小班綜合活動:花生
師:究竟好吃不好吃呢?(經我一問,小班幼兒反而不講話了)
師:那小朋友品嘗一下吧!其實花生皮可以補血的。
6、幼兒品嘗花生
a:引導幼兒說一說花生的味道
師:小朋友!味道如何?
幼:香的,好吃的。。。。。。。
b:引導幼兒在剝花生品嘗時看一看花生里面藏著幾個花生肉。
老師故意說“我也想吃”于是自己剝了一個吃,一邊剝邊說:咦!我這個花生里躺著兩個花生肉,唉!真好吃!小朋友!你們仔細地看一看,數一數你剝開的那一個花生里面有幾個花生肉?
幼兒:一個
幼兒:兩個
幼兒:三個
三)、引導幼兒了解花生的生長環境
1、猜測:
師:花生長在哪里呢?
幼兒:在樹上、泥土里。。。。。。
師:花生究竟長在哪里?我們一起來看一看
a:幼兒觀看錄像:
很多幼兒邊看邊交流,因為與剛才的猜測不同,有些幼兒流露出奇怪的神情,還有些幼兒交流自己由錄像中而引發的聯想。
b:觀看后交流:
師:你們看到什么?
幼兒:花生的葉子,一個奶奶在拉花葉子,一個小朋友摘花生。。。。。。
師:花生的長在哪兒?
幼兒:泥土里。
生動形象的錄像深深地吸引了幼兒,幼兒通過錄像知道了花生的生長環境。
四)延伸活動:區域活動:
師:小朋友!下面我們一起來做游戲,分別介紹各組的活動:
1、聽一聽花生的故事,一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢!
2、給花生穿上美麗的衣服(幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中,將花生染成紅、黃、藍,然后放在貼有紅、黃、藍標記的盤子里)
3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉
4、剝出花生肉,送給食堂燒下午的面條。
由于適合幼兒的需要,幼兒活動地非常認真、投入。
四、活動評價:
該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內容來自幼兒的日常生活,幼兒有一定的感性經驗。活動中教師始終以一個支持者、合作者、參與者的身份出現。引導幼兒調動多種感官去感知,并采用了找、嘗、看、等多種教學手段,調動了幼兒的積極性,同時注意內容的整合性,有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。