音樂：小雪花（精選7篇）

音樂：小雪花 篇1

　　活動準備：

　　1、 活動前已經學會唱《小雪花》 ；音樂：小雪花

　　2、 人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用于滾雪球）

　　3、flash下雪

　　活動過程：

　　1、 談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？

　　觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什么樣子的？(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）

　　2、 講解撕紙的要領。

　　今天我們就來撕雪花。？請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花

　　活動目標：

　　1、 學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。

　　2、 享受撕紙活動帶來的快樂。

音樂：小雪花 篇2

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

　　活動過程：

　　一、小雪花飄來了

　　1、冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？

　　2、教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。

　　3、一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？（請個別幼兒表演）

　　4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）

　　二、

　　1、小雪花從哪里飄下來？

　　2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？

　　3、教師邊有節奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

　　4、幫助幼兒理解歌詞內容。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

　　2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。

　　3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

　　4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

　　四、北風和小雪花

　　1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

　　2、游戲2-3遍。

　　課后反思：

　　音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環節，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

音樂：小雪花 篇3

　　活動目標：

　　1、知道小雪花的特點，理解歌詞，感受歌曲優美的旋律。

　　2、學習用輕柔的聲音和創編動作來表現歌曲。

　　活動準備：

　　鋼琴。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、發聲練習：師生問好歌曲《音階歌》、《豆漿真好喝》、《玩具兵進行曲》、《小樹葉》。

　　2、律動練習：《小貓叫、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉動》、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

　　二、基本部分

　　1、小朋友，冬天來了天氣很冷的時候會怎么樣呢？（下雪）你們看過下雪嗎？雪花是什么樣子的呢？（引導幼兒說）

　　2、今天老師就帶來了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小雪花》，你們想聽聽歌曲里是怎么唱的嗎？

　　3、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。

　　小朋友，歌曲的名字叫什么？你從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒用歌曲的句子來回答）

　　4、除了剛才你們說的，還有聽到了不一樣的嗎？那請小朋友再聽老師唱一遍。

　　5、教師再次演唱歌曲。

　　6、幼兒跟隨老師有感情地念歌詞。教師領誦，幼兒回答。

　　7、啟發幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。

　　8、教師帶領幼兒學唱歌曲。

　　9、集體演唱歌曲。

　　三、結束部分。

　　1、律動《鞋匠舞》。

　　2、小結活動下課。

音樂：小雪花 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。

　　2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

　　2、小雪花的頭飾一個。

　　3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。

　　活動過程：

　　1、發聲練習：北風吹。

　　12|3一|32|l—|

　　教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。

　　2、學唱歌曲。

　　（1）放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。

　　提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？

　　（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

　　提問：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦？

　　3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

　　（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

　　（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。

　　4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。

　　5、建議。

　　念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

　　教學反思：

　　本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

　　音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

音樂：小雪花 篇5

　　活動名稱：

　　小雪花（音樂）

　　活動構思：

　　歌曲“小雪花”本身難度并不大，幼兒應該很容易學會唱，重點是把握3/4拍的音樂節奏，難點是幼兒用抒情、柔和的聲音來合唱，并通過歌唱進一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏，活動時間和紀律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動過程中幼兒過于關注樂器本身。

　　活動目標：

　　1、把握3/4拍得音樂節奏，用抒情、柔和的聲音演唱歌曲，表現小雪花飄落的情景。

　　2、體驗用語言、肢體、樂器表現雪花飛落的樂趣。

　　活動準備：

　　1.冬天的雪景畫面數張

　　2.節奏打擊樂器

　　3.歌曲mp3，歌詞投影片

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲，學念歌詞（12’）

　　追問：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結：小雪花飄落的情景非常美。

　　2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是講述了小雪花飄落的故事。你們在聽的時候要用心，看看小雪花飄到了哪些地方？

　　分段播放mp3音樂，每放完一段后暫停，提問:你聽到了什么?

　　追問1：小雪花飄到了哪些地方？

　　追問2：它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰？

　　3、運用樂曲的節奏一起學念歌詞，嘗試用語言展現雪花的美。

　　老師先運用節奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

　　二、運用樂曲，表現3/4拍得節奏。（7’）

　　彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花。

　　老師帶著幼兒分組練習。

　　三、學唱歌曲（10’）

　　1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。

　　提問：老師唱的時候是怎么樣的?

　　3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節拍，創造小雪花飛舞的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節奏打。

　　活動延伸：

　　在個別化的時候每個人來畫一幅有關“小雪花”的畫。

　　活動反思：

　　這個教案是在原教案上做了一些修改和調整的。首先是活動目標，其目標2原來是“了解雪花與動植物生長的關系”，對于這一點，在整個活動中只有從歌詞中才能體現出來，而且是間接體現的。由于是音樂活動而非科學活動，因此我更改為一個情感方面的目標：體驗用語言、肢體、樂器表現雪花飛落的樂趣。這使得活動目標更加凝聚一些。

　　對于歌譜，我發現原譜有一些問題，比如F調的音太高，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結尾的時候很倉促；伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改，結果見附件。

音樂：小雪花 篇6

　　【活動目標】

　　1、學習用連貫柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。

　　2、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。

　　【重點難點】

　　學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。

　　【活動過程】

　　一、練聲。

　　1、師：小朋友，現在是什么季節啊？（冬天）

　　聽！誰來了？

　　2、練聲曲《聽》。

　　二、新授歌曲。

　　1、師：聽！誰又來了？

　　（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）

　　師：是誰來了呀？（小雪花）

　　教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？

　　教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”

　　師：是誰在敲窗戶啊？（小雪花）

　　那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？

　　教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”

　　2、師：小雪花是從哪里來的啊？（天上）

　　我們一起來看一看吧！

　　教師出示flash動畫《雪花飄飄》。

　　教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。

　　師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。

　　我們一起來聽聽看小雪花說了什么。

　　（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）

　　師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。

　　三、歌曲學唱。

　　1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽！（教師完整范唱一遍。）

　　師：小雪花唱的好聽嗎？你想學一學嗎？

　　2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。

　　3、引導幼兒有感情演唱。

　　（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？

　　教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。

　　（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應該怎么唱？

　　教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。

　　（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱？

　　教師帶領幼兒用柔柔的、優美的聲音練唱此句。

　　（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱？

　　教師帶領用輕快的聲音練唱此句。

　　（5）教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。

　　4、加上動作表演唱。

　　師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！

　　5、分角色演唱。

　　（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”

　　你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”

　　你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！

　　（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！

　　（3）請男女生交換角色唱。

　　四、游戲“堆雪人”。

　　1、師：小雪花來過以后，世界都變了樣，到處都是白白的雪，在雪地里，我們可以干什么？

　　2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！

　　五、結束活動：

　　我們一起到外面去堆雪人吧！（唱著歌，做著游戲離開活動室）

音樂：小雪花 篇7

　　活動目標

　　1、運用多種形式，培養幼兒的節奏感，讓幼兒熟練掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏學習。

　　2、學習即興打節奏。

　　3、會聽信號有節奏的飛舞，培養幼兒的注意力和敏捷感。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備

　　小雪花頭飾每人一個，桌面玩具小雪花插塑若干，玩具筐、長方形卡譜各四個。塑料大圈8個。

　　活動過程

　　幼兒帶小雪花頭飾版扮小雪花聽音樂飛進教室成圓圈站好。

　　1、玩游戲——下雪了

　　以教師擊鼓為信號，小雪花在場地飛舞，聽鼓聲的節奏，鼓聲快——快飛，鼓聲慢——慢飛，聲音輕，鼓聲停，幼兒飛到座位上。

　　2、集體復習已認知的節奏

　　3、幼兒創編節奏

　　幼兒分為四小組，在長方形卡譜中，幼兒隨便放入雪花片，每格中最多不超過2片雪花，以小組即興說節奏或拍打節奏，形成四個聲部節奏，教師巡回抽查各組，同時不斷鼓勵小組創編不同的節奏。

　　4、練習合奏

　　聽小雪花音樂，幼兒先分組拍節奏，在熟練的基礎上看圖譜合奏，形成四聲部拍打節奏。

　　5、游戲——雪花找家

　　場地擺好8個塑料圈，幼兒分組玩游戲小雪花聽音樂飛舞，音樂停下來，小雪花飛到塑料圈找自己的家。

　　規則：塑料圈內最多有兩片小雪花，小雪花到室外找家，游戲自然結束。

　　活動反思：

　　進入大班第一學期后，在音樂活動中，我發現幼兒整齊單一的節奏掌握的基本不錯，在教多聲部時，由于節奏的枯燥和易跟風，幼兒難以學習，因此設計了本節教育活動，旨在培養幼兒利用各種感官學習節奏，激發其注意力和敏感力。在活動中孩子們始終扮演小雪花身份在游戲中、操作中學節奏、說節奏、拍節奏，以小組的形式，以自主投放雪花片形成新節奏，體驗主體意識，有自主創編節奏的成就感。充分體現《綱要》中的教師的主導性和幼兒的主體性，分組創編節奏使孩子們有了集體主義思想和榮譽感，在即興拍節奏中注意力特別集中。而游戲小雪花找家，讓幼兒扮演雪花形成新節奏，更是體現了玩中學、學中玩的教育理念，達到很好的教育效果。當然學習節奏不是一招一時，需要教師持之以恒，通過多種方法培養孩子，才能達到愛學、樂學、會學節奏。