小班藝術活動：《大狼喝粥》
（3）師：姥姥家的甜粥是啊嗚啊嗚一下全喝光了。（出示姥姥標志畫出圖譜）
（4）師：大家來表演一下吧。（看圖譜完整表演）
（本環節設計意圖：小班幼兒處于直觀形象思維階段，根據故事內容采用幼兒園、大狼自己家、姥姥家的標志，幫助幼兒讀懂圖譜，而圖譜是依據幼兒的理解能力、已知經驗形象地用簡單的符號來讓幼兒進一步理解三種節奏的不同。 “嘗一口，喝三下”這個節奏對于小班幼兒比較難，所以在此處多練習表演兩次來加深幼兒的印象。）
二、基本部分（10分鐘）
1、根據鼓點運用身體感官來體驗三種節奏型。
師：小朋友們表演的很像哦！調皮的大狼現在它想用全身的力氣來喝甜粥，會是怎樣的呢？準備：
第一遍：（1）點點頭。（一口一口慢慢喝）
（2）拍拍腿。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）
（3）蹲下并逐漸起來雙手舉高。（啊嗚啊嗚全喝光）
繼續喝：（1）踏踏腳。（一口一口慢慢喝）
（2）扭扭屁股。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）
（3）甩甩胳膊。（啊嗚啊嗚全喝光）
坐下喝：（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）
（2）慢拍一下手，再快拍三下。（嘗一口，1、2、停，反復練習兩次）
（3）從身體的上方到下方不停晃手。（啊嗚啊嗚全喝光）。
（本環節設計意圖：“玩”是幼兒的天性，讓幼兒在玩中學是最好的學習方式。而扭扭屁股、跺跺小腳、轉轉小手等感官運動正是小班幼兒最喜歡玩的活動，因此根據幼兒的心理特點用身體動作表現節奏，并在其中依據許卓婭教授“音樂與數學”的教育理念，把“嘗一口、喝三下”與“1、2、停”相融合，使幼兒在鞏固節奏時能有一定的自控力，同時為下一環節使用小鈴鼓不隨意發出聲音做了很好的鋪墊。）
2、請出鈴鼓，講解鈴鼓的使用。（認識鈴鼓，學會使用鈴鼓）
師：小朋友們表演的非常精彩！大狼終于吃飽了，現在它已經出去玩了。聽！這是什么聲音？
師：是誰呢？
幼：小鈴鼓。
師: 小鈴鼓也想來和咱們玩游戲。鼓掌歡迎！看看它圓圓的鼓面咚咚響，旁邊的小鈴鐺叮鈴叮鈴。小鈴鼓可真調皮，小朋友們把藏在小椅子下面的小鈴鼓也請出來吧。（從椅子下面拿出來）
師：請仔細觀察一下，哪個地方有個小手呢？(幼兒自由觀察老師加以指導)
師小結：這是小鈴鼓的手柄，我們和它握握手好朋友，貼貼臉，拍一拍，搖一搖停。（老師和幼兒根據《小鈴鼓》音樂節奏練習，幫助幼兒盡快熟悉鈴鼓）
（本環節設計意圖：“先聞其聲，后睹其物”會讓人產生一種神秘感，小鈴鼓的突然出現把幼兒的情緒推向一個高潮，讓幼兒真切感受到又有一個朋友和我們玩游戲啦。
認識小鈴鼓主要分為：集體認識、自我觀察和做朋友三種方式環環相扣來幫助幼兒盡快認識并學會演奏小鈴鼓。尤其在自我觀察中，根據幼兒的觀察特點小鈴鼓貼上黃色的小手，能夠幫助幼兒自己找到鈴鼓的手柄，產生成功的喜悅感。）
3、隨音樂鞏固練習。
師：小鈴鼓的聲音可真好聽呀！跟著音樂會更動聽。（播放第一遍音樂：師幼坐在小椅子上表演。）
師：恩，真是太好玩了，這回小鈴鼓長高啦，長高的小鈴鼓想笑著來表演哦。（播放第二遍音樂：師幼共同站在小椅子前面表演。）