小班藝術(shù)：梨子協(xié)奏曲
（三）進(jìn)一步感受2拍子音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)，嘗試拍●1∣節(jié)奏型。
1.認(rèn)識(shí)●1∣節(jié)奏型，理解節(jié)奏的特點(diǎn)。
師：我要切梨子嘍!這里是半個(gè)梨子，這里也是半個(gè)梨子，合起來(lái)是一個(gè)梨子；半個(gè)梨子是半拍，兩個(gè)半拍合起來(lái)就是一拍。（幼兒試拍1）
2.比較●與1的不同，試著拍一拍●1∣。
師：一個(gè)梨子拍手與兩個(gè)半個(gè)梨子拍手有什么不一樣。
幼a：兩個(gè)半拍拍的時(shí)候是連續(xù)的要快一點(diǎn)。（我們一起來(lái)拍一拍●1∣。）
（評(píng)析：幼兒對(duì)實(shí)物梨子的變化而產(chǎn)生的不同節(jié)奏型的探究就是利用了他們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了新的活動(dòng)之中。）
（四）創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
1.幼兒分組獨(dú)自創(chuàng)編節(jié)奏型。
師：除了上面三種節(jié)奏型的分法以外，還有沒(méi)有不一樣的分法呢？
師：老師為你們準(zhǔn)備了許多小梨子的圖片，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
2.交流創(chuàng)編結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你是怎么排的？請(qǐng)你拍一拍。我們跟著一起拍一拍。
幼a：我把兩個(gè)梨全都切開(kāi)了。
師：哦，原來(lái)兩個(gè)梨都變成了半拍，我們和他一起來(lái)拍一拍。
幼b：我把一個(gè)梨切開(kāi)了放在前面，沒(méi)有切開(kāi)的放在后面。
幼c：我把“0”放在前面,還有一個(gè)梨切開(kāi)了放在后面。
幼d：我切開(kāi)的梨放在前面，還有后面有個(gè)“0”。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)反復(fù)的欣賞和傾聽(tīng)，讓幼兒充分感受歌曲特點(diǎn)，展開(kāi)想象的翅膀，自由聯(lián)想，引發(fā)內(nèi)心情感的共鳴，注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。老師及時(shí)作出反饋，以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步的創(chuàng)造行為。)
三、完整感受樂(lè)曲，積極嘗試演奏。
1.無(wú)樂(lè)器伴奏。
師：看我的指揮，隨《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》我們一起來(lái)拍手伴奏吧！
2.有樂(lè)器伴奏。
（1）分小組演奏
師：小樂(lè)器也想來(lái)伴奏，我們把小樂(lè)器請(qǐng)出來(lái)吧。哪一組愿意為第一段伴奏。第二段呢？第三段呢？
（2）集體演奏
師：剛剛我們是分組演奏，現(xiàn)在我們來(lái)拿著小樂(lè)器一起合奏吧！
（3）結(jié)束退場(chǎng)
師:嗯，你們表演的太棒了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！剛剛我們小朋友還創(chuàng)編了許多不同的節(jié)奏型，等區(qū)域活動(dòng)時(shí)把你們編的節(jié)奏型配進(jìn)來(lái)再來(lái)演奏吧！
（評(píng)析：當(dāng)孩子們表演好時(shí)，成就感油然而生，都爭(zhēng)先恐后的讓老師看誰(shuí)更像解放軍一樣神氣，迫切的希望自己能得到他人的肯定和贊揚(yáng)。此時(shí)夸一夸孩子小手很能干，贊揚(yáng)他們的動(dòng)作很神氣。他們就會(huì)如獲珍寶一樣的開(kāi)心，我們成人就應(yīng)該給孩子多一份肯定、多一份贊美、多一份激勵(lì)，從而幫助幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中樹(shù)立自信心，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，喜歡上音樂(lè)活動(dòng)。）
【教學(xué)反思】：
小班藝術(shù)活動(dòng)《梨子協(xié)奏曲》以新穎的方式打破了藝術(shù)節(jié)奏活動(dòng)的教學(xué)方式。整個(gè)活動(dòng)在活潑愉快的氣氛中進(jìn)行，師生互動(dòng)，平等地進(jìn)行交流，收到了預(yù)期的效果。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)梨子的不同變化方式，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在幼兒為活動(dòng)的主體上，將拍節(jié)奏的學(xué)習(xí)融入了欣賞“中國(guó)人民解放軍”接受檢閱的神圣情境中，有效地激起了幼兒的興趣，為他們學(xué)拍，一拍、半拍、休止符不同的節(jié)奏型、感受2拍子音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)做好了鋪墊。幼兒在寬松自由的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，他們能積極地參與活動(dòng)與老師與同伴合作多種方式為樂(lè)曲伴奏。
《梨子協(xié)奏曲》的活動(dòng)使我切身的體會(huì)到皮亞杰所說(shuō)的，兒童對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重新整合。幼兒對(duì)實(shí)物梨子的變化而產(chǎn)生的不同節(jié)奏型的探究就是利用了他們?cè)谌粘Ｉ钪蝎@得的經(jīng)驗(yàn)，并把它很好地遷移到了新的活動(dòng)之中。正是由于我對(duì)本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的了解，以及對(duì)活動(dòng)中幼兒將獲得經(jīng)驗(yàn)的把握，使幼兒在梨子協(xié)奏曲活動(dòng)中將經(jīng)驗(yàn)遷移到對(duì)新活動(dòng)的主動(dòng)探索中，既復(fù)習(xí)了已有經(jīng)驗(yàn)，也獲得了游戲的新玩法。