《紅黃藍》教學設計（精選3篇）

《紅黃藍》教學設計 篇1

　　第八單元 旋轉紅黃藍

　　單元概述：

　　本單元用孩子們喜聞樂見的“大風車”作為引題，贊美孩子們多彩的生活，為二年級“音樂和我們的生活”添上一個多彩的句號。通過歌曲《大風車》、集體舞“風車舞”、“露一手”、“精彩回放”、“我設計的獎章”等活動，鼓勵孩子們更加大膽、自信地表現(xiàn)自己。讓每個孩子都有參與表現(xiàn)的機會，用甜美的歌喉唱出心中的喜悅，用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)這幸福的童年生活，讓孩子們你盡情享受音樂帶來的快樂，獲得美的享受，從而更加熱愛音樂，熱愛生活。

　　單元主題目標：

　　1、在學習和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂的快樂，更加熱愛音樂，熱愛生活。

　　2、能用輕巧、純真的聲音整齊地唱出歌曲《大風車》天真、歡快的感情，抒發(fā)孩子們愛知識、愛學習、愛科學的情懷。

　　3、和小朋友們一起按圖形跳集體舞“風車舞”，能隨音樂開始和結束，并能進行創(chuàng)編。

　　4、能自制道具，如小動物頭飾、風車、獎章，積極主動地參與到集體舞、化裝音樂會等活動中，在展示和交流中將自己的藝術特長、學習成果和創(chuàng)造才能表現(xiàn)出來，并能積極地進行自評與互評。

　　課時安排：3

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、唱《大風車》

　　二、教材分析： 《大風車》是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，歌詞通俗易懂，富有童趣，具有鮮明的民族風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。

　　三、學情分析：讓學生盡情地交流盡情地唱，充分體會歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

　　四、教學目標： 

　　1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

　　2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風車舞》。

　　五、教學重點：

　　體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒

　　六、教學難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

　　七、教學準備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

　　教學過程：

　　一、 教學組織

　　二、律動導入

　　（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。

　　初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標志嗎？”

　　生：“大風車！”

　　師：“今天我們一起來看《大風車》節(jié)目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節(jié)目）

　　師：“《大風車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

　　三、歌曲教學

　　（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學生的聽辨能力和自學能力）

　　（2）解決難點 χ χ χ  （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節(jié)）

　　（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）

　　師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？

　　生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。

　　師：那我們來試試吧！

　　a：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分學生唱歌詞，一部分學生按節(jié)奏朗誦風車轉的節(jié)奏

　　四、集體舞：風車舞

　　第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）

　　第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。

　　第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。

　　五、課堂小結

　　課時安排：5/23    二（3）

　　5/24    二（4）

　　教學后記：

　　讓學生們暢談聽歌時的心情，不僅用語言來傳達，更用眼神和表情來傳達自己聽歌時的心情，再次激起學生聆聽的興趣。之后的空手風車賽更將聆聽音樂推上了高潮，在感受音樂時，我更是不斷創(chuàng)設情境，注意用生動、形象而又不乏幽默的語言激發(fā)學生的興趣，讓學生對每一次的聆聽都有不同的收獲。學歌曲前，又巧妙地創(chuàng)設情境，激起學生想聽、想唱的欲望，引導學生有節(jié)奏、有感情的的朗讀歌詞——配樂讀歌詞——輕聲唱——縱聲唱——范唱，回答教師提問——歌曲感情處理——一領眾和——用動作和造型表現(xiàn)大風車，層次清楚、熱情洋溢、妙趣橫生，孩子們在反復聆聽、學唱中，不斷感受美、體驗美、創(chuàng)造美，提高了自身的欣賞音樂、感受音樂的能力和創(chuàng)造能力。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、律動

　　二、教學目標：

　　1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

　　2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。

　　三、教學重點：

　　鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。

　　四、教學難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

　　五、教學準備：自制各種面具、碟片

　　教學過程：

　　一、 教學組織

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　二、面向學生交代活動規(guī)則

　　（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

　　（2）采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

　　三、進行化裝舞會

　　（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

　　評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

　　學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

　　評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神志、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

　　（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

　　教師先讓學生會議進行曲的風格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨x — | x — | x x | x 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　四、評價

　　教師對活動作總結性評價。

　　集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

　　五、課堂小結

　　課時安排：5/25    二（3）

　　5/27    二（4）

　　第三課時

　　一、教學內(nèi)容：

　　本單元檢測

　　二、教學目標：

　　1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

　　三、教學重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

　　四、教學難點：組織學生進行相互評價

　　五、教學準備：打擊樂器，生自制頭飾

　　教學過程：

　　一、 教學組織

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　二、將學生分成若干組，交代活動規(guī)則。

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　　（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

　　（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

　　2、你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

　　教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

　　采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

　　3、第一輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創(chuàng)編能力）

　　學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

　　4、第二輪：合作創(chuàng)造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

　　（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

　　（2）分小組創(chuàng)編。

　　（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

　　5、評價

　　教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

　　三、課堂小結

　　課時安排：5/30    二（3）

　　5/31    二（4）

　　期末復習及考核:

　　6/6  二（3）     6/7  二（4）

　　6/8  二（3）     6/10二（4）

　　6/13二（3）     6/14二（4）

　　6/15二（3）     6/17二（4）

《紅黃藍》教學設計 篇2

　　第八單元 旋轉紅黃藍

　　設計意圖：

　　“大風車，吱悠悠地轉。轉出天空一片藍，轉出太陽金燦燦。我們的生活多精彩，歡樂的歌聲隨風傳”。本單元用孩子們喜聞樂見的“大風車”作為引題，贊美孩子們多彩的生活，為二年級“音樂和我們的生活”，添上一個多彩的句號。通過歌曲《大風車》、集體舞、“露一手”、“精彩回放”、“我設計的獎章”等活動，鼓勵孩子們更加大膽、自信地表現(xiàn)自己。讓每個孩子都有參與表現(xiàn)的機會，用甜美的歌喉唱出心中的喜悅，用優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)這幸福的童年生活，讓孩子們盡情享受音樂帶來的歡樂，獲得美的享受，從而更加熱愛音樂，熱愛生活。

　　單元目標：

　　學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》；能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識；通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示，使他們的藝術評價能力有所提高。

　　單元重點：

　　體會歌曲《大風車》活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒；鼓勵學生勇于參與音樂實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力；樹立良好的競爭意識。

　　單元難點：

　　能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用；能正確聽辨不同拍子的舞曲；并能準確地進行相互評價。

　　課時安排:3課時

　　第一教時

　　教學內(nèi)容：

　　1、唱《大風車》

　　2、動《風車舞》

　　教學目標：

　　1、學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風車》。

　　2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風車舞》。

　　教學重點、難點：

　　重點：體會歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂情緒。

　　難點：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過演唱感受切分音在塑造音樂形象中所起的作用。

　　教學過程：

　　1、律動導入

　　（1）教師帶領學生進教室，隨音樂節(jié)奏用自制風車做動作（律動音樂《大風車》）。初步感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　教師：顯示“大風車”標記。問：“你們知道這是哪個電視節(jié)目的標志嗎？” 生：“大風車！”

　　師：“今天我們一起來看《大風車》節(jié)目。”（播放《大風車》及主題歌《大風車》學生觀看一段大風車節(jié)目）

　　師：“《大風車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來嗎？”

　　2、歌曲教學

　　（1）學唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學生的聽辨能力和自學能力）

　　（2）解決難點 χ  χ  χ （可讓學生默唱模唱一個樂句或一小節(jié)）

　　（3）讓學生隨琴完整學唱歌曲（對于個別難唱的樂句采用分句模唱法）

　　（4）歌曲處理（學生討論：把小伙伴高興的心情唱出來）

　　師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？

　　生：加點朗誦，用“啦”來哼唱。

　　師：那我們來試試吧！

　　a：部分學生唱歌詞，一部分學生按旋律哼唱"啦"

　　b：部分學生唱歌詞，一部分學生按節(jié)奏朗誦風車轉的節(jié)奏

　　3、集體舞：風車舞

　　第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時針繞圈轉（看哪組模仿風車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）

　　第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。

　　第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。

　　第二段：1—6小節(jié)同上。 7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。

　　第二教時

　　教學內(nèi)容：

　　露一手：化裝音樂晚會。

　　教學目標：

　　1、通過“化裝舞會”這一音樂活動，讓學生一學期的學習成果得到展示。

　　2、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，激發(fā)學生動作設計方面的能力。

　　教學重點難點：

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力。

　　難點：學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。

　　教學準備：

　　自制各種面具、碟片。

　　教學過程：

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　2、面向學生交代活動規(guī)則。

　　（1） 讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂曲，自由上臺舞蹈，為每個學生提供表演舞臺。

　　（2） 采用互評、師評相結合的方法，評價學生的舞蹈是否符合樂曲的情緒風格。

　　3、進行化裝舞會

　　（1）例：師播放樂曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領先起舞，學生自愿參與。

　　評價：師：請生說說本首樂曲的風格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）

　　學生對表演者進行評價，所做動作是否符合3/4拍等等。

　　（2）例：師播放樂曲《我家小院嘴巴多》（學生能說出樂曲曲名）學生模仿樂曲中各種動物（雞、鵝、貓、豬）的動作。

　　評價：學生評一評哪些同學模仿的小動物神氣、動作最可愛，師給予獎勵（五角星）

　　（3）例：師播放樂曲《士兵進行曲》

　　教師先讓學生回答進行曲的風格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學生進行表演。（同時可伴有吹哨x — | x — | x  x  | x  0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）

　　4、評價

　　教師對活動作總結性評價。

　　集體舞：大家來跳《圓圈舞》。

　　第三教時

　　教學內(nèi)容：

　　精彩回放

　　教學目標：

　　1、能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　2、在音樂活動中，一學期的學習成果得到展示與檢驗，藝術評價能力有所提高。

　　教材分析：

　　這是學期結束的一個綜合性音樂競賽活動，相當于期末測試，所有用來檢測學生歌唱能力、音樂高手與鑒賞能力的曲目都是本學期的學習內(nèi)容。

　　重點難點：

　　重點：鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生之間友好合作的能力，樹立良好的競爭意識。

　　難點：組織學生進行相互評價。

　　課前準備：

　　打擊樂器，生自制頭飾

　　教學過程：

　　1、教師用生動、富有激情的語言導入活動。提醒學生注意保持良好的課堂紀律。

　　將學生分成若干組，交代活動規(guī)則：

　　（1）采用輪流的方法，盡量為每個學生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學合作表演）

　　（2）采用小組討論后集中評價，讓每個學生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。

　　2、第一輪：你唱我歌（檢測學生對歌曲的掌握程度）

　　教師播放歌曲伴奏帶，請個人或小組演唱，（能說出歌曲的曲名）

　　采用小組討論后集中評價，獎品——小朋友自己設計的獎章，送給自己認為最出色的小朋友。

　　3、第二輪：舞藝展示（檢測學生舞蹈創(chuàng)編能力）

　　學生選擇舞曲，并進行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎章送給最出色的個人或小組）

　　4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測學生在打擊樂器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）

　　（1）提示學生“暑假快到了”，以此為主題，讓學生用打擊樂器合作營造出愉快、輕松的氛圍。

　　（2）分小組創(chuàng)編。

　　（3）小組展示自己的創(chuàng)編成果。

　　5、評價

　　教師對活動動作總結性評價，評價以鼓勵性語言為主。

　　上課時間：5/30    二（1）

　　5/31    二（2）

　　教學反思：

　　《大風車》教學反思

　　《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節(jié)目《大風車》的主題歌，由喬羽作詞，徐沛東作曲。歌詞通俗易懂，富有童趣，旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力，深受小朋友們的喜愛。

　　在教學難度不大的前提下，我將教學重點放在同學情感的調動上。為了調動同學的情感因素，我做了精心的設計：

　　第一，課堂自始至終沉溺在生活中、情景中、活動中。上課伊始，我就創(chuàng)設了“坐音樂火車去旅游”這一教學情境，并讓同學在《開火車》的音樂伴奏下進行簡單的律動。同學的熱情一下子被點燃了，課堂氣氛顯得特別活躍。又如在導入新課這一環(huán)節(jié)，我播放了一段《大風車》的片頭動畫，然后進行提問：“咦？現(xiàn)在正在播放什么節(jié)目？《大風車》里都有哪些節(jié)目？”通過看、聽、說的方式調動了同學的情緒，激發(fā)了同學學唱歌曲的熱情。再如，在新歌教學之后，為了將歌曲的情緒表示得更完美，也為了將同學的情感充沛地調動起來，我引導同學運用器樂、舞蹈、聲勢等多種形式參與到歌曲的扮演之中，讓同學在學習和展示中盡情展現(xiàn)童年生活的幸福，享受音樂學習的快樂。

　　第二，在游戲中學習節(jié)奏，在無痕中化解教學難點。這首歌曲同學學習熱情較高，但八分休止符和切分節(jié)奏的掌握是一大難點。為了防止枯燥乏味、機械式地反復教唱。我將這一難點創(chuàng)設在了同學喜愛的活動“開火車”的環(huán)節(jié)之中，讓同學在游戲的同時，不知不覺掌握了它們的要領，從而為新歌教學奠定了扎實的基礎。此時，同學們不光是在扮演，更是在感受音樂、體驗生活。歌曲的另一個難點是兩段歌詞不同結尾的演唱。在教學時，我注重讓同學盡情地交流、盡情地演唱，充沛體會歌曲的內(nèi)涵和其豐富的表示力，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。通過學習，他們認識到了用輕巧、純潔的聲音能唱出歌曲天真歡快的感情，而這優(yōu)美的曲調和歌曲內(nèi)容就像磁石一樣深深吸引著同學。通過這種教學，協(xié)助同學樹立正確的音樂審美觀，主動、自覺地接受音樂審美教育，順利地捕獲、判斷、處置、接受音樂美的信息，讓同學明白：生活中處處有音樂，音樂隨同人們終身，從而提高同學的音樂素養(yǎng)。

《紅黃藍》教學設計 篇3

　　活動目標：1、認識三原色并能按標記分類。

　　2、結合日常生活進行三原色的區(qū)分。

　　3、對色彩感興趣，能積極參與活動。

　　活動準備：礦泉水瓶三個、三原色顏料、幻燈片、娃娃圖片、三原色即時貼。

　　活動過程：

　　一、以“魔法游戲”引出三原色。

　　-------這是三瓶沒有顏色的礦泉水。請你們仔細看看我念完咒語后會有什么變化？

　　二、認識并區(qū)分三原色。

　　1、幼兒辨別瓶子中紅、黃、藍三種顏色。

　　-------第一瓶水變成了什么顏色？第二瓶水變成了什么顏色？第三瓶水變成了什么顏色？

　　2、通過幻燈片讓幼兒區(qū)分生活中的三原色。

　　------紅色寶寶藏在了哪里？它藏在了蘋果里，所以蘋果是紅色的。它還藏在了哪里？

　　3、幼兒尋找尋找周圍事物的三原色。

　　-----看看你們周圍的什么地方還藏有這三個顏色寶寶？

　　三、按顏色標記進行分類。

　　1、請貼有同樣顏色標記的幼兒相互擁抱。

　　-----有這么多顏色寶寶在一起，誰是紅色寶寶請舉手。

　　2、請幼兒按照自己的顏色標記找到相應顏色的椅子。

　　-----顏色寶寶要回家休息了，紅色寶寶的家應該在哪里？

　　3、請幼兒用三原色給“娃娃”裝飾衣服。

　　----你想讓什么顏色寶寶藏在娃娃的衣服里？

　　四、傾聽《顏色歌》自然結束。

　　-------顏色寶寶喜歡捉迷藏還喜歡唱歌。好聽的《顏色歌》送給你們。