小班綜合活動：花生
師：究竟好吃不好吃呢？（經我一問，小班幼兒反而不講話了）
師：那小朋友品嘗一下吧！其實花生皮可以補血的。
6、幼兒品嘗花生
a：引導幼兒說一說花生的味道
師：小朋友！味道如何？
幼：香的，好吃的。。。。。。。
b：引導幼兒在剝花生品嘗時看一看花生里面藏著幾個花生肉。
老師故意說“我也想吃”于是自己剝了一個吃，一邊剝邊說：咦！我這個花生里躺著兩個花生肉，唉！真好吃！小朋友！你們仔細地看一看，數一數你剝開的那一個花生里面有幾個花生肉？
幼兒：一個
幼兒：兩個
幼兒：三個
三）、引導幼兒了解花生的生長環境
1、猜測：
師：花生長在哪里呢？
幼兒：在樹上、泥土里。。。。。。
師：花生究竟長在哪里？我們一起來看一看
a：幼兒觀看錄像：
很多幼兒邊看邊交流，因為與剛才的猜測不同，有些幼兒流露出奇怪的神情，還有些幼兒交流自己由錄像中而引發的聯想。
b：觀看后交流：
師：你們看到什么？
幼兒：花生的葉子，一個奶奶在拉花葉子，一個小朋友摘花生。。。。。。
師：花生的長在哪兒？
幼兒：泥土里。
生動形象的錄像深深地吸引了幼兒，幼兒通過錄像知道了花生的生長環境。
四）延伸活動：區域活動：
師：小朋友！下面我們一起來做游戲，分別介紹各組的活動：
1、聽一聽花生的故事，一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢！
2、給花生穿上美麗的衣服（幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中，將花生染成紅、黃、藍，然后放在貼有紅、黃、藍標記的盤子里）
3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉
4、剝出花生肉，送給食堂燒下午的面條。
由于適合幼兒的需要，幼兒活動地非常認真、投入。
四、活動評價：
該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內容來自幼兒的日常生活，幼兒有一定的感性經驗。活動中教師始終以一個支持者、合作者、參與者的身份出現。引導幼兒調動多種感官去感知，并采用了找、嘗、看、等多種教學手段，調動了幼兒的積極性，同時注意內容的整合性，有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。