小班數學：瓶瓶罐罐來排隊
設計意圖：《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子，這其中潛藏著許多的規律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”，并能夠進行縱向維度上的排序，由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動，然后進行初步的嘗試排序，逐漸進入深層次的自主學習排序，環環緊扣，充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密，教師在各個環節中及時的總結是對幼兒經驗的提升。最后給幼兒一個探索發現的空間，讓幼兒將排序的興趣繼續延續，從而提升孩子的觀察能力。活動目標：1.在游戲活動中，區分物體的“高矮”。2.在不同數量的基礎上學習按高矮規律進行排序。 3.對有趣的數學排序現象產生興趣。活動準備：操作紙板人手一張（上面貼有雙面膠），操作卡片人手一份（美工第11頁，活動前剪好）；高矮不等的瓶罐四組，分別為：三個一組兩份，四個一組一份，五個一組一份。活動重點：幼兒能夠按照物體的高矮特征，從高到矮或是從矮到高進行排序。活動難點：在排序物體的“量”有所增加的基礎上，仍然能夠進行高矮排序。活動過程：一、游戲：高瓶子矮瓶子，為幼兒做好概念的鋪墊。師：寶貝們！熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了，你們見到過嗎？誰記得高高瓶子的樣子，請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子，也請你學一學。二、自由探索瓶罐的玩法，嘗試排序。師：我這里有幾個瓶子，不知道哪個是高的，哪個是矮的？請你幫忙分一分。1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子，集體做確認。2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。①請幼兒第一次嘗試排序。師：我又請來了一個瓶子，我們一起數數看現在有幾個瓶子了?（三個）誰會給他們排排隊呢？你是怎么排的？誰排最前面，誰排最后面？②再次請幼兒排序，并與上一組排好的瓶罐作對比，尋找相同或不同之處。師：我這里還有一組瓶子，誰會給它們排出跟它（指前一組排好的瓶子）不一樣的隊伍呢？請你說說你是怎么排的？小結：原來排隊可以隨意排，還可以按照物品的高矮順序來排排隊，這樣的排隊方法叫做按高矮排序，這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊，更漂亮。三、提升經驗，學習排序。1.教師示范操作排序，幼兒觀察交流。 ①從矮到高排序。師：老師這里有許多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一個，誰來幫幫我？（后面的依次類推）②從高到矮排序。（可以請個別幼兒操作）2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合（4個，5個），并進行排序。師：我這里還有許多瓶瓶罐罐，誰愿意來挑戰一下，給他們也按高矮排排隊呢？3.經驗遷移：請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范，其余幼兒對其進行高矮排序。 小結：不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，還有許多東西，只要它們高矮不同，都是可以進行排序的。四、加深認識，練習排序。1.幼兒操作桌面排序材料，教師巡回指導。師：老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片，請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧！2.教師邀請個別幼兒（操作正確的與操作錯誤的）講述自己的操作經驗，其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。師：你是怎么排序的？誰排第一個？誰排最后一個？五、感受排序的多樣性，如：大小、胖瘦等。1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢？讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。延伸活動：1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動中，供幼兒繼續練習。2.提供其他特征不同的物品供幼兒探索，如：大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等，一種特征一組擺放好，請幼兒探索排序。