小班美術：小螞蟻
活動目標：
1、感受童謠的節奏，并能用肢體動作表現“︱x x︱ x ︱”的節奏。
2、體驗模仿動作的快樂。
活動準備：ppt、音樂、紙箱
活動過程：
一、 導入
1、問好
師：今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友，我們看看是誰啊？（出示圖片1）
師：我們跟小螞蟻們打個招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）
2、引出主題
師：（出示圖片2）小螞蟻們在做什么呢？(幼兒回答)
教師講故事：原來螞蟻王國要舉行晚會啦，可是啊他們的舞臺還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺吧！所有的螞蟻都來到了大森林里，開始搬運木材，準備搭一個大大的舞臺。
3、你覺得小螞蟻會怎么樣搬木材？你來試試看。
二、進入
1、師：小朋友聽聽看，他們的舞臺有沒有搭好？（聽音樂，幼兒感受節奏。）
幼兒搬動紙箱，提問：舞臺搭好了嗎？小螞蟻們是怎么搭的？（搬、推、拉、堆）學學小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞（搬、推、拉、堆）的動作。
2、師：我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽一遍音樂，邊聽邊做動作。）
3、節奏訓練
師：舞臺有點小哦，我們的力氣還不夠，什么樣的動作表示我們的力氣很大呢？
三、深入
1、師：有了音樂，小螞蟻搬得更起勁了，我們開始吧。
2、師：小螞蟻們真能干，我們成功的搭了一個大舞臺了，真開心。
3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍，注意節拍準確性，鼓勵幼兒做自己的動作。四、延伸
師：瞧我們的舞臺搭好了，可以開舞會了，小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧！
活動反思：
本次活動教師準備的ppt色彩鮮艷，主題突出，整個活動比較順利。選材和目標的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛，活動也始終能在情景中開展，符合小班幼兒的認知特點。
該教材選自奧爾夫音樂，是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應該從我的設計初開始，因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的，里面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新，聯想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏，于是我決定在本班開展這個活動。
在設計活動的時候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內容是簡單重復的，著重在于它里面的四個動作“搬、推、拉、堆”那么整個活動的重點應該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎上更利于幼兒在模仿的環節更順利，在這四個動作的創編上面孩子們應該都有自己獨到的見解，但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強調，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動作上。剛開始應該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎么搬木材？讓幼兒大膽想象、進行創編。在讓幼兒學習螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候，沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話，還會想出哪些動作來搬木材。
其次是這首兒謠在設計中木材是空無一物的，這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉移了，活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。