馬路上的車子（精選4篇）
馬路上的車子 篇1
準備:
1、收集有關汽車的圖片和畫報
2、發動幼兒把自己家中的玩具車帶來
3、繪畫的材料如：畫紙、油畫棒、記號筆等
活動一：
認識交通工具步驟：
（一）玩各種車輛
啟發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途
（二）觀察各種車輛
1、 師：“你帶來的是什么車？它是什么樣的？有什么用途？”
幼：“我帶來的是公共汽車，能……”
“我帶來的是摩托車……，能……”
2、 師：“我學一種聲音，你猜猜是什么車，嘟—嘟—嘟，什么車？”
幼：“這是摩托車”
3、 師：“你們還見過什么車？”
幼兒先議論，后回答
（三）概況各種車輛的共同特征
1、 師：“你們見過的車可真多，這些車有什么共同的地方？”
2、請幼兒先討論后回答
（四）游戲：“我來當司機”交代游戲內容后幼兒模仿各種開車的動作與叫聲進行
游戲活動二：
到街上觀察車輛步驟：
（一）帶幼兒到附近馬路邊觀察
1、“數一數，跑過了多少車輛？”
2、“認一認都有些什么車？它們發出什么樣聲音？”模仿各種車輛的叫聲
3、“看一看馬路中間行駛著什么車？旁邊行駛著什么車？”
4、“到十字路口為什么有時車可以開，有時車要停下？”
“紅綠燈有什么用？看到紅綠燈怎么辦？”
5、“行人過馬路怎么辦？馬路上的白線是什么標記，有什么用？”
（二）遵守交通規則
1、師：“你們知道什么叫交通規則嗎？”請幼兒回答
2、念兒歌：“大馬路寬又寬，人行道在兩邊，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”
3、小結交通規則的重要性活動
三：大街上的車步驟：
（一）觀察各種玩具車后，引導幼兒繪畫 “嘀嘀嘀，開來了一輛什么車？”出示車子讓幼兒畫
（二）啟發幼兒獨立思考，發揮創造性 引導幼兒添畫紅綠燈、街道、人行道及各種車輛
（三）幼兒作品展覽，讓幼兒自由欣賞、評議
目標:
1、擴大幼兒眼界,辨認各種車輛,比較它們的外形與用途,概括各種車輛的共同特征,發展概括能力.
2、初步知道交通規則,懂得并遵守交通規則的重要性.
3、為鞏固對交通工具的認識,教幼兒學習畫車的技能,培養幼兒的觀察力和創造力.
馬路上的車子 篇2
活動目標：
1、通過觀察認識馬路上的各種車子，了解汽車在馬路上行駛的實況.
2、培養幼兒仔細觀察的能力及口語表達的能力.。
3、培養幼兒初步的交通安全與意識.
活動準備：
1.提醒幼兒按時入園。
2.對幼兒進行安全教育.
活動預設：
1、觀察活動前組織談話，引起幼兒參觀的興趣，并告訴幼兒到馬路去看什么，怎么去，并提出注意事項。
2、帶領幼兒步行到馬路邊進行觀察活動。
(1)引導幼兒仔細觀察馬路上種來來往往的車子。
看看自己認識哪輛車？它叫什么名字？它的樣子是怎樣的？外形大小怎樣？顏色怎樣？有什么用？車子是怎樣在車道上行使的……
(2)引導幼兒觀察紅綠燈、人性橫道線及當時車輛、行人過路口的情景，對幼兒進行交通安全知識教育。
3、鼓勵幼兒大膽的將自己觀察到的所見所聞和同伴、老師、家人交流分享。
觀察記錄：
1、由于是第一次集體外出，所以孩子們
都顯得高興及興奮。在聽完我介紹后，他們紛紛議論 “嘩，老師和我們上街看車啊！”“嘻嘻，真好啊！”（我特別叮囑幾個特別活潑的小男孩要遵守紀律，他們一臉認真地點頭答應。）
2、“出發了”“到了”“哇，好多車！”走了一段路后，我們順利地來到了目的地——北門橋，并一字排在接到護欄內刊車道上的車。
不用我多提醒，孩子們一直認真地觀察、議論一輛輛過往的車 ，從顏色、名稱、車速……無所不談。
由于當時位置看不見“紅綠燈亭”，所以一些幼兒自言自語：為什么這些車一時好多，一時沒有車過？李安小朋友聽見了便說：“當然了，路口有紅綠燈控制的啊！”
在孩子們的提議下，我們等前面年齡班的幼兒走了，我們便前去觀察了路口的車輛行駛情況，并觀察了人行橫道線、紅綠燈、車拐彎……
3、第二天，便有大部分幼兒一回到幼兒園便把口述作業交到班上了，還一臉的高興與回味。
馬路上的車子 篇3
設計意圖
教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據幼兒身心發展的規律，有目的、有計劃地通過美術欣賞和美術創作活動，感染幼兒，并培養其美術審美能力和美術創造能力，最終促進其人格和諧發展的一種審美教育。在科學領域中，引導幼兒對車的觀察和探索，以及認識和了解了各類車輛的用途和特點;在美術領域中，進行了《馬路上的車子》繪畫活動。幼兒通過多種途徑，掌握了有關車輛的各種經驗。此活動，幼兒不僅鍛煉了手的靈活性，培養了學習習慣，思維能力也得到了提高。
活動目標：
1、知道馬路上的車子有很多很多類型，能夠繪畫出自己感興趣的車子，并學習布局馬路上的背景。
2、體驗大膽想象及設計有趣、快速的車輛的樂趣。
3、引導幼兒用線條畫出車的外型特征，并能大膽選用自己喜歡的顏色涂色。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
兒童經驗基礎
孩子們畫過公共汽車。
環境準備
繪畫工具若干、示范畫。
教學重點難點：
能夠大膽畫出自己喜歡的車子。
活動過程：
一、以講述來做導入：馬路上都有哪些車子
1、你們知道馬路上都有哪些車子在開嗎?你喜歡什么樣的車子?
2、馬路上除了車子還有什么?
二、讓幼兒觀察范畫，并來說說馬路背景應該如何布局
你覺得老師這張畫好在哪里?
如果是你來布局馬路，你想怎么來布置畫面?
三、讓幼兒繪畫教師給予引導和輔導
指導幼兒畫出車的外型特征大膽下筆用色，在大馬路上畫上各種各樣的汽車，老師幫助幼兒布置畫面。
四、繪畫后欣賞活動和評價活動
1、你覺得今天哪個小朋友把馬路上的車子畫得最好?把整個畫面安排得很合理?為什么?
2、表揚畫面整潔、想象力豐富，布局合理以及有進步的幼兒。
3、將作品展示，引導幼兒欣賞并評價哪一組幼兒作品畫得好，好在什么地方。
活動反思：
在活動的開始先談話大馬路，在引導孩子們說說大馬路上有什么，調動了幼兒對已有經驗的回憶，都能積極主動地講述自己的所見，為活動的引出做了很好的鋪墊，在請幼兒說說自己見過哪些車子時，大家都能說出自己見過的各種各樣的.車子，同時讓孩子們說說除了這些車還見過其他什么樣子的車，在這環節上孩子們有的就發揮了自己的想象，在請孩子們繪畫時，大家都很積極大膽，畫面也很豐富，有的畫小轎車、有的畫公共汽車、還有的畫卡通動物車等等，最后還添畫了車上的乘客和馬路邊的景物，使畫面變得更加豐富，就是對有些車的外形特征畫的不夠好。教師幫助幼兒梳理學習和解決問題的方法，鼓勵幼兒與同伴共同分享自己的成功和快樂。幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。
興趣標志著在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標志。幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。幼兒的想象是奇妙的，幼兒的創造是驚人的，就讓我們做最美的教師，在繪畫活動中，讓每位幼兒綻放出不一樣的創造之美。
馬路上的車子 篇4
準備:
1、收集有關汽車的圖片和畫報
2、發動幼兒把自己家中的玩具車帶來
3、繪畫的材料如：畫紙、油畫棒、記號筆等
活動一：
認識交通工具步驟：
（一）玩各種車輛
啟發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途
（二）觀察各種車輛
1、 師：“你帶來的是什么車？它是什么樣的？有什么用途？”
幼：“我帶來的是公共汽車，能……”
“我帶來的是摩托車……，能……”
2、 師：“我學一種聲音，你猜猜是什么車，嘟—嘟—嘟，什么車？”
幼：“這是摩托車”
3、 師：“你們還見過什么車？”
幼兒先議論，后回答
（三）概況各種車輛的共同特征
1、 師：“你們見過的車可真多，這些車有什么共同的地方？”
2、請幼兒先討論后回答
（四）游戲：“我來當司機”交代游戲內容后幼兒模仿各種開車的動作與叫聲進行
游戲活動二：
到街上觀察車輛步驟：
（一）帶幼兒到附近馬路邊觀察
1、“數一數，跑過了多少車輛？”
2、“認一認都有些什么車？它們發出什么樣聲音？”模仿各種車輛的叫聲
3、“看一看馬路中間行駛著什么車？旁邊行駛著什么車？”
4、“到十字路口為什么有時車可以開，有時車要停下？”
“紅綠燈有什么用？看到紅綠燈怎么辦？”
5、“行人過馬路怎么辦？馬路上的白線是什么標記，有什么用？”
（二）遵守交通規則
1、師：“你們知道什么叫交通規則嗎？”請幼兒回答
2、念兒歌：“大馬路寬又寬，人行道在兩邊，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。”
3、小結交通規則的重要性活動
三：大街上的車步驟：
（一）觀察各種玩具車后，引導幼兒繪畫 “嘀嘀嘀，開來了一輛什么車？”出示車子讓幼兒畫
（二）啟發幼兒獨立思考，發揮創造性 引導幼兒添畫紅綠燈、街道、人行道及各種車輛
（三）幼兒作品展覽，讓幼兒自由欣賞、評議
目標:
1、擴大幼兒眼界,辨認各種車輛,比較它們的外形與用途,概括各種車輛的共同特征,發展概括能力.
2、初步知道交通規則,懂得并遵守交通規則的重要性.
3、為鞏固對交通工具的認識,教幼兒學習畫車的技能,培養幼兒的觀察力和創造力.