早上好（通用11篇）

早上好 篇1

　　good morning

　　早上好

　　一、活動目標：

　　1、懂得早上與人見面時說good morning

　　2、學會說和理解單詞teacher

　　3、初步學會歌曲good morning to you

　　二、活動準備：

　　教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”

　　三、活動過程：

　　1、幼兒看表演

　　2、幼兒入室與教師互相問候

　　幼兒：good morning，teacher

　　教師：good morning.

　　1、放歌曲good morning to you，教師與幼兒一起表演

　　2、學習句子good morning，teacher

　　3、學唱歌曲

　　4、全體幼兒一起表演

早上好 篇2

　　設計意圖：

　　最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。

　　活動目標：

　　1、喜歡聽簡短的故事。

　　2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

　　活動準備：

　　娃娃玩具、動物木偶若干

　　活動過程：

　　1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。

　　2 、木偶故事表演“早上好”。

　　3、 引導寶寶說說：小動物們在干什么?

　　4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

　　5、音樂游戲：早上好

　　師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

早上好 篇3

　　活動目標：

　　1.學習用短語“早上好”打招呼

　　2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇

　　重點難點：

　　1.學習用短語“早上好”打招呼

　　2.感受將蠟筆畫串成故事的神奇

　　活動準備：

　　1.一盒蠟筆

　　2.教學大書（下4）“故事”《早上好》

　　活動過程：

　　一、分別拿出各色蠟筆，邊畫邊介紹故事角色。

　　1.師：這個盒子里睡著好多神奇的蠟筆小人。看！紅色的小臘筆人醒來了。早上好！早上好！

　　2.引導寶寶向醒來的蠟筆小人說“早上好”。

　　3.師：這是神奇的蠟筆小人想為你們變魔術啦。猜一猜它會變出什么來呢？

　　4.邊畫邊說顏色，如“紅色的、紅色的、紅色的”。

　　5.物品畫好后，鼓勵寶寶大膽地說一說看到的是什么。

　　二、出示教學大書，帶著寶寶一起閱讀故事1~2遍。

　　1.師：這本書上有一個《早上好》的故事，我們一起來看吧。

　　2.邊念文字邊指著相應的畫面。

　　3.引導寶寶觀察畫面的細節，如蠟筆小人的形象和動作。

早上好 篇4

　　活動目標：

　　⒈學唱歌曲，能唱準節奏并能用相應的稱呼替換“小熊、小貓”進行演唱。

　　⒉能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。

　　活動準備：ppt。

　　活動過程：

　　一、導入，和小動物問早問好。

　　⒈（出示小熊、小貓）師：這是誰呀？和它打個招呼。

　　⒉引導幼兒向小熊、小貓問早、問好。

　　二、有節奏的念歌詞。

　　⒈師：聽聽我是怎么和小熊、小貓問早、問好的？（教師有節奏地跟小熊、小貓打招呼）

　　⒉師：你們也來和我一起向小熊小貓問早問好好嗎？（教師在重拍拍一下手，引導幼兒有節奏的練習。）

　　⒊師：向小熊、小貓揮揮小手來問早、問好吧！（加上動作有節奏的念歌詞。）

　　三、學唱歌曲。

　　⒈師：老師還會唱著歌和小熊小貓問早、問好呢，聽聽看！（教師示范歌曲）

　　⒉引導幼兒根據歌唱內容，做向小熊、小貓問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲旋律。

　　⒊小朋友們也忍不住了，來唱著歌打招呼吧！（幼兒學唱）

　　⒋出示別的小動物，引導幼兒替換小熊、小貓處的歌詞進行演唱。

　　四、學習歌表演。

　　⒈師：早上，我們來到幼兒園也可以這樣打招呼。（教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名字，與幼兒一一問早、問好。）

　　⒉引導幼兒根據歌詞創編不同的問早問好動作進行表演。

早上好 篇5

　　設計背景

　　4歲的孩子在成人眼里還是個小不點，但他覺得自己已經長大了，所以特別喜歡給自己的事情作主。成人如果不能滿足或依從他，他會用各種方式表達自己不能如愿的憤怒：哭泣、耍賴、吵鬧、生悶氣，有時甚至怒于周圍的人。他們外露的情感，常常讓我們成人既喜又憂。既希望他們能將不良情緒宣泄出來，又希望他們能夠學會調節自己的情緒，讓自己愉快，也讓周圍的人因他而愉快。因此，我設計了故事<<早上好>>，通過這個故事，我有這樣一種愿望：讓我們都做傳播快樂的使者，讓快樂因為彼此的分享而充滿我們的生活。

　　活動目標

　　1、感知好心情和壞心情對周圍人的影響。知道不同的情緒會帶給人不同的心理感受。

　　2、能通過蛋蛋狼的經歷了解到人要保持愉快的情緒。

　　3、愿意大膽講述蛋蛋狼心情由壞變好的經過。

　　重點難點

　　通過觀察故事中人物的表情，理解故事內容，知道你用友好的方式問候別人，別人也會用友好的方式問候你，這樣大家都會有一種快樂的感覺。當遇到不開心的事時，要想想開心的事，心情就會好起來。

　　活動準備

　　1、幼兒準備

　　小頭飾

　　2、教師準備

　　大圖書、點讀筆、大頭飾（蛋蛋狼、青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹）、大字卡、畫有不同表情的`小圖片。

　　3、知識準備

　　幼兒自由閱讀，通過蛋蛋狼的表情變化猜測故事情節的變化。

　　活動過程

　　一、 游戲導入

　　請一個幼兒上前，從教師手中抽取一張畫有表情的圖片，然后說出一個或多個與表情相關的詞，其他幼兒可補充。

　　二、大圖書閱讀

　　1、幼兒集體看大圖書，逐頁講述，理解故事內容。

　　引導幼兒從第1頁看到第6頁，并提問：

　　蛋蛋狼的心情為什么不好？（教師出示頭飾“蛋蛋狼”及相應大字卡“蛋蛋狼”、“穿”。）

　　蛋蛋狼在路上都遇到了誰？（教師按順序在黑板上擺好頭飾。）

　　為什么青蛙先生、金魚小姐、蝦妹妹的心情也不好？

　　（教師隨機出示大字卡“心情”、“糟糕”、“問候”、“早上好”。）

　　教師小結：朋友見面時，互相問候已經成為習慣。蛋蛋狼只顧自己生氣，連朋友也不理睬，使朋友們都沒有了好心情，他這樣做好不好？我們可以怎樣幫助他呢？

　　2、大家的心情是怎樣快樂起來的？接著從第7頁看至結束。

　　幼兒在前一部分的閱讀中已積累一定的經驗，在隨后的閱讀中，可讓幼兒自己試著講述。

　　教師小結：朋友之間你關心我，我關心你，大家都會很快樂。

　　3、老師朗讀故事，幼兒看大圖書，完整欣賞故事。

　　4、幼兒看大圖書，聽錄音跟讀一遍。

　　5、引導幼兒討論：

　　你遇到過不開心的事情嗎？以前你是怎么做的？以后還會遇到不開心的事情，你準備怎么辦呢？

　　教師小結：大家都知道了，遇到不開心的事，生氣、發怒都是正常的，但是可不要讓它長時間破壞你的心情，想想開心的事，心情就會好起來的。

　　三、創造表演

　　1、教師出示大頭飾讓幼兒一一辨認，激發幼兒表演的興趣。

　　2、分配角色和頭飾。

　　教師鼓勵幼兒大膽地表演，創造性地表現人物的特點。

　　3、分組表演

　　將幼兒分成幾組，組內成員選擇自己喜歡的角色頭飾，分別表演故事內容，教師在一旁觀察，并適時指導。

　　四、教師小結

　　教師小結幼兒表演情況，獎勵相互配合、表演得好的小組。

　　只要你用友好的方式問候別人，別人也會用友好的方式問候你，這樣，大家都會有一種快樂的感覺。

　　五、結束活動

　　師幼共同整理物品。

早上好 篇6

　　活動目標：

　　1、 聆聽故事，初步理解故事內容。

　　2、 掌握基本問候語，養成禮貌問好的習慣并喜歡與同伴交流。

　　活動準備：

　　1、 大圖書、M-PC(互動投影)。

　　2、 學具：幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、 導入活動

　　老師播放《入園歌》歌曲伴奏，師幼共同演唱。

　　2、 觀察活動

　　(1) 教師依次點擊大圖書，請幼兒觀察，引導幼兒發揮想象，說一說畫面的內容。

　　(2) 教師播放故事動畫，請幼兒欣賞。

　　3、 理解活動

　　(1) 教師依次點大圖，逐圖講述，引導幼兒理解故事內容。帶領孩子講述本圖內容。并適時點讀一些紅色字寶寶(早上好、老師、笑瞇瞇)。

　　(2) 教師播放動畫故事，幫助幼兒理解故事內容

　　(3) 教師播放背景音樂，帶領幼兒一同簡單的講述故事。

　　4、 活動結束

　　教師播放音樂，孩子依次站好喝水上廁所。

早上好 篇7

　　如遇小班，心情猶如孩子入園焦慮一般，各種心情五味雜糧。還好，一切都如期進行著。

　　今天孩子們入園的第二個星期，也是第八天。在觀察孩子的情緒都比較穩定后，我展開一次音樂活動，雖是孩子們第一次的音樂活動，但對于老師與孩子來說都是一個大的突破的進步。?

　　“早上好”這首歌曲比較貼近孩子的生活，也是孩子們天天與老師見面后打招呼的常見方式，活動的一開始，我就和大家問好，孩子們也向我回禮，就在這樣的簡單互動后，我和孩子們說：我打招呼還可以用唱的方法呢，你們聽聽，唱的時候是怎么打招呼的？孩子們在第一次聽后，就說聽到了早上好。我問，是和誰說早上好呢？其中芷萱小朋友說是和老師，他是怎么和老師打招呼的呢？我們又聽了第二遍，第二遍后，孩子們就會說：老師早上好，于是原歌曲的小明你早就被孩子改變成老師你早。多貼切又多真實的歌曲改編。?在多次打招呼的游戲中，孩子們輕松的學唱了“早上好”這首歌曲。而后期，我們還可以繼續玩和朋友打招呼的游戲，比如：大大你早，嘉文你早等。

　　不管什么活動，都應該是遵從孩子生活規律和年齡特點，只有這樣了孩子們才能真的學以致用，而不是簡單的學唱，在輕松的學唱的氛圍中，將學到的歌曲愉快的運用在生活中去，激發孩子們的快樂情緒。

早上好 篇8

　　教學內容：

　　1.學唱歌曲《早上好》

　　2.歌表演《早上好》

　　3.節奏練習；兒歌《上學歌》

　　教學目標：

　　一、通過聽唱學習歌曲《早上好》，《上學歌》體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，

　　二、通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　三、通過讀兒歌《上學歌》引導學生自由創編兒歌的節奏。

　　教學重點：

　　通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　教具準備： 手風琴    多媒體   打擊樂器

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的習慣等。

　　3.復習課本小知識：小圖標的表示作用。

　　4.節奏練習：讀兒歌《上學歌》

　　要求：完全自由地讀出兒歌的節奏，隨意但應固定自己的節奏型。

　　二、新課學習

　　1.小練習：隨音樂拍手。（熟悉歌曲《早上好》旋律）。

　　2.歌曲學習：  

　　1）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；

　　2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）

　　3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

　　3.通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　4.歌表演《早上好》

　　1）原地練習走步：三拍子：八小節；二拍子：八小節。

　　2）生談感受。(說說相同和不相同的地方。）

　　3）復聽

　　隨《早上好》自由地進行選擇活動，教師加以指點。（在最大的程度內讓學生自由發揮自己的感受。）

　　4）排隊進行表演。（兩個大圓圈）

　　小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。　

　　三、小結。

早上好 篇9

　　活動目標：

　　1、 幼兒簡單敘述故事內容，喜歡表演故事。

　　2、 愿意主動問候周圍的人，會使用問候語“，早上好。”

　　3、 認識重點字詞。

　　活動準備：

　　M-PC(互動投影)，大圖書、大字卡。

　　活動過程：

　　1、 導入活動

　　教師播放故事動畫，幫助幼兒會議故事內容。

　　2、 鞏固活動

　　師幼共同講述故事，點讀紅色字寶寶：太陽、笑瞇瞇、早上好、老師、你好。

　　3、 找字卡活動

　　幼兒在老師的幫助下拿出需要的字卡，根據老師的提示進行找卡片，并把找到的小卡片裝進自己的小袋子里。

　　4、 表演活動

　　(1) 教師帶領孩子集體表演故事。

　　(2) 幼兒分角色進行表演，有當老師的`，有當小朋友的。進行練習“老師，早上好!”“，你好。”

　　(3) 教師點擊“表演”圖標播放背景音樂，請個別幼兒表演故事。

　　5、 結束活動。

　　活動延伸：

　　1、 請孩子把每天在幼兒園發生的有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、 請爸爸媽媽與孩子一起分角色表演故事《早上好》。

早上好 篇10

　　一、活動目標：

　　1、懂得早上與人見面時說Good morning

　　2、學會說和理解單詞teacher

　　3、初步學會歌曲Good morning to you

　　二、活動準備：

　　教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”

　　三、活動過程：

　　1、幼兒看表演

　　2、幼兒入室與教師互相問候

　　幼兒：Good morning，teacher

　　教師：Good morning.

　　1、放歌曲Good morning to you，教師與

　　幼兒一起表演

　　2、學習句子Good morning，teacher

　　3、學唱歌曲

　　4、全體幼兒一起表演

早上好 篇11

　　教學內容：歌曲《早上好》

　　教學目標：學習歌表演《早上好》，通過歌曲教學初步培養學生能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　教學要求：通過學習歌唱讓學生懂得講文明、懂禮貌的思想意識。 教學難點：   主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

　　教學重點：學會演唱歌曲《早上好》，并能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間要團結友愛。

　　教材分析：《早上好》是一首烏干達民歌，c大調，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　教學教具： 電子琴  錄音機 小喇叭等

　　教學過程： 組織教學，文明禮貌教育。復習歌曲；以前學過的歌曲。 學習歌曲：《早上好》 播放歌曲《早上好》,學生初次感

　　受歌曲。范唱歌曲.學生再次感受歌曲。教師范讀歌詞,教師領讀歌詞。學生齊讀歌詞。節奏練習：   四三節奏練習：   ×　×  × | × — | 四二節奏練習：  ×　×　|　×| |  　×||         x  x  |  x  x ||  x  x |      || x  x | x   — |       x x | x  o |  |x o |       | | | |繼續播放歌曲《早上好》,學生再次感受歌曲. 播放歌曲《早上好》伴奏帶,教師演奏板胡、小喇叭，學生器樂音樂，

　　教師提問: 你知道早上來上學的時侯見了同學或老師的第一面應該問什么話？ 播放歌曲《早上好》學生復聽一遍，回答：早上好。老師好......等。學生跟著音樂唱一遍。 繼續播放歌曲《早上好》,學生再次感受歌曲。學生跟著錄音范唱輕輕哼唱,熟悉第一段歌詞。 教師彈奏電子琴,學生在電子琴的伴奏下填詞唱一唱。 相互間討論:怎樣唱好這首歌? 引導學生從感情表現、力度、速度變化及結束句等方面說說自己的處理方法。 請學生自己嘗試處理歌曲。  反饋與評價:個人、小組。 教師從中指導唱法,并滲透樂理知識  跟錄音伴奏音樂動情地演唱第一段歌詞。 獲取完整的音樂形象,跟錄音范唱初步哼唱兩遍歌詞。 播放歌曲《早上好》,學生隨音樂繼續哼唱歌曲.兩遍歌詞。 教師彈琴演奏《早上好》,學生跟琴輕聲齊唱《早上好》。 教師： 希望我們每個小朋友通過學習本歌曲后要學會講文明懂禮貌，見同學見老師一定要問聲好，同學之間 要團結友愛互相幫助。 師彈琴學生跟琴放聲齊唱。（難點處重點教唱。） 學生集體齊唱。學生分角色對唱。教師：你們喜歡這首歌嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演   唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）     歌曲自創表演。播放《早上好》錄音,學生們各抒己見,隨著音樂自己編舞,可以以小組的形式表演,也可  以個人表演等。（盡量讓學生自己編創動作）教師輔導糾正。學生集體表演歌曲。   本課小結：這節課我們學唱了歌曲《早上好》，通過今天的歌曲學習，希望同學從現在起好好好學習，做一個講文明   懂禮貌，同學之間要團結友愛，互相幫助的好學生。同學們；大家能做到嗎？