小班音樂：大貓和小貓（精選2篇）
小班音樂：大貓和小貓 篇1
一、案例背景：
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡，對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣。而小貓這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出：選擇教育內(nèi)容要“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”小班音樂活動(dòng)《大貓小貓》恰恰來源于生活，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，充滿趣味性，非常適合小班的孩子學(xué)唱。因此，我在活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過想想、說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動(dòng)，努力使每位幼兒能“愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)并主動(dòng)地探究學(xué)”。
二、過程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并學(xué)唱歌曲，能用不同的音量表現(xiàn)大貓和小貓。
2.嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。
重點(diǎn)：能用不同的音量表現(xiàn)大貓和小貓。
難點(diǎn)：能對(duì)歌曲進(jìn)行初步的仿編。
（評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求，理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。）
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小貓的圖片，圖譜。
（三）活動(dòng)過程：
●游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？
幼：小貓
師：貓咪是怎么叫的，你會(huì)像貓咪一樣叫嗎？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)貓叫：喵喵喵喵喵）
師：寶貝們真能干，都學(xué)得好像。聽聽看，現(xiàn)在有幾只貓來了。
幼：兩只貓（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）
師：他們的聲音有什么不一樣？
幼：一只貓叫的響，一只輕
師：聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的貓是哪只？（小貓）
幼：大貓、小貓
師：大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？
（評(píng)析：以貓的叫聲導(dǎo)入活動(dòng)，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來，很好地將孩子引入情境，調(diào)動(dòng)聽覺，視覺及已有生活經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生共鳴。小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)及表達(dá)能力有限，我充分考慮到了這一點(diǎn)，把問題直接，直觀化、形象的圖片一下子給了幼兒一個(gè)深刻的印象，將難點(diǎn)前置，為下一環(huán)節(jié)熟悉歌詞做好鋪墊。）
●學(xué)唱歌曲
師：大貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵，喵——0。（出示圖譜）大貓是怎么介紹自己的，它的聲音怎么樣？
幼：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵，喵——0
師：看這里有什么呀？（0）大貓一直叫，有點(diǎn)累了，到這里要休息下。
師：小貓也想來介紹自己呢！聽！我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵，喵——0。（出示圖譜）師：小貓是怎么介紹自己的？它的聲音怎么樣？
幼：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵，喵——0
師：這里也有個(gè)（0）告訴我們什么？（小貓也要休息）
幼：小貓唱累了，也要休息
師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。
師：我們跟大貓和小貓學(xué)本領(lǐng)了好不好？
好：（師幼一起唱）嘍！我是一只大貓，我的聲音很大……我是一只小貓，我的聲音很小……
師：寶貝們你們覺得你們的本領(lǐng)練好了沒有？
幼：練好了
師：能不能本領(lǐng)再練好點(diǎn)？大貓的聲音要怎么樣？小貓呢？
幼：大貓聲音大，響，小貓聲音小，要輕……
師：寶寶們，你們喜歡做大貓還是小貓啊？
幼：大貓
師：那我們請(qǐng)爸爸媽媽做小貓好嗎？
幼：好
師：看看哪只貓學(xué)得最像？
師：寶寶們，我們學(xué)得像還是爸爸媽媽像呀？
幼：我們
師：我們要不要再來比一比呀？。
幼：要
師：我們請(qǐng)爸爸媽媽做什么，我們做什么？
幼：爸爸媽媽做大貓，我們做小貓
師：今天我們又新學(xué)了一首歌，題目就叫《大貓小貓》
（評(píng)析：歌曲輕松、活潑，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情、動(dòng)作的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，通過與家長的互動(dòng)，讓每個(gè)幼兒、家長都扮演大貓和小貓、調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，同時(shí)也使幼兒對(duì)活動(dòng)興趣更濃烈，萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。）●仿編歌曲
師：我們唱得這么好聽，把其他小動(dòng)物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪汪汪）大狗會(huì)怎樣介紹自己？
幼：我是一只大狗，我的聲音很大，汪汪汪汪，汪——0
師：小狗呢？
幼：我是一只小狗，我的聲音很小，汪汪汪汪，汪——0
師：寶寶們真能干，你們想不想再聽爸爸媽媽來唱歌啊？
幼：想
師：我們是？
幼：大狗
師：爸爸媽媽是？
幼：小狗
師：準(zhǔn)備好了嗎？表演開始了
幼：好了
師：瞧，還有誰也來了呀？
幼：大鴨和小鴨
師：你會(huì)跟你的爸爸活媽媽表演嗎？
幼：會(huì)
師：來，去找你的爸爸媽媽，請(qǐng)他上來和你一起表演
……
師：還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌，下次我們?cè)賮肀硌莺脝幔?/p>
幼：好
（評(píng)析：圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)唱出其他動(dòng)物的叫聲。又一次跟家長互動(dòng)，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)的選材，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容制作了簡單的圖譜(大貓小貓圖片各一張，大小不同的“x”符號(hào)來代表大貓和小貓的聲音)，幫助幼兒理解歌詞。從幼兒學(xué)習(xí)的效果上可以看出直觀形象生動(dòng)的圖譜發(fā)揮了較好的作用。為了保持孩子學(xué)唱的積極性，避免幼兒一遍又一遍機(jī)械的模仿，我讓幼兒扮演大貓小貓唱歌、跟小貓學(xué)習(xí)本領(lǐng)等使幼兒在玩耍中快樂的學(xué)習(xí)了歌曲，另外師幼兒和家長之間的互動(dòng)，徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然。在演唱部分，先用比較夸張的聲音唱出來，演唱兩段歌詞時(shí)力度的差異，學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作的幅度大小來表現(xiàn)歌曲的力度差異，并借助對(duì)動(dòng)物的形象的理解以及教師琴聲強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨Ａ硗馕覀兏议L進(jìn)行了互動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到了高潮，大家都唱的很開心。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在輕松愉快的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我們應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的音樂活動(dòng)中才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會(huì)到快樂和幸福。
整個(gè)活動(dòng)中，我沒有簡單的說教，在自然而然中，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要，使幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲，課堂活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中學(xué)唱歌曲，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
小班音樂：大貓和小貓 篇2
日期.6活動(dòng)名稱大貓和小貓執(zhí)教者 活動(dòng)目標(biāo)1. 喜歡唱歌，感受歌曲中聲音力度大小，強(qiáng)弱的差異。
2. 嘗試為歌曲改編歌詞。環(huán)境創(chuàng)設(shè)歌曲磁帶、大貓和小貓圖片重點(diǎn)與
難點(diǎn) 活動(dòng)過程：
一、 感知聲音的強(qiáng)弱
1.玩游戲，教師邊敲鼓，邊變化強(qiáng)弱不同德聲音，幼兒自由做動(dòng)作，并用動(dòng)作表現(xiàn)出聲音的強(qiáng)弱變化。
2.教師敲出強(qiáng)弱兩種不同的聲音節(jié)奏，幼兒用手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出來。
3.出示大貓和小貓的圖片，提問幼兒：兩只貓又什么不同？
4.請(qǐng)幼兒說說大貓和小貓的叫聲有什么不同？請(qǐng)幼兒模仿大貓和小貓的聲音。
二、學(xué)唱歌曲。
1.教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，教師用強(qiáng)的聲音唱第一段，用弱的聲音唱第二段。
2.教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，重點(diǎn)突出“喵———”處聲音強(qiáng)弱的變化。
3.幼兒隨教師演唱歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲可采用分句練習(xí)的方法，著重練習(xí)其中的切分音唱法。
三、改編歌詞。
請(qǐng)幼兒在教室里找一找，有什么東西是一大一小的，并學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音，嘗試演唱。價(jià)值分析：
反思與調(diào)整：