“月亮姑娘做衣裳”說課
說活動教材
《月亮姑娘做衣裳》這個故事雖然是老教材，但蘊含著諸多的教育價值——月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫得非常生動、有趣。并通過幼兒喜聞樂見的形式展現出來。此篇故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運用兒童生活中的做衣服事情來表現月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進，產生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。而且它的篇幅比較短小、精練，情節雖然有重復性，但展現的基點不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點，也為以后展開其他活動奠定了基礎。整個故事的呈現能激起幼兒的好奇心，充分調動幼兒的積極性與主動性。以“月亮姑娘穿不了衣服”為主線這一事實去抓住幼兒的好奇心，啟發他們聽、看“月亮的變化”并引導幼兒主動去發現月亮的秘密。不用多解釋，幼兒自然而然會理解故事的內容。這是一個值得運用和富有價值的語言教材。課件圖如下：
說話動目標
1.活動目標
�。�1）理解故事內容，并根據故事的線索圍繞問題積極思考。
�。�2）提高幼兒對文學作品的表現能力和學習積極性。
（3）萌發幼兒熱愛和探究大自然的積極性。
故事告訴我們一個道理：世上的事物都是在不斷變化著的。而這個道理的闡述并不是單單直白的表露，而是通過形象、曲折的情節給展現出來的。孩子往往在反復的感受、理解、學習、表現中受到啟發，并能根據自己一定的生活經驗來進行積極的思考。因此，我把教育目標之一定為：理解故事內容，并根據故事的線索圍繞問題積極思考。
主題內容的理解需要孩子有一定的理解能力、概括能力。我想在傾聽故事的基礎上少不了孩子的表現。孩子可以通過聲音、表情、動作語言表達對作品的理解，并用個人化的方式富有創造性地表現出來，那才是真正體現了孩子自己主動學習和內化的過程。于是，將第二條目標定為：提高幼兒對文學作品的表現能力和學習積極性。這中間也體現了幼兒之間能力的差異性，對于能力弱幼兒主要是激發其表達的欲望，而能力較強幼兒采用多種方式對作品進行表現，體驗出一種個性化。
情感目標的制定是萌發幼兒熱愛和探究大自然的積極性。讓他們保持一顆探究之心，遇事會積極開動腦筋，相信科學。
2.活動重點：理解故事的內容，會根據故事的線索進行思考。
【分析】《綱要》中指出：養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。特別是中班幼兒隨著年齡的逐漸增大，好動性開始明顯表現出來，此時，一定要堅持培養幼兒良好的傾聽習慣，只有認真聽了，才會在理解時進行積極的思考。所以把這一條作為重點。
3.活動難點：提高幼兒對文學作品的表現能力，引導他們運用自己個性化的方式將故事講述出來。
【分析】中班下學期的幼兒不僅滿足于聽教師講故事，更愿意嘗試自己來講一講，那我們為什么不讓其試一試呢?當然，不否認不是所有幼兒都有這種需求，這往往是一部分能力較強幼兒表現出來的特點，但我們可以利用這部分幼兒進行積極探究、實踐，從而形成一種良好的氛圍。用這種氛圍來激發能力弱幼兒的主動性。于是將第二條目標作為教學難點。
說活動準備
1.知識經驗的準備：晚上有興趣看月亮，并學會記錄。日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。