幼兒園中班教案《馬路上的車》（通用14篇）

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇1

　　活動目標：

　　1、認識馬路上的車輛，產生好奇和探索欲望，用多種表現手法表達對汽車的認識和喜愛。

　　2、了解車輛與日常生活的密切關系，感受它給人們帶來的便利。

　　3、掌握常見車的名稱、外形，特征和用途。

　　4、了解簡單的交通規則，提高自我保護意識，注意安全。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、汽車的圖片。

　　2、紙、蠟筆。

　　活動重難點：

　　運用基本圖形表現常見汽車的基本外形特征。

　　活動過程：

　　一、坐汽車

　　認認這種車輛，簡單說說不同車輛在生活中的不同作用。

　　小結：汽車廠，能生產各種各樣的的車，汽車給我們生活帶來各種方便。

　　二、看汽車

　　這里的車一樣嗎？哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的？

　　小結：這些車的`形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車廂、

　　車燈、車輪、車窗。

　　三、做汽車

　　出示小轎車圖片。

　　1、這輛車是什么形狀的？（車身，車頭，車尾的外形特征）車上還有什么？（車窗、車燈、車輪）

　　老師根據幼兒的觀察結果邊講邊畫。

　　2、刷油漆

　　汽車做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。

　　小結：小刷子手中拿，先沿車身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車身上面也要刷，沿著一個方向刷，用點力，每個地方都刷到，不能露出白點。油漆刷好了嗎？別忘了給汽車按車輪、車燈、車窗。

　　3、做自己最喜歡的車。

　　制作要求：

　　1）小朋友各畫一輛汽車。

　　2）盡量畫大車的輪廓。

　　四、作品展示，互相討論

　　你最喜歡什么車？它是什么樣的？（共同檢查車坐好了嗎？油漆刷好了嗎？）

　　活動延伸：

　　把做好的小汽車用小剪刀把它剪下來，送到我們的大馬路上，小汽車可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。

　　活動反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇2

　　設計意圖：

　　幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。

　　2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

　　3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

　　2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

　　3、場景布置：操作區、馬路

　　活動過程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

　　1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

　　2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

　　3、幼兒再進行游戲二次。

　　二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

　　師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

　　1、觀看多媒體畫面（一），提問：

　　（1）你看到畫面上有什么？

　　（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

　　（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

　　2、觀看多媒體畫面（二），提問：

　　（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

　　（2）摩托車比誰跑得快？

　　三、學一學，演一演。

　　學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

　　1、學一學。師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

　　2、演一演。老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

　　四、比一比，記一記。

　　引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

　　1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

　　2、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。

　　3、請個別幼兒介紹記錄情況。

　　五、玩一玩。

　　幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

　　1、幼兒自主選擇一種車的模型。

　　2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

　　師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

　　3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

　　課后反思

　　《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎上學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點。活動從容易引起孩子注意的速度現象切入，再通過老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區分快慢，這就提升和拓展了他們的學習經驗。從孩子們的學習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇3

　　活動目標：

　　1、知道車的基本結構，嘗試運用形體組合的方法

　　2、結合實際生活，大膽想象，嘗試建構不同種類的車輛。

　　3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：生活觀察過馬路上的車輛、幼兒繪畫過車輛。

　　物質準備：雪花片、半成品、各種車輛圖片、場景、音樂等。

　　活動過程：

　　1、情景導入，激發幼兒興趣

　　師：前一段時間在我們南京開了一個國際車展，我們來看看車展上都展了哪些車？誰愿意上來給我們大家介紹一下？（幼兒觀看，自由說一說）

　　2、幼兒觀察繪畫作品、感知汽車的外形特征

　　（1）師：今天我們小朋友都畫了自己喜歡的車，這是什么車？它是什么樣子的？（重點引導幼兒介紹車頭、車身的形狀）

　　（2）師幼共同小結：車輛是由車頭、車身、車輪三部分組成的。特殊功能的車還有自己特殊部位。

　　3、師生共同討論建構方法

　　（1）師：我們車展上的車還不夠多，現在想請小朋友們來幫幫忙，讓車展上的車更豐富一點，好嗎？

　　（2）師：你們想用雪花片插一輛什么車送入車展？（幼兒相互討論自己想插的車輛）

　　4、幼兒建構，教師觀察指導

　　（1）師：想一想車輛的車頭、車身、車輪是什么樣子的？

　　（2）鼓勵幼兒大膽選擇半成品表現自己喜歡的車輛外形特征。

　　（3）提醒幼兒接插緊，注意色彩搭配

　　5、評價

　　（1）展示作品，體驗成功的快樂

　　師：把你的車輛送到車展上吧。

　　（2）請個別幼兒在集體中介紹作品

　　師：你建構的是什么車輛？用了什么形體建構的？

　　延伸：

　　鼓勵幼兒在區域中嘗試建構不同種類的車輛。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇4

　　活動目標：

　　(1)掌握常見車的名稱、外形;

　　(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;

　　(3)形成初步的交通規則意識。

　　(4)培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　(5)培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　(1)特種車圖片、交通信號燈

　　(2)圖片、110、119、120號碼等。

　　活動過程：

　　Ⅰ導入

　　(1)出示特種車圖片，引起幼兒興趣。

　　提問：①"你們見過這種車嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點引導幼兒根據自己的自身經驗大膽地回答問題。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)教師清唱歌曲《汽車開來了》，幼兒傾聽初步認識車輛的名稱、聲音。

　　提問：①"歌曲里，你聽到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點引導幼兒正確說出歌曲里的內容。

　　Ⅳ分享經驗

　　(3)出示停車場，互相交流提問："停車場里都停了什么車?"重點引導幼兒認識各種車的用途、特征(顏色、聲音.......)等。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　(4)出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)及電話號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。

　　提問："這是什么車?它的聲音是怎么樣的?用來干什么的?不執行任務時開在什么地方?

　　請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?

　　重點指導幼兒認識三種特殊車輛的外觀、用途、聲音及撥打的號碼。

　　活動延伸：

　　幼兒畫馬路上的各種車。

　　教學反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇5

　　活動目標：

　　1、在觀察的基礎上，了解各種車的外形及結構。2、激發幼兒繪畫興趣。活動準備：1、教師

　　范畫。2、各種車子的圖片。活動過程：一、通過談話引出活動內容。

　　教師：嘟嘟嘟嘟…小朋友聽著是什么聲音?你們見過什么車呢?(讓幼兒講述)

　　教師：小朋友們都見過很多車子，都很細換車子，那小朋友們來說說你們都見過什么車子?

　　教師小結：小朋友都見過各種各樣的車子，有公交車、小轎車、灑水車、貨車巡、邏車等!。

　　二、出示車子圖片，激發孩子的興趣。

　　教師：小朋友今天老師帶來了很多不懂得車子圖片，看看這些車子樣子怎么樣。﹙引導幼兒觀察車子的

　　基本特點。﹚

　　教師小結：車子都有車身，有玻璃，有方向盤，車子還有輪子呢!那各種車子有什么不同呢?救護車上有

　　十字標志，代表著醫院的標志，公交車像一個長方形一樣的。

　　教師：看看這些在馬路上行駛的車子，馬路上都有些什么?

　　三、出示教師范畫。

　　教師：今天老師也畫了一張關于馬路上的車子的畫，一起來看看吧。

　　教師：除了車子路上還有什么?馬路兩邊有什么?

　　四、教師示范畫法

　　教師：現在老師教你們怎么一樣畫車子，請小朋友仔細看，首先我們要畫車子的車身，再畫車子上的玻

　　璃，最后畫輪子，車子就畫好了!我們還可以添畫馬路上的樹和房子。

　　五、發放繪畫材料，畫紙、油畫棒，交待繪畫常規

　　1、教師巡回指導，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導幼兒豐富畫面。

　　教師：我們畫畫的時候，可以畫的與老師不一樣，自己想象，把你想畫的車子畫出來，看看誰最愛動手

　　動腦，把畫面裝扮的特別漂亮。畫好主要動物后給畫添上場景。

　　2、教師對畫的好的一些畫進行點評，指出優點和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!

　　教師：今天我們從畫的整潔、豐富、顏色搭配來評比，看看誰的畫最有創意，很特別，看起來很漂亮、

　　舒服!

　　3、請畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

　　4、活動結束，整理桌面。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇6

　　活動目標：

　　(1)掌握常見車的名稱、外形;

　　(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;

　　(3)形成初步的交通規則意識。

　　(4)培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　(5)培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　(1)特種車圖片、交通信號燈

　　(2)圖片、110、119、120號碼等。

　　活動過程：

　　Ⅰ導入

　　(1)出示特種車圖片，引起幼兒興趣。

　　提問：

　　①"你們見過這種車嗎?"

　　②"知道它們的名字嗎?"重點引導幼兒根據自己的自身經驗大膽地回答問題。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)教師清唱歌曲《汽車開來了》，幼兒傾聽初步認識車輛的名稱、聲音。

　　提問：

　　①"歌曲里，你聽到了什么?"

　　②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點引導幼兒正確說出歌曲里的內容。

　　Ⅳ分享經驗

　　(3)出示停車場，互相交流提問："停車場里都停了什么車?"重點引導幼兒認識各種車的用途、特征(顏色、聲音.......)等。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　(4)出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)及電話號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。

　　提問："這是什么車?它的聲音是怎么樣的?用來干什么的?不執行任務時開在什么地方?

　　請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?

　　重點指導幼兒認識三種特殊車輛的外觀、用途、聲音及撥打的號碼。

　　教學反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇7

　　活動背景：

　　在主題《我在馬路邊》開展的時候，教師帶孩子們去參觀了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對車子很感興趣，特別是一些男孩子，平時在家里就很喜歡玩車子，已經認識了很多種類的車子，當他們看到車子的時候，就開始很興奮地說："這輛車子，媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個孩子馬上接著說。就這樣你一言，我一語的討論著。對于孩子們的興趣，教師就開展了這個活動。

　　活動目標：

　　1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

　　2、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。

　　活動準備：

　　汽車圖書、停車場、小車子、統計表。

　　活動提示：

　　一、大圖書——各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

　　1、出示一本大圖書：師這里有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

　　2、創設情景，請孩子們根據情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

　　（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？

　　（2）消防車：這輛車子不普通，紅紅身體發亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。

　　（3）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：

　　1、大巴士；

　　2、小轎車；

　　3、卡車。

　　（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

　　（4）特殊車輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

　　3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來收集車子的資料。

　　二、停車場（價值分析：創設停車場的情境，結合統計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）

　　1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）

　　2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數一數，一共有幾輛車子？

　　3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發現，如：停車場里有3輛大巴士；停車場里有2輛藍色的車子……

　　4、老師根據孩子們的發現來填統計表。

　　小結：停車場里有各式各樣的車子，有消防車、警車、救護車、出租車、大巴士、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

　　三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

　　1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

　　2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開車。

　　3、問題討論：當紅燈時，發現有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？

　　（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）

　　4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。

　　小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇8

　　設計意圖：

　　幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在于動態過程之中。環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。

　　活動目標：

　　1、幼兒通過多種方式體驗速度的'快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性。

　　2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。

　　3、幼兒在輕松愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。

　　2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。

　　3、場景布置：操作區、馬路

　　活動過程：

　　一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。

　　1、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個游戲，名字叫“摸摸跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這里。

　　2、幼兒游戲一次后，教師提問：誰最先跑回老師這里？為什么？幼兒說出跑的速度有快有慢。

　　3、幼兒再進行游戲二次。

　　二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。

　　師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什么？

　　1、觀看多媒體畫面（一），提問：

　　（1）你看到畫面上有什么？

　　（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在干什么？

　　（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說一說。

　　2、觀看多媒體畫面（二），提問：

　　（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？

　　（2）摩托車比誰跑得快？

　　三、學一學，演一演。

　　學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。

　　1、學一學。師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進。幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，并控制速度。

　　2、演一演。老師與五位幼兒自選一種車的模型，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，游戲結束后師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。

　　四、比一比，記一記。

　　引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。

　　1、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作為快標記，烏龜跑的慢作為慢標記。請小朋友把剛才看到的表演結果記錄下來，先想一想，什么車和什么車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記后面，跑得慢的車放在慢標記后面。

　　2、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡回指導。

　　3、請個別幼兒介紹記錄情況。

　　五、玩一玩。

　　幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。

　　1、幼兒自主選擇一種車的模型。

　　2、教師介紹游戲規則，并進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。

　　師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，并注意保持車與車之間的距離。

　　3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行游戲。

　　課后反思

　　《馬路上的車》這個活動，是在一種輕松、愉快的氣氛中進行的。老師活潑的外形、親切的語言、準確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們在游戲中快樂地感受、體驗，了解速度的快慢。從孩子們的學習興趣和記錄的結果看，本次活動是他們所喜歡的，也是成功的！我覺得活動的目標定位科學、合理。本次活動目標定位為幼兒在通過多種方式體驗快慢的基礎上學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步了解快慢的相對性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點及喜歡用各種感官、動手動腦探究問題的學習特點。活動從容易引起孩子注意的速度現象切入，再通過老師的引導，孩子們的親身體驗，他們獲得了用兩兩比較的方法區分快慢，這就提升和拓展了他們的學習經驗。從孩子們的學習狀況可以看出，其核心目標已達成。目標定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時檢測。

　　本次活動的成功之處還在于，老師在“突出重點，突破難點”方面處理恰當。

　　首先，從活動的時間結構上可以看出，“學一學、演一演，比一比、記一記”這兩個環節花了近15分鐘左右，大約占整個活動的一半時間，可謂是“濃墨重彩”啊！

　　其次，孩子們通過親身體驗，有效地突破了“三種車之間的兩兩比較”這個難點。觀看完多媒體畫面后，孩子們的印象只停留在“小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間”，雖然老師還問了“誰跑得最快？它比誰快？還比誰快？”但孩子們還是有點模糊。因為多媒體畫面上有三種車在比，而兩種車又怎么比呢？再說剛從小班升入中班的孩子，記錄的經驗不夠豐富，連比較都有困難，記錄就更別提了，但是通過“學一學，演一演”這個環節，孩子們就非常直觀地了解了兩兩比較的方法，同時還為后面的記錄作好了準備。記錄盤的設計也獨具匠心，顏色對比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標記，這兩個動物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會混淆，排除了不必要的干擾。從孩子門學習的專注度可以看出，他們對記錄是很感興趣的；從記錄的結果也可以看出，大部分孩子正確地記錄了三組車輛兩兩比較的結果。同時老師還關注了個別差異，對只記錄了一種或兩種結果的孩子同樣都給予了肯定。值得一提的是：這種記錄的方法還可以延用到主題《快快慢慢》中后面將出現的動物與動物之間的行動速度，人與人之間的行走速度間的比較，為今后孩子們進行有效的記錄打下了良好的基礎。

　　還有一個亮點，就是孩子們的“三次體驗式學習”。第一次體驗是游戲“摸摸跑回來”。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊，親身體驗了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能比出結果的。第二次體驗是前面說到的“學一學、演一演”，孩子們通過表演，體驗了三種車之間的兩兩比較，學會了用兩兩比較的方法區分快慢。第三次體驗是活動最后的環節“玩一玩”，以游戲“愉快的旅行”為契機，孩子們開著或騎著自己喜歡的車兒，隨著場景的變化調整自己的速度去旅行。這三次體驗或學習由淺入深，層層遞進，環環相扣。整節課以感知體驗貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。在體驗式學習中，孩子們非常投入，積極主動地投身于活動中，所以教學效果非常明顯，他們在不知不覺中獲得知識，形成技能，提高認識，真正做到了“教師教得有意，孩子學得無心。”在整個活動中，老師的角色定位準確，是孩子們學習活動的支持者、合作者、引導者。老師教態親切，親和力強。活動一開始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語言，拉近了與孩子們的距離。老師還為孩子們創設了寬松的環境，提供了豐富的可操作材料。在活動中，還體現了多種形式，積極有效的師生互動、生生互動，恰當的提問引導孩子們積極的思維，把活動進一步深入。老師能尊重孩子，常常蹲下來或跪下來和孩子們交流，具有正確的兒童觀、教育觀。一個活動，尤其是借班的異地教學，每一位上課的教師都會或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在這里，我談談自己粗淺的看法。

　　1、老師駕馭課堂的能力稍有欠缺。如引題部分的游戲“摸摸跑回來”，因孩子們太興奮，把老師差點推倒在地，雖然有很多客觀因素影響，如場地小、孩子們太調皮等，但是如果老師能隨機改變一些策略的話，也許效果會更好些。如果是我上的話，我不會蹲下來，而是站在那兒迎接孩子們跑回來，或者是當第一次出現擁擠、推倒現象后，第二次老師就改變指揮的口令，如“摸摸爬回來“，這樣也許會有更好的效果。

　　2、進入操作區前，老師沒詳細地交代清楚操作要求，以致一些孩子拿著記錄盤跑來跑去，或者是把記錄好了的結果一下就撤掉了。

　　3、老師的提問有時較碎，不連貫，開放性的問題較少。聽完劉老師組織的《馬路上的車》這個活動后，我深受啟發：今后，我們要把科學教育的價值取向定位于為孩子們終身學習和發展作準備上，因為孩子們探究知識的過程和方法遠比知識的多少本身更為重要。一個優秀的幼兒教師要做到心里裝著每個孩子，知道孩子的興趣點，采用孩子們喜歡的體驗式、探究性等學習方法，并為他們創設豐富的活動環境，讓孩子們從被動學習中走出來，真正成為學習的主人！

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇9

　　活動目標：

　　通過操作活動，引導幼兒動手建構汽車，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，紙、膠水，即時貼、彩筆。

　　2、音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

　　活動過程：

　　1、幼兒操作活動

　　（1）師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎？

　　（2）幼兒在音樂聲中分組活動。

　　（3）請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

　　2、幼兒游戲——紅綠燈

　　（1）教師講解游戲規則

　　（2）幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規則。

　　3、幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。

　　4、活動延伸：讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇10

　　活動背景:

　　在主題《我在馬路邊》開展的時候，教師帶孩子們去參觀了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對車子很感興趣，特別是一些男孩子，平時在家里就很喜歡玩車子，已經認識了很多種類的車子，當他們看到車子的時候，就開始很興奮地說："這輛車子，媽媽告訴我是消防車。我也看到過的。"另外一個孩子馬上接著說。就這樣你一言，我一語的討論著。對于孩子們的興趣，教師就開展了這個活動。

　　活動目標：

　　1、了解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。

　　2、在游戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。

　　活動準備：

　　汽車圖書、停車場、小車子、統計表。

　　活動提示：

　　一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書送給他們。）

　　1、出示一本大圖書：師這里有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。

　　2、創設情景，請孩子們根據情景說說什么車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。

　　（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車子來幫忙？（1）消防車：這輛車子不普通，紅紅身體發亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。

　　（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋游，到底乘什么車子去公園呢？請選擇：1、大巴士；2、小轎車；3、卡車（3）出租車：先觀看車子的局部，這是什么車子？我們什么時候需要它？

　　（4）特殊車輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是為什么？

　　3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來收集車子的資料。

　　二、停車場（價值分析：創設停車場的情境，結合統計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）1、這是什么地方？（引導幼兒觀察停車場的標志P）2、介紹停車場：在停車場里有許多車子，我們一起來數一數，一共有幾輛車子？

　　3、停車場里的車子有什么不一樣？請孩子們交流自己的發現，如：停車場里有3輛大巴士；停車場里有2輛藍色的車子……。

　　4、老師根據孩子們的發現來填統計表。

　　小結：停車場里有各式各樣的車子，有消防車、警車、救護車、出租車、大巴士、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。

　　三、我是小司機（價值分析：以音樂游戲的形式，請幼兒來做小司機，在游戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂趣，在最后按照車牌來停車。）

　　1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽著音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。

　　2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開車。

　　3、問題討論：當紅燈時，發現有幾輛車子沒有停下來，這是怎么回事？

　　（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）

　　4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子后面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。

　　小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。

　　活動建議：

　　游戲中，可讓幼兒根據不同的方式將車子開進停車場，并讓其說出自己的理由。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇11

　　活動目標：

　　1、在理解兒歌的基礎上，有感情的朗讀兒歌。

　　2、聽音感知象聲詞，提高辨音能力。

　　3、在游戲的過程中，體驗語言的樂趣。

　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解兒歌。

　　5、能通過表情、動作表現兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　活動準備：

　　1、各種車輛開動時的聲音的錄音。

　　2、各種車輛的圖片，紅綠燈各一個。

　　3、兒歌《馬路上的車》圖譜。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師談話導入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來幼兒園的呢？”

　　（幼兒回答：公交車、小汽車、自行車等等）

　　師：“馬路上的車多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”

　　教師引導幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來來往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規則。

　　師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會發出什么樣的聲音呢？”

　　基本部分：

　　1、教師出示圖片，請幼兒觀察圖片，嘗試用生活經驗去模仿各種車的聲音。

　　師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車？它們發出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）

　　2、師：“今天老師帶來一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽一聽在這首兒歌中老師都提到了哪些車？”

　　提出問題“兒歌的名字叫什么呀？兒歌中都有什么車呢？”

　　（幼兒：自行車、小汽車、大客車……）

　　3、教師引導幼兒對車輛發出的聲音進行認識和了解。

　　提問“自行車會發出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來模仿一下吧。”

　　在模仿的過程中讓幼兒感受快樂，并產生興趣。

　　提問“小汽車會發出什么聲音呢？（滴滴）快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧。”以此類推。

　　4、教師再次有感情的朗誦兒歌。

　　師：“在這首兒歌中，你都聽到了哪些。”

　　根據幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。

　　5、教師同幼兒一起朗誦兒歌內容，幫助幼兒記憶。

　　（教師小聲、幼兒大聲）

　　引導幼兒以一問一答、集體、分組的形式學習兒歌。

　　教師說前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。

　　師：“下面，請全體男孩子來有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請個別幼兒上臺表演朗讀兒歌；老師和幼兒進行一問一答式的朗讀兒歌等等）

　　6、播放錄音，各種車開動的聲音，讓幼兒辨別是什么車。

　　教師：”馬路上有許許多多的車，它們會發出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車嗎？”

　　（喜歡）“你想當什么車的司機呢？開上你的小汽車。”

　　玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車輛邊表演邊說出兒歌。

　　大馬路寬又寬。

　　警察叔叔站中間。

　　紅燈亮了停一停。

　　綠燈亮了向前進。

　　教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進。

　　課后延伸：

　　收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。

　　活動反思：

　　本次活動的'開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇12

　　在本節活動中能注重游戲性，讓幼兒在游戲的過程中感受語言活動的樂趣，體驗游戲的快樂。此類的活動設計也是現在比較注重推廣的教學方式，但是在實施的過程中還是會存在一些問題。

　　第一部分的聽音猜車環節，在聲音的準備上要清晰，大眾，能使幼兒在聽上兩三遍之后猜出是什么車發出了什么樣的聲音。因為小班的幼兒年齡小，生活經驗相對來說不夠豐富，一旦聲音模糊卻特點不夠明顯，幼兒很難猜的出來。就會影響課堂的效果。之后在游戲環節中，游戲前要設定游戲規則，不然幼兒玩開就會不好控制課堂紀律，孩子的常規也是關鍵。在后面的學習兒歌內容上，對幼兒也是一種挑戰，之前的游戲環節，或多或少會分散一些孩子的注意力，從而就會影響后面的學習，最終導致學習兒歌的效果不夠好。

　　這樣的活動設計其實也是對老師的一種挑戰，游戲、教材相結合，讓幼兒在游戲的過程中學習兒歌，感受兒歌，從而又不因為游戲的內容而分心。每節課前，都要跟孩子心里的交流，讓你的話語走進孩子們的心里，同時在平時也要多注意幼兒，尤其是個別調皮的幼兒，多溝通，不僅會拉近老師和孩子之間的關系，也會為老師以后的課堂內容創造條件。

　　想要上好一節語言課，不論是語言的常規課，還是現在游戲化的課，都和孩子密不可分。平日多積累經驗，多和孩子接觸，建立良好的課堂規則，讓每一節課都生動有趣。

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇13

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒圍繞“馬路上的汽車”的話題進行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。

　　2、培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然大方。

　　二、活動準備：

　　各種玩具汽車。

　　三、活動過程：

　　1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。

　　教師與幼兒一起玩車，并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？

　　（3）猜謎語，鞏固幼兒對各種汽車的認識

　　（4）請幼兒把車開回汽車廠

　　2、談話活動——想象中的汽車

　　（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計和這些不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？

　　（2）幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車

　　（3）教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談

　　（4）請個別幼兒到集體面前講述自己的設計、

　　藝術活動：粘、帖、畫汽車

幼兒園中班教案《馬路上的車》 篇14

　　設計意圖:

　　3月的一天,我們班有個叫黃晶晶的新小朋友,因家里的大人的失誤造成了骨折、使我意識到現在的孩子越來越聰明,獨立的意識和愿望也越來越強,危險的系數也就越來越高、>中明確規定:幼兒園應該幫助孩子掌握生活中最基本的安全知識和技能，具有初步的自我保護能力。作為教師,我們有責任幫助幼兒培養自我保護的意識,注意安全,珍愛生命,讓孩子能真正走進社會這個大家庭、本次活動只是我的安全教育主題活動中一個小小的樂章、

　　活動目標:

　　1、通過本次活動,使幼兒了解一些必要的交通規則及交通標志,并逐步形成自覺遵守交通規則的良好行為習慣、

　　2、體驗游戲的快樂,培養珍愛生命的情感、

　　3考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4培養幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備:

　　1、交通安全課件,攝象機、

　　2、幾種常見的交通標志,幼兒小汽車若干、立體紅綠燈、

　　3、馬路示意圖,馬路場景布置,游樂場布置

　　活動過程:

　　一、導入教學、

　　由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請假導入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規則的危害、

　　二、引導幼兒觀看課件,組織幼兒討論、

　　1、引導幼兒觀看交通課件第一段、

　　a、組織幼兒討論哪些是對的,哪些是不對的

　　b、讓幼兒觀看馬路示意圖,講解示范我們在馬路上應該怎樣遵守交通規則、

　　2、引導幼兒觀看課件第二段、

　　提問: a、小姐姐怎么了?

　　b、她為什么要坐在籃球里?

　　c、沒有腿和腳會怎么樣?

　　小結:人的生命只有一次,失去了就再也回不來了,我們每個人都要珍愛自己和別人的生命,就必須遵守交通規則、

　　3、引導幼兒觀看課件第三段,聽交通規則兒歌、

　　三、出示交通標志,引導幼兒認識、

　　小游戲:>,將交通標志貼在需要的地方、

　　四、游戲:>,請一位老師指揮紅綠燈,請小朋友當司機開車,別的小朋友當過斑馬線去游樂場玩的游客、

　　游戲規則:司機和行人都必須遵守交通規則,看紅綠燈,朝右邊走,過斑馬線、不遵守交通規則的小朋友就不能玩游戲、

　　活動延伸:請小朋友觀看電子眼攝象機攝下的小朋友在馬路上的表現,自由討論誰做得對,誰做得不對、

　　活動反思：

　　在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路?孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最后，我們設置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。