shù)了小腳,知道了每只腳都有五個腳趾,現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)
2.聞一聞小腳
教:我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論,說說腳臭的原因。)
教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈,沒有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
3.看一看小腳
教:讓我們的小手和小腳來比一比,看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短,那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊,比一比)
4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走,用腳感覺不同材質(zhì):石子路、海面墊、大理石地,感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施
教:小朋友的小腳丫都很可愛,有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)
教:我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng),那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)
四、總結(jié)
教:我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭,撓撓腳底會有癢癢的感覺,每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的,還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦,它們想和我們小朋友一起來跳個舞,好不好呀?(教師放段輕快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。)
活動反思:
1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等,整個活動較為有趣,所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會有點散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中,幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識,知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上,比較緊湊相扣,幼兒與老師的互動也和強(qiáng),但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后,由于豆子的散落,導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘雒嬗悬c混亂,這也讓我有了經(jīng)驗,應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜,防止豆子掉落。
可愛的小腳丫 篇8
活動目標(biāo)
1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2.體驗光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動探究。
活動準(zhǔn)備
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂
活動過程
1.可愛的小腳
。1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣
(2)幼兒看看、摸摸自己的小腳
(3)小腳操
師:我們一起來做一做小腳操。
小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會走、會跳、會跑。
2.走小路
在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。
。2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
。3)第二次感受
師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)
3.討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來保護(hù)他呢?(可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)
4.延伸活動:印小腳
小腳真可愛,你有什么好辦法把小腳留下來?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)
活動生成及建議
本次活動可以與計算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運動相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
可愛的小腳丫 篇9
小班綜合活動:可愛的小腳丫
設(shè)計思路:隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉,他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,喧喧的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼!”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對它的關(guān)注越少,既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣,我覺得這是一個很好的教育契機(jī),就設(shè)計了本次活動。活動中我根據(jù)小班孩子的年齡特點,創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程,為此,我通過認(rèn)認(rèn)、說說小腳丫,游戲:走小路等環(huán)節(jié),把計算、語言、運動、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,讓孩子們獲得全面的知識。
活動目標(biāo):1、認(rèn)識自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受,大膽的進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動物的家(小貓、小狗、小雞)
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動重點:認(rèn)識小腳,體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點:大膽的表述(能說完整話)
活動流程:〈可愛的小腳〉——〈游戲:走小路〉——〈保護(hù)小腳〉
活動過程:
一、可愛的小腳
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)
3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾?(豐富:一雙)
4、引導(dǎo)幼兒說說小腳的本領(lǐng)。
你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車等,并讓幼兒模仿動作,體驗小腳的各種本領(lǐng)。)
二、游戲:走小路
1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)
2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)
3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
。1)師:喲,你們看小路上是什么呀?小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔,把它們撿起來?/p>
(2)幼兒自由去撿。(3)集體交流。
師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵幼兒把話說完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰喜歡吃的?
4、第三次游戲:增加小動物的家
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃(在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說:小狗我請你吃骨頭)
三、討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那我們該怎樣來保護(hù)它?(列舉幼兒平時的一些不愛護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)
黃暉
向陽幼兒園。2)班
2005年5月14日
可愛的小腳丫 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識腳,知道腳各部位名稱;
2、通過幼兒用腳做游戲發(fā)展腳部肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,鼓勵幼兒勇于嘗試和挑戰(zhàn),樹立自信心,體驗成功的快樂;
3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做;
4、在生活中學(xué)會友愛、學(xué)會關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。
下面活動開始:
1、律動入室————(1、放音樂:“稍息立正站好”)
2、師:小朋友,平時在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)
小朋友可真乖!下面老師就來考一考大家,看看你們會不會自己脫鞋子、脫 襪好嗎?(好)
開始——————將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小 椅子下面。小朋友真能干!!來,起立,到老師這里來。咱們用小腳丫來跳舞 好不好?(好) ——————(2、放音樂:跳一段熱身健身操“健康歌”)
師:累不累呀?(累)來,休息休息;坐到老師身邊來。把小腳伸出來,很累是 不是?(是)是不是感覺腳丫有點發(fā)熱呢?(是)來,活動活動腳趾,我 們有10個手指,那么我們有多少個腳趾呢?我們一起來數(shù)數(shù)(1、2、3、4 5。。。。。。10)幾個?(10個)誰能告訴老師,我們小腳丫各部分都叫 什么名字呢?
幼:腳心
師:哪兒是腳心?來摸摸腳心,是不是有點發(fā)軟?(是)
幼:腳趾
師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾
幼:腳背
師:哪兒是腳背?拍拍腳背------拍拍這一只
幼:腳趾甲
師:哪兒是腳指甲?點點腳趾甲
幼:腳跟兒
師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說一遍,
。ㄗ愀┬∨笥颜媛斆鳎!
師:來--------和老師比比誰的腳大?誰的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比 比看誰的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大。。。。)
師:請小朋友動腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領(lǐng)呢?
。ㄗ呗、爬山、跑步、跳繩、開車、騎車、上樓梯、跳舞。。。。。。)
小朋友真聰明,知道的可真多!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事 情,可是你們誰也沒有說,你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上 回到自己的位置坐好。
師:(拿來一張紙)這是一張什么?(紙)
老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),你們一定要仔細(xì)的看啊!
變變變——————變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)
( 再拿一張紙,示范, 師用腳撕紙,邊撕邊說兒歌)
“我的小腳真靈巧,撕起紙來一條條,夾起紙條放筐里,做個講衛(wèi)生的乖寶寶”
師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個魔術(shù)呢??(想)
師:那么就請小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來,看看你們的小腳會不 會變魔術(shù)。
——————(邊撕紙邊說兒歌)——————
變好的小朋友用腳丫把紙夾起來放在小筐里面。
師:小朋友可真聰明,用腳丫會變魔術(shù)了!
師:快看,老師給你們帶來了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什 么啊?
幼:溜溜/珠子/玻璃球
師:我們和玻璃球一起做個游戲好不好?(好)
下面的游戲叫《拾玻璃球》
小朋友注意不準(zhǔn)用手拾,你們猜猜看用什么拾呢?(腳丫)對了,用我們最 靈巧的小腳丫去拾,誰愿意到前面來給小朋友們表演一下,你用腳丫是怎么 拾玻璃球的?
師:噢。原來是用腳丫把玻璃球夾起來。!小朋友,他們兩個聰不聰明?
(聰明)來給他們鼓鼓掌!!用我們最靈巧的小腳丫把玻璃球一個一個的夾起 來放在自己的小筐里,咱們比賽看看誰拾的最多,但是一定要用你的小腳丫去 夾,如果用手去拾球,我們將取消他的比賽資格,小朋友注意拾球的時候不要 擠一定要注意安全,聽清楚了嗎?(聽清楚了)請小朋友們輕輕的拿起你的小 筐,游戲開始
——————(3、放音樂:“拾豆豆”)——————————
師:請拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球?
。ㄎ沂傲16個,我拾12個。。。。。。)
小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球。】烧姘簦!來,老師給每個 小朋友一份獎品
師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫呢!!
。◣熓痉叮河媚_蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)
漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來呢?(想)
師:那么就請小朋友們,用腳蘸上自己喜歡的顏色,踩在白布的空白部分上,印 出自己的小腳印兒吧。 ——————(4、放音樂:“月光下的鳳尾竹”)幼兒印腳印兒———
師:瞧!小朋友們的小腳丫多能干,多漂亮。!
找找哪個腳印兒是你的?找不到了吧!我能找到老師的腳印兒,哪個是老 師的?(顏色的是老師的、最大的是老師的。。。。。。)對了,最大 的腳印是老師的————
我們小朋友在一天天的長大,你們的小腳呢也在一天天的長大,
這幅畫上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長大了看看自己小時侯的小腳 印該多有趣兒啊。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒,送給老師留做紀(jì)念好不好? (好)
請小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場去做游戲好嗎? (好)
可愛的小腳丫 篇11
設(shè)計思路:
隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉,他們會發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的,陶恒宇的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼啊!”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對它的關(guān)注越少,既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣,我覺得這是一個很好的教育契機(jī),就設(shè)計了本次活動;顒又形腋鶕(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受,大膽的進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備:
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動物的家(小貓、小狗、小雞)
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動重點:認(rèn)識小腳,體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
活動難點:大膽的表述(能說完整話)
活動流程:猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸
活動過程:
一、可愛的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問:請小朋友猜猜看這是誰的腳印?
我們來給腳印排排隊吧。ㄓ變航o腳印排隊)
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?
小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。
1.自由探索操作,了解腳丫的特征
(1)、動一動小腳。
錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂,我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳
(2)、數(shù)一數(shù)小腳。
。3)、撓一撓小腳。
。4)、聞一聞小腳。,
二、游戲:走小路
1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)
2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)
3、 第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
(1)師:喲,你們看小路上是什么呀?小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋怼?/p>
(2)幼兒自由去撿。
(3)集體交流。
師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵幼兒把話說完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰喜歡吃的?
4、第三次游戲:增加小動物的家
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃(在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說:小狗我請你吃骨頭)
三、討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那我們該怎樣來保護(hù)它?(列舉幼兒平時的一些不愛護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)
師小結(jié):不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適,天天洗腳、勤換襪子,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
反思:
?《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡單的指令,有指向性的問題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認(rèn)識和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。
我在設(shè)計這個活動中,共分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個孩子都有的,但卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,孩子們對小腳認(rèn)識很少,而且以往關(guān)于小腳的活動也較少,因此,認(rèn)識小腳是本活動的重點。在認(rèn)識小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點,在認(rèn)識小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們在玩的過程中獲得體驗,從情感方面來說,孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了四條小路,海綿墊子,塑料地毯等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,對赤腳到處走很感興趣,他們都很認(rèn)真,很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上,景怡珂說:“走在塑料上腳很痛。”貝貝說:“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說:“海綿地毯是軟軟的!庇捎谶@個感受最深刻,所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個活動,從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動的準(zhǔn)備又比較充分,整個過程幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與,因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。
可愛的小腳丫 篇12
活動目標(biāo):1、在觀察、了解小腳的活動中,逐步產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。2、能大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師交流。3、保護(hù)自己的小腳,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;顒訙(zhǔn)備:小動物的腳印、一只大腳丫圖片、漢字卡活動過程:一、觀察腳的特征(幼兒脫鞋襪后,自由圍坐教師周圍)1、出示腳丫圖片:你們看這是什么?(腳)你們有腳嗎?(有),那請你們跟著老師一起把小腳露出來。(教師邊念兒歌邊和幼兒一起脫鞋襪)“縮起小脖子,拉長腳鼻子,卷起小身子,住進(jìn)小鞋子。”小腳請出來了嗎?請你摸摸看小腳上有些什么?教師小結(jié):小朋友們觀察地真仔細(xì),腳上有腳趾、有腳趾甲、有腳窩、有腳后跟,還有腳邊。(在圖上貼上相應(yīng)的漢字)2、教師與幼兒做腳趾游戲。兒歌“伸出兩只小腳腳,一共十個腳趾頭,一二三四五,六七八九十。向上擺擺,向下擺擺,向左擺擺,向右擺擺。勾起腳趾頭,問個好,大家好!保ㄔu析:這部分活動幼兒在輕松的氛圍中,知道了腳的一些特征,同時,幼兒在與同伴互相交流的過程中,語言能力得到了充分的發(fā)展,而且增強(qiáng)了大膽發(fā)言的自信心,游戲又使活動氣氛顯得輕松又自在。)二、了解腳的功能與保護(hù)。1、小腳有什么用?2、我們用鼻子聞一聞,我們的腳上還有氣味,為什么有氣味?(因為我們的小腳平時要做許多的事情,所以有氣味。)3、我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?教師小結(jié):經(jīng)常洗腳,經(jīng)常剪腳趾甲,讓小腳住在舒服的鞋子里;顒友由欤1、進(jìn)一步認(rèn)識各種小動物的腳印。2、把自己的腳印畫下來,與同伴的比一比有什么不同?簡評:在本次活動中,我縮短了與幼兒的距離,讓幼兒圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡單易懂。我還將知識的傳授與娛樂游戲相結(jié)合,淡化了教與學(xué)的界限,使幼兒真正成為活動的主人。整個活動幼兒參與的積極性較濃,幼兒在不知不覺中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,活動氣氛輕松。
可愛的小腳丫 篇13
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程:
一、 引出課題
小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
二、認(rèn)識小腳
1、腳趾頭
2、腳背
3、腳底
4、腳后跟
三、腳的游戲
(一)、感知游戲
1、部位感知
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的游戲
1、搭橋
2、踩車
3、搖搖船
。ㄈ、器械游戲
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒做腳的放松運動。