主題“我”系列活動(dòng)（小班）
活動(dòng)產(chǎn)生的背景： 《上海市學(xué)前教育綱要》中指出，小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從他們最貼近的自身開(kāi)始。在偶然的交談中被老師呢稱為“寶寶”的張佳豪不高興地說(shuō)：“老師，我叫張佳豪，不叫寶寶。”這時(shí)其他孩子也一擁而上說(shuō)著自己的名字，真可謂“一石激起了千層浪”。就這樣，活動(dòng)“我的名字”產(chǎn)生了，也是主題活動(dòng)《我》的第一個(gè)活動(dòng)。逐漸地，老師和孩子們一起預(yù)設(shè)、生成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：我的名字 目標(biāo)： 知道自己的名字，聽(tīng)到名字能應(yīng)答。 指導(dǎo)； 一、 幼兒交流自己的名字。 1. 小朋友。 2. 小朋友在哪里？ 3. 來(lái)了沒(méi)有？ 二、 老師介紹自己的名字。 請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。 教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字就是我自己。 三、 師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。 1. 小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。 2. 老師介紹自己的小名。 3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應(yīng)答。 四、 觀察圖片，內(nèi)化遷移。 圖片1：媽媽叫寶寶吃飯。 圖片2：爸爸叫寶寶洗澡。 圖片3：媽媽叫寶寶睡覺(jué)。 教師以歌曲形式結(jié)束。 活動(dòng)二：我的小腳 目標(biāo)： 1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。 指導(dǎo)： 一、 《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。 二、 我和小腳做游戲。 1、腳上有什么？ 數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾？（幼兒數(shù)）哪個(gè)腳趾最大？ 師小結(jié)：小腳小腳真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。 2、撓撓小腳： <br><p></p>撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺(jué)？ 師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍—— 3、比比腳大小； 和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小？ 教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒；老師的腳出生時(shí)這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長(zhǎng)大了，腳也長(zhǎng)大了。 4、猜猜你長(zhǎng)大了，腳會(huì)有多大？ 師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大，大家都長(zhǎng)大。 三、 說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。 聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。 活動(dòng)三：我會(huì)發(fā)出的聲音 目標(biāo)： 1、 通過(guò)探索，讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。 2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的感受。 指導(dǎo)： 一、 游戲：什么發(fā)出聲音？ 說(shuō)說(shuō)你眼睛沒(méi)看見(jiàn)，那怎么知道老師帶來(lái)了什么？ 你的身體能發(fā)出聲音嗎？ 二、 自由探索，并說(shuō)說(shuō)探索后的感受。 三、 再次探索： 還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音？ 四、 教師小結(jié)： 我們身上許多地方都能發(fā)出聲音，有的聲音輕，有的聲音響，有的容易聽(tīng)見(jiàn)，有的不容易聽(tīng)見(jiàn)------ 活動(dòng)四：我喜歡的——玩具大世界 目標(biāo)：通過(guò)看看、講講、玩玩，知道玩具有各種各樣，并且知道幼兒園的玩具是大家的。 指導(dǎo)： 一、 參觀師生共同布置的玩具大世界。 看看說(shuō)說(shuō)大世界里有些什么玩具？ 二、 交流講述。 1、 你看到了什么玩具？ 2、 什么玩具你家里也有的？ 3、 你最喜歡什么玩具？ 三、 玩玩具： 1、 你覺(jué)得什么玩具最好玩？ 2、 討論：大家都想玩的時(shí)候怎么辦/ 四、 教師小結(jié)： 好玩具，大家玩，你玩我玩最開(kāi)心。 活動(dòng)五：我的好爸爸、好媽媽 目標(biāo)： 1、 愿意談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?2、 從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品，模仿爸爸媽媽的動(dòng)作中萌發(fā)幼兒對(duì)爸爸媽媽的情感。 指導(dǎo)： 一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什么？ 你們的爸爸媽媽在家常常做什么事？ 二、 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 討論：哪些是媽媽用的？哪些是爸爸用的？ 三、 游戲：學(xué)做爸爸媽媽。 活動(dòng)五：我和老師 目標(biāo)： 1、 孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。 2、 在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。 指導(dǎo)： 一、邊看邊講：錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事 l 鏡頭一：老師和孩子做游戲 l 鏡頭二：老師帶孩子看金魚 l 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌 l 鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮 l 鏡頭五：老師陪孩子們午睡 (以上鏡頭 <br><p></p>教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn)，并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開(kāi)心。老師像媽媽，陪著我睡覺(jué)。我們是幸福的小寶貝。) 二、說(shuō)說(shuō)：我們想念鄧?yán)蠋煟ㄉ〉睦蠋煟?師說(shuō)：吃飯時(shí)，我就想，鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦幔坑袥](méi)有吃蔬菜？睡覺(jué)時(shí)，我也在想，鄧?yán)蠋熕孟悴幌悖袥](méi)有做夢(mèng)？做游戲時(shí)，我又在想，如果有鄧?yán)蠋熢冢蔷透_(kāi)心了------ (幼：我生病時(shí)，我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥？------) 師情感激勵(lì)，并說(shuō)：鄧?yán)蠋煟懵?tīng)到了嗎？我們想你！來(lái)，我們一起喊：“鄧?yán)蠋煟覀兿肽悖∴嚴(yán)蠋煟覀兿肽悖?-----”（此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn)，孩子們激動(dòng)地與她擁抱。） 師：我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑挘嚴(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到。現(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。（孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉呑杂山徽劊?師：你幫我，我?guī)湍悖覀兌际呛门笥眩荒銗?ài)我，我愛(ài)你，相親相愛(ài)是一家。（孩子們隨老師出去，自然結(jié)束。） 感悟： 通過(guò)系列活動(dòng)，孩子們自我意識(shí)有了明顯的提高，不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事，而且思維活躍，樂(lè)于探究，樂(lè)于表達(dá)，充分展現(xiàn)自我，重要的是他們對(duì)周圍事物更為敏感，善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在活動(dòng)“我會(huì)發(fā)出的聲音”中，孩子們積極參與，都在尋找自身會(huì)發(fā)出的聲音，如：嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于“我和老師”產(chǎn)生的背景比較特殊，孩子們沉浸在情愛(ài)之中，豐富了情感經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，在一聲聲呼喚聲中，涵養(yǎng)了愛(ài)心。 同樣教師也學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)收集利用資源、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)事物的發(fā)展，在活動(dòng)中調(diào)整自己的角色，調(diào)整計(jì)劃，捕捉教育時(shí)機(jī)，與孩子共同探討，也有效地促進(jìn)了自身的發(fā)展。 “教師和孩子在主題活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。”這就是我們最深刻的體會(huì)。