小班親子音樂活動《猜猜我有多愛你》
其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。
二、尋找語言與音樂的共通點
節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。
三、尋找生活與音樂的互通點
在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。
如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。
附歌曲： 《猜猜我有多愛你》 （1=g 2/4）
（6 6 613 | 6 5 3 | 6 6 613 | 6 5 6 |）
6 6 6 5 | 3 — | 6 6 6 1 | 3 — |
爸爸 我愛 你， 爸爸 我愛 你，
6 6 6 5 | 6 5 3 | 6 6 6 5 | 3 — |
猜猜 我有 多愛 你， 從這 里到 哪 里。
6 6 6 5 | 3 — | 6 6 6 1 | 3 — |
爸爸 我愛 你， 爸爸 我愛 你，
6 6 6 5 | 6 5 3 | 6 6 6 5 | 6 — ||