童話詩欣賞活動《笨耗子的故事》
目標:
1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果,從而激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象,感知滑稽、評批之情。
3、理解詞:細、爭吵、單調(diào)、迷迷糊糊。
準備:
與詩相應背景圖與插入角色。
過程:
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜,這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎,為什么?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞后提問:耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩,初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色,不同語調(diào)、音高,以使功兒體會詩歌意境與角色形象)
2、朗誦后提問:
(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩,理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦后提問:
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?
根據(jù)幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題:什么樣的聲音叫“細”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什么叫“單調(diào)”?迷迷糊糊是什么意思?
五、討論分析,理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩,你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子,為什么要請貓來哄寶寶呢?
六、假設(shè)性思考。
1、如果你是耗子媽媽,你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子,你會怎么做呢?
附童話詩: 笨耗子的故事
耗子媽媽搖它的小寶寶,“吱吱吱,快睡覺,蠟燭頭給你吃個飽。”
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音細得不得了。”
請來鴨子搖那小寶寶,“呷呷呷,快睡覺,小蟲給你吃個飽。”
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音像爭吵。”
請來青蛙搖那小寶寶,“呱呱呱,快睡覺,蚊子給你吃個飽。”
小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音太單調(diào)。”
請來魚兒搖那小寶寶,只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。 小耗子說:“不要你搖,不要你搖,你的聲音實在小。”
請來大貓搖那小寶寶,“喵喵喵,快睡覺,妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”
耗子媽媽回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,沒找著。
( 根據(jù)馬爾夏克原作改寫)
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