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主題“我”系列活動(dòng)(小班)

主題“我”系列活動(dòng)(小班)

活動(dòng)產(chǎn)生的背景: 《上海市學(xué)前教育綱要》中指出,小班階段幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,探索世界不妨從他們最貼近的自身開(kāi)始。在偶然的交談中被老師呢稱為“寶寶”的張佳豪不高興地說(shuō):“老師,我叫張佳豪,不叫寶寶。”這時(shí)其他孩子也一擁而上說(shuō)著自己的名字,真可謂“一石激起了千層浪”。就這樣,活動(dòng)“我的名字”產(chǎn)生了,也是主題活動(dòng)《我》的第一個(gè)活動(dòng)。逐漸地,老師和孩子們一起預(yù)設(shè)、生成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一:我的名字 目標(biāo): 知道自己的名字,聽(tīng)到名字能應(yīng)答。 指導(dǎo); 一、 幼兒交流自己的名字。 1. 小朋友。 2. 小朋友在哪里? 3. 來(lái)了沒(méi)有? 二、 老師介紹自己的名字。 請(qǐng)幼兒猜猜、叫叫老師的名字。 教師小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字就是我自己。 三、 師生互相說(shuō)說(shuō)自己的小名。 1. 小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小名。 2. 老師介紹自己的小名。 3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應(yīng)答。 四、 觀察圖片,內(nèi)化遷移。 圖片1:媽媽叫寶寶吃飯。 圖片2:爸爸叫寶寶洗澡。 圖片3:媽媽叫寶寶睡覺(jué)。 教師以歌曲形式結(jié)束。 活動(dòng)二:我的小腳 目標(biāo): 1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。 2、 知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。 指導(dǎo): 一、 《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。 二、 我和小腳做游戲。 1、腳上有什么? 數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大? 師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五只腳趾頭。 2、撓撓小腳:    <br><p></p>撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)? 師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍—— 3、比比腳大小; 和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小? 教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。 4、猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大? 師小結(jié):小腳小腳真有趣,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。 三、 說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。 聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。 活動(dòng)三:我會(huì)發(fā)出的聲音 目標(biāo): 1、 通過(guò)探索,讓幼兒知道自己的身體各部位能發(fā)出不同的聲音。 2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言大膽表述自己的感受。 指導(dǎo): 一、 游戲:什么發(fā)出聲音? 說(shuō)說(shuō)你眼睛沒(méi)看見(jiàn),那怎么知道老師帶來(lái)了什么? 你的身體能發(fā)出聲音嗎? 二、 自由探索,并說(shuō)說(shuō)探索后的感受。 三、 再次探索: 還有什么方法能讓我們的身體發(fā)出聲音? 四、 教師小結(jié): 我們身上許多地方都能發(fā)出聲音,有的聲音輕,有的聲音響,有的容易聽(tīng)見(jiàn),有的不容易聽(tīng)見(jiàn)------ 活動(dòng)四:我喜歡的——玩具大世界 目標(biāo):通過(guò)看看、講講、玩玩,知道玩具有各種各樣,并且知道幼兒園的玩具是大家的。 指導(dǎo): 一、 參觀師生共同布置的玩具大世界。 看看說(shuō)說(shuō)大世界里有些什么玩具? 二、 交流講述。 1、 你看到了什么玩具? 2、 什么玩具你家里也有的? 3、 你最喜歡什么玩具? 三、 玩玩具: 1、 你覺(jué)得什么玩具最好玩? 2、 討論:大家都想玩的時(shí)候怎么辦/ 四、 教師小結(jié): 好玩具,大家玩,你玩我玩最開(kāi)心。 活動(dòng)五:我的好爸爸、好媽媽 目標(biāo): 1、 愿意談?wù)摪职謰寢屧诩业氖虑椤?2、 從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品,模仿爸爸媽媽的動(dòng)作中萌發(fā)幼兒對(duì)爸爸媽媽的情感。 指導(dǎo): 一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什么? 你們的爸爸媽媽在家常常做什么事? 二、 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 討論:哪些是媽媽用的?哪些是爸爸用的? 三、 游戲:學(xué)做爸爸媽媽。 活動(dòng)五:我和老師 目標(biāo): 1、 孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。 2、 在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。 指導(dǎo): 一、邊看邊講:錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事 l 鏡頭一:老師和孩子做游戲 l 鏡頭二:老師帶孩子看金魚 l 鏡頭三:老師和孩子一起唱歌 l 鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮 l 鏡頭五:老師陪孩子們午睡 (以上鏡頭    <br><p></p>教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn),并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開(kāi)心。老師像媽媽,陪著我睡覺(jué)。我們是幸福的小寶貝。) 二、說(shuō)說(shuō):我們想念鄧?yán)蠋煟ㄉ〉睦蠋煟?師說(shuō):吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦幔坑袥](méi)有吃蔬菜?睡覺(jué)時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌悖袥](méi)有做夢(mèng)?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢冢蔷透_(kāi)心了------ (幼:我生病時(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥?------) 師情感激勵(lì),并說(shuō):鄧?yán)蠋煟懵?tīng)到了嗎?我們想你!來(lái),我們一起喊:“鄧?yán)蠋煟覀兿肽悖∴嚴(yán)蠋煟覀兿肽悖?-----”(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。) 師:我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑挘嚴(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到。現(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。(孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉呑杂山徽劊?師:你幫我,我?guī)湍悖覀兌际呛门笥眩荒銗?ài)我,我愛(ài)你,相親相愛(ài)是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。) 感悟: 通過(guò)系列活動(dòng),孩子們自我意識(shí)有了明顯的提高,不僅了解了自身或與自身有關(guān)的人、事,而且思維活躍,樂(lè)于探究,樂(lè)于表達(dá),充分展現(xiàn)自我,重要的是他們對(duì)周圍事物更為敏感,善于觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在活動(dòng)“我會(huì)發(fā)出的聲音”中,孩子們積極參與,都在尋找自身會(huì)發(fā)出的聲音,如:嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小掛件等。由于“我和老師”產(chǎn)生的背景比較特殊,孩子們沉浸在情愛(ài)之中,豐富了情感經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),在一聲聲呼喚聲中,涵養(yǎng)了愛(ài)心。 同樣教師也學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)收集利用資源、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)事物的發(fā)展,在活動(dòng)中調(diào)整自己的角色,調(diào)整計(jì)劃,捕捉教育時(shí)機(jī),與孩子共同探討,也有效地促進(jìn)了自身的發(fā)展。 “教師和孩子在主題活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。”這就是我們最深刻的體會(huì)。
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