馬路上的車(chē)（通用16篇）
馬路上的車(chē) 篇1
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。[教學(xué)總體目標(biāo)即實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹贫ā
活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。[為實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了各階段具體的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)的假設(shè)的提出。]
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)條件。]
意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。
教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。
幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。
[案例1]：
星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē)。[預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件對(duì)孩子發(fā)生了刺激作用，引起孩子自發(fā)的興趣。“興趣是生長(zhǎng)中的能力的信號(hào)與象征。”]教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”[教師接收信號(hào)，適時(shí)地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。[孩子的表現(xiàn)證明教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是成功的，孩子有興趣繼續(xù)這一活動(dòng)]談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子，是不是一樣的。[教師為孩子提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的途徑]
下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)��掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。
[案例2]
教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境]但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。[實(shí)驗(yàn)對(duì)象在這一實(shí)驗(yàn)情境未做出研究者預(yù)期的反應(yīng)]
主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無(wú)收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。
教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁耄蛘咚麄儗?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行。”
“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。
[案例3]
早上區(qū)域活動(dòng)，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了，又沒(méi)有修理店，就可以裝上備用胎。可有的小朋友指出，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。[突發(fā)的事件，超出了教師原先的設(shè)想]于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車(chē)的備用胎。[教師接受了孩子的反應(yīng)，接受了未知]孩子們盯著每一輛來(lái)往的車(chē)子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車(chē)子下面是否有備用胎？回來(lái)后，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……[孩子的探索彌補(bǔ)了教師假設(shè)的不足]
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車(chē)的輪子多……
教師對(duì)于教學(xué)所提出的假設(shè)是根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒原有水平的認(rèn)識(shí)而提出的。但是教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的差異性、幼
馬路上的車(chē) 篇2
活動(dòng)目的：讓孩子了解馬路上不同的車(chē)子，并掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。讓孩子了解、使用觀察和收集資料等解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：來(lái)來(lái)往往的車(chē)；有車(chē)廂的車(chē)與無(wú)車(chē)廂的車(chē)；兩輪車(chē)、三輪車(chē)和四輪車(chē)；汽車(chē)的聲音；交通警等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、前一周要求孩子下周每人都帶一個(gè)汽車(chē)的玩具。2、教師在生活區(qū)的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個(gè)十字路口。3、教師選擇與汽車(chē)、交通有關(guān)的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉?dú)W的教育者認(rèn)為，如果教師有1000個(gè)假設(shè)，那么他就容易接受來(lái)自孩子的第1001個(gè)或2000個(gè)不同的反應(yīng)。教師只有在自己設(shè)想足夠多的可能性時(shí)，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教師對(duì)總體教學(xué)目標(biāo)的理解，以及對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對(duì)孩子潛在水平、興趣的預(yù)測(cè)所提出的，它融合了教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對(duì)孩子已有的觀察和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也相應(yīng)地做出教學(xué)準(zhǔn)備，也就是創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，幫助目標(biāo)的實(shí)施與達(dá)成。而這些教學(xué)分目標(biāo)是否可行，則應(yīng)在教學(xué)實(shí)施階段得到驗(yàn)證，從而做出調(diào)整。
教學(xué)實(shí)施的過(guò)程則是對(duì)預(yù)先制定的各階段教學(xué)目標(biāo)的探索、驗(yàn)證和創(chuàng)新的過(guò)程。教學(xué)的實(shí)施不僅僅依靠活動(dòng)初期教師提出的假設(shè)，而且要依靠孩子們的反應(yīng)。教師作為實(shí)驗(yàn)的研究者，依據(jù)自己對(duì)幼兒細(xì)致的觀察，對(duì)原有的假設(shè)進(jìn)行確定、調(diào)整或推翻提出新的假設(shè)。此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)物質(zhì)條件是實(shí)驗(yàn)中的自變量，教師通過(guò)干預(yù)、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發(fā)展。幼兒是實(shí)驗(yàn)中的因變量，他一方面促使研究者采取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下而發(fā)生改變。
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星期一早上孩子們按照教師的要求從家里帶來(lái)了各種各樣的玩具汽車(chē)，在早晨一段自由活動(dòng)的時(shí)間里有的孩子就自發(fā)地在教師布置的馬路上胡亂地開(kāi)著車(chē)。教師對(duì)這些孩子提出了一個(gè)問(wèn)題：“馬路上的汽車(chē)來(lái)來(lái)往往的時(shí)候，是怎樣的？”孩子們就將十幾輛五花八門(mén)的汽車(chē)全都擺放在朝向十字路口的四條主干道上，每條道上的汽車(chē)只有一個(gè)方向，所以四條道上的汽車(chē)全都面對(duì)面。很明顯，現(xiàn)在這些“司機(jī)們”只是對(duì)汽車(chē)在馬路上開(kāi)感興趣，并未意識(shí)到要遵循一定的交通規(guī)則，這里是一個(gè)交通混亂的路口。
自由活動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，教師集合孩子們用十分鐘左右的時(shí)間談話，主題是“馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛”。由于早上的這個(gè)自發(fā)游戲，孩子談話時(shí)興趣的焦點(diǎn)集中在了車(chē)輛的運(yùn)行上。他們談到了汽車(chē)在高架上是如何開(kāi)的，汽車(chē)是如何爬山的，汽車(chē)在十字路口是如何轉(zhuǎn)彎的，汽車(chē)在十字路口開(kāi)時(shí)要看紅綠燈等等內(nèi)容。談話結(jié)束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車(chē)，并提醒孩子們要看看馬路上開(kāi)的車(chē)子同教室里擺著的車(chē)子，是不是一樣的。
下午觀察回來(lái)，孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn)，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車(chē)在馬路上開(kāi)時(shí)是一邊一個(gè)方向的，要不然很危險(xiǎn)等等。于是，大家開(kāi)始修整自己的馬路，制定交通規(guī)則。在這期間，總有不少問(wèn)題會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，例如不同方向的車(chē)應(yīng)具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問(wèn)題，老師都帶著他們到馬路上自己去找答案。幾天后，這個(gè)十字路口已經(jīng)井然有序了，當(dāng)客人來(lái)班未注意到腳下的斑馬線時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒你，“行人”要走“人行道”。
幼兒對(duì)汽車(chē)玩具大多有著天然自發(fā)的興趣，對(duì)馬路上的汽車(chē)也都有著各種各樣的直接經(jīng)驗(yàn)。教師創(chuàng)設(shè)的馬路刺激了幼兒的興趣，引發(fā)了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，證明了這一活動(dòng)制定的教學(xué)目標(biāo)的可行性，也為教師預(yù)定教學(xué)的開(kāi)展提供了契機(jī)。此時(shí)教師的職責(zé)就是觀察幼兒的活動(dòng)，注視實(shí)驗(yàn)條件與幼兒之間的相互作用，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)物質(zhì)條件，承認(rèn)幼兒不同的學(xué)習(xí)方式，尊重幼兒的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)，幫助其學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和深入，從而達(dá)到總體的教學(xué)目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，學(xué)習(xí)應(yīng)用觀察來(lái)解決問(wèn)題。
教師想在布置的馬路上設(shè)置一個(gè)交警的角色，由此開(kāi)展交通警的活動(dòng)，所以她就在活動(dòng)區(qū)靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。但是這頂帽子放在那里一直無(wú)人問(wèn)津，更沒(méi)有人將這頂帽子同馬路上的種種布置聯(lián)系起來(lái)。在兩個(gè)星期的時(shí)間里，只有一個(gè)男孩子在離“馬路”很遠(yuǎn)的角色游戲區(qū)偶爾地利用了一下。
主題進(jìn)行到中間的時(shí)候，幼兒園有一個(gè)大班從外面請(qǐng)來(lái)了一位交警來(lái)介紹他的職業(yè)。教師想讓孩子們通過(guò)實(shí)際接觸交警更具體形象地了解這一角色，所以就把交警也請(qǐng)到了班上，讓他在布置馬路和車(chē)輛的區(qū)域給孩子們介紹規(guī)則。但是這次活動(dòng)之后孩子們還是沒(méi)有產(chǎn)生任何新的變化。所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒(méi)有進(jìn)行預(yù)定的交通警活動(dòng)。
教師對(duì)取消交通警這一活動(dòng)，事后的解釋是：“我當(dāng)時(shí)本來(lái)以為交警和馬路、車(chē)輛之間的關(guān)系是很自然而然的，但是既然孩子們實(shí)在是一點(diǎn)都不感興趣，我也就只好算了。因?yàn)槲蚁耄蛘咚麄儗?duì)這種角色性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)不感興趣，或者他們并不了解、或者根本沒(méi)有留意過(guò)馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進(jìn)行這樣的內(nèi)容不合適，可以放到中班進(jìn)行。”
“興趣標(biāo)志著在個(gè)人與他的行動(dòng)的材料和結(jié)果之間沒(méi)有距離。興趣是它們的有機(jī)統(tǒng)一的標(biāo)志。” （杜威）幼兒的興趣是教育過(guò)程實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要影響因素，只有幼兒自發(fā)的興趣才能促使其與教育過(guò)程的其他因素真正發(fā)生反應(yīng)，獲得發(fā)展。當(dāng)幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情境中，對(duì)所提出的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生興趣時(shí)，教師就需反思自己原有的假設(shè)，做出相應(yīng)的修改，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)此確實(shí)沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)需要時(shí)，證明預(yù)定的這一活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)不符合幼兒此時(shí)的發(fā)展，幼兒無(wú)法達(dá)到，這就應(yīng)推翻原有的假設(shè)。
早上區(qū)域活動(dòng)，苗苗在美工區(qū)畫(huà)的汽車(chē)和別人的都不一樣，他的汽車(chē)身上（汽車(chē)的側(cè)面）有個(gè)大圓圈，這是什么呀？苗苗告訴大家，這是汽車(chē)的備用胎，如果汽車(chē)半路車(chē)胎爆了，又沒(méi)有修理店，就可以裝上備用胎。可有的小朋友指出，他看到備用胎不是放在這的，是掛在汽車(chē)后面的。汽車(chē)的備用胎到底放在哪呢？是不是每個(gè)車(chē)子都有備用胎呢？大家一下對(duì)備用胎產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，老師改變了預(yù)先的計(jì)劃，臨時(shí)帶著孩子們到了馬路上，觀察汽車(chē)的備用胎。孩子們盯著每一輛來(lái)往的車(chē)子，看他們是否有備用胎，又在哪里？有的孩子還趴在地上看，車(chē)子下面是否有備用胎？回來(lái)后，孩子們告訴老師：吉普車(chē)的備用胎是掛在車(chē)后面的；公共汽車(chē)的備用胎是藏在車(chē)身下面的；有的小汽車(chē)的備用胎是放在行李箱里的；路邊一位司機(jī)叔叔是從車(chē)廂的地毯下面取出備用胎的……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和收集資料，孩子們進(jìn)行了一次汽車(chē)備用胎設(shè)計(jì)展覽，各自為自己的汽車(chē)設(shè)計(jì)備用胎。有的用一片雪花片代表備用胎，有的用一個(gè)瓶蓋，有的則用一塊圓形的積木，還有的孩子為自己的雙層車(chē)準(zhǔn)備了兩個(gè)備用胎，因?yàn)殡p層車(chē)的輪子多……
馬路上的車(chē) 篇3
時(shí)間：2004年11月班級(jí)：中（三）班執(zhí)教者：?jiǎn)嘻愐?活動(dòng)名稱(chēng)：二.活動(dòng)目標(biāo)：1.在寬松的游戲氛圍中，初步了解各種車(chē)的名稱(chēng)及其基本性能，并能大膽的表述。2.充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。三.材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：玩具車(chē)專(zhuān)賣(mài)店、各種玩具車(chē)、停車(chē)場(chǎng)的場(chǎng)景、關(guān)于車(chē)的音樂(lè)磁帶四.活動(dòng)流程：激趣導(dǎo)入 ——玩玩說(shuō)說(shuō)——律動(dòng)游戲五.活動(dòng)過(guò)程 （一）激趣導(dǎo)入 l 我們上次一起去馬路上看了各種各樣的車(chē)子，還記得有哪些車(chē)嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述）l 今天老師開(kāi)了一家漂亮的玩具車(chē)專(zhuān)賣(mài)店，我們一起去看一看好嗎？（二）玩玩說(shuō)說(shuō)l 我們一起到玩具車(chē)專(zhuān)賣(mài)店去找一輛喜歡的玩具車(chē)去玩一玩。去找一找它有什么本領(lǐng)，有什么秘密。（幼兒分散的進(jìn)行第一次游戲，放音樂(lè)）l 集中講述：你剛才玩了什么車(chē)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密要考考大家？l 我們一起做小司機(jī)，開(kāi)著小車(chē)到馬路上去玩一玩。（教師引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的馬路場(chǎng)景中分散的進(jìn)行第二次游戲，放音樂(lè)）場(chǎng)景一：馬路邊l 小司機(jī)告訴我，開(kāi)車(chē)時(shí)靠右還是靠左？場(chǎng)景二：十字路口l 看看前面的紅綠燈，該走還是該停？場(chǎng)景三：小橋l 在小橋上開(kāi)你發(fā)現(xiàn)小車(chē)開(kāi)的怎么樣了？（三）律動(dòng)游戲l 我們把玩具車(chē)送回店里去吧，我們一起去騎小車(chē)吧！（放音樂(lè)跳律動(dòng)）六.反思最近，我班開(kāi)展的是“我在馬路邊”的主題，結(jié)合主題生成了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，從目標(biāo)的的設(shè)計(jì)上來(lái)講，考慮到這個(gè)主題開(kāi)展不久，因而認(rèn)知目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，要求不高。又由于我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有一些欠缺，于是設(shè)計(jì)了“大膽的在集體面前表述”的目標(biāo)。其次，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)滲透了“二期課改”關(guān)于整合的精神和思想，把幾個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行了整合。形式多樣，游戲、講述、音樂(lè)、律動(dòng)等進(jìn)行了自然的銜接。最后，為幼兒創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放寬松的游戲氛圍，激發(fā)幼兒生成有價(jià)值的問(wèn)題。從整體上來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 比較自然、流暢。由于活動(dòng)的材料準(zhǔn)備的比較充分，因而幼兒的興趣較高，充分體現(xiàn)了他們的積極主動(dòng)性。在自由寬松的環(huán)境中，幼兒生成了一些有價(jià)值的問(wèn)題。比如：“為什么消防車(chē)是紅色的？”“消防車(chē)上的扶梯有什么用？”“車(chē)上這么多車(chē)燈要來(lái)干什么？”等等。在幼兒生成問(wèn)題時(shí)，我還進(jìn)行了一定的引導(dǎo)。當(dāng)孩子對(duì)車(chē)子的顏色發(fā)生興趣時(shí)，我引導(dǎo)它們對(duì)同種類(lèi)的車(chē)子進(jìn)行比較。于是，大家把坦克搜集到了一起，發(fā)現(xiàn)它們都是綠色的。又產(chǎn)生了“為什么坦克都是綠色的？”問(wèn)題我沒(méi)有直接回答還是啟發(fā)大家對(duì)坦克作戰(zhàn)的環(huán)境進(jìn)行分析，大家很快就獲得了正確的答案。本次活動(dòng)的第二次游戲時(shí)，我設(shè)置了馬路上的情景，以提問(wèn)的形式把幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到了交通規(guī)則、交通標(biāo)志上來(lái)。這是一個(gè)良好的活動(dòng)延伸，更是以后活動(dòng)的一個(gè)好的鋪墊。但發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力仍不夠強(qiáng)，重視了游戲操作，忽視了表達(dá)講述的重要性。要在平時(shí)的活動(dòng)中不斷的鍛煉和提高。
馬路上的車(chē) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒喜歡各種車(chē)輛，初步掌握一些常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形和用途，感受車(chē)與人們生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)按汽車(chē)的不同用途進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具車(chē)
活動(dòng)流程：
（一）激趣導(dǎo)入 。
寶貝，今天來(lái)幼兒園你是怎么來(lái)的？還可以怎么來(lái)幼兒園呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述）。今天汽車(chē)城里的汽車(chē)要來(lái)我們班開(kāi)展覽呢？你想一想什么車(chē)會(huì)來(lái)？
（二）出示各種汽車(chē)。
1、我們一起來(lái)看一看汽車(chē)城里都有什么樣的車(chē)？什么樣子的？有什么本領(lǐng)？
2、我們一起到汽車(chē)展找一輛喜歡的玩具車(chē)去玩一玩。去找一找它有什么本領(lǐng)，有什么秘密。
（幼兒自由探索）
3、集中講述：你剛才玩了什么車(chē)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密要告訴大家？
4、我們應(yīng)該怎樣注意安全？
（三）做游戲，我的車(chē)開(kāi)來(lái)了
1、引導(dǎo)幼兒將玩具汽車(chē)按照功能進(jìn)行分類(lèi)，分別開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。如：分別將客車(chē)、貨車(chē)以及特殊用車(chē)開(kāi)進(jìn)不同的停車(chē)場(chǎng)里。
2、請(qǐng)幼兒檢查這些車(chē)停的是否正確，說(shuō)說(shuō)為什么？
（四）活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒將各種玩具汽車(chē)擺放在發(fā)現(xiàn)區(qū)中，引導(dǎo)進(jìn)一步探索，加深對(duì)車(chē)的認(rèn)識(shí)。
馬路上的車(chē) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。 2、理解并學(xué)習(xí)象聲詞。 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)習(xí)用相聲詞續(xù)編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知道各種車(chē)的聲音。 2、各種車(chē)的圖片。 活動(dòng)方法： 觀察法 講解法 探索法 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察圖片，模仿各種車(chē)的聲音。 教師：小朋友，從圖片中看到了那些車(chē)？他們發(fā)出怎樣的聲音？ 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、教師有表情的朗誦兒歌。 提問(wèn)：而各種有哪些車(chē)？ 2、學(xué)習(xí)象聲詞“嘀鈴鈴、唰唰、嘟嘟……” 3、引導(dǎo)幼兒以集體、分組、對(duì)歌的形式學(xué)習(xí)兒歌。 4、學(xué)習(xí)用象聲詞續(xù)編兒歌。如：（1）、教師出示圖片，幼兒模仿火車(chē)聲音；（2）、老師和幼兒一起重復(fù)兒歌前三句，然后在老師的指導(dǎo)下，續(xù)編兒歌。 5、放錄音：各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車(chē)？
馬路上的車(chē) 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號(hào)碼及其作用，引導(dǎo)幼兒在日常生活中了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,提高自我保護(hù)意識(shí)。做一個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，牢牢記住 110、119、120幾種特殊號(hào)碼及其作用，遵守交通規(guī)則，注意安全。做個(gè)健康快樂(lè)的寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：特種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、110、119、120號(hào)碼等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到停車(chē)場(chǎng)瞧一瞧：請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，汽車(chē)馬上開(kāi)了。（幼兒邊唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。）
當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)到站了，請(qǐng)下車(chē)，小朋友數(shù)數(shù)停車(chē)場(chǎng)一共有幾輛車(chē)？都是什么車(chē)？幼兒自由玩，互相交流車(chē)的用途、特征（顏色、聲音.......）等。
二、提問(wèn)：今天早上你坐什么車(chē)來(lái)的幼兒園？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)的名稱(chēng)、特征和用途？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)?
小結(jié)：馬路上的車(chē)很多，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)《我是小司機(jī)》回答下面的問(wèn)題： 誰(shuí)能幫助和黑貓警長(zhǎng)想一個(gè)好辦法捉住小偷？誰(shuí)能幫助小兔打一個(gè)求助電話？公共汽車(chē)有什么用途？
三、出示三種特種車(chē)輛（警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這三種車(chē)的名稱(chēng)、聲音、用途？不執(zhí)行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方？
1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號(hào)碼，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號(hào)碼？在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號(hào)碼？結(jié)合圖片，玩打電話的游戲。
2、小結(jié)：小朋友這些電話號(hào)碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。 不管是什么樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。（出示交通標(biāo)志：紅綠燈)
3、經(jīng)典游戲：交通信號(hào)燈（指導(dǎo)幼兒看圖學(xué)兒歌做游戲，鞏固對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)延伸：這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)？請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？開(kāi)車(chē)回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。
馬路上的車(chē) 篇7
活動(dòng)背景:
在主題《我在馬路邊》開(kāi)展的時(shí)候，教師帶孩子們?nèi)⒂^了馬路之后，看到了馬路上形形色色的車(chē)子。孩子們都對(duì)車(chē)子很感興趣，特別是一些男孩子，平時(shí)在家里就很喜歡玩車(chē)子，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多種類(lèi)的車(chē)子，當(dāng)他們看到車(chē)子的時(shí)候，就開(kāi)始很興奮地說(shuō)："這輛車(chē)子，媽媽告訴我是消防車(chē)。我也看到過(guò)的。"另外一個(gè)孩子馬上接著說(shuō)。就這樣你一言，我一語(yǔ)的討論著。對(duì)于孩子們的興趣，教師就開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解馬路上常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和用途，嘗試分類(lèi)和歸類(lèi)。
2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)做文明的小司機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車(chē)圖書(shū)、停車(chē)場(chǎng)、小車(chē)子、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)提示：
一、大圖書(shū)--各種各樣的車(chē)子（價(jià)值分析：通過(guò)出示大圖書(shū)，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車(chē)子，并且以游戲的形式，待幼兒全部猜出后，把大圖書(shū)送給他們。）
1、出示一本大圖書(shū)：師這里有一本有關(guān)汽車(chē)的書(shū)，想送給大家。但是必須回答我的問(wèn)題才能贏得大圖書(shū)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)孩子們根據(jù)情景說(shuō)說(shuō)什么車(chē)子來(lái)了，答對(duì)了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡車(chē)：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什么車(chē)子來(lái)幫忙？（1）消防車(chē)：這輛車(chē)子不普通，紅紅身體發(fā)亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。
（2）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀(jì)公園秋游，到底乘什么車(chē)子去公園呢？請(qǐng)選擇：1、大巴士；2、小轎車(chē)；3、卡車(chē)（3）出租車(chē)：先觀看車(chē)子的局部，這是什么車(chē)子？我們什么時(shí)候需要它？
（4）特殊車(chē)輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來(lái)，可是，這時(shí)候一輛車(chē)子沒(méi)有停下來(lái)，穿過(guò)紅燈向前開(kāi)了？這是為什么？
3、幼兒答對(duì)了，教師將大圖書(shū)送給小朋友，把它放在教室的資料區(qū)，大家一起來(lái)收集車(chē)子的資料。
二、停車(chē)場(chǎng)（價(jià)值分析：創(chuàng)設(shè)停車(chē)場(chǎng)的情境，結(jié)合統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)幼兒對(duì)停車(chē)場(chǎng)上的車(chē)子進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)。）1、這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒觀察停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志P）2、介紹停車(chē)場(chǎng)：在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾輛車(chē)子？
3、停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子有什么不一樣？請(qǐng)孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)，如：停車(chē)場(chǎng)里有3輛大巴士；停車(chē)場(chǎng)里有2輛藍(lán)色的車(chē)子……。
4、老師根據(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)來(lái)填統(tǒng)計(jì)表。
小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里有各式各樣的車(chē)子，有消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、出租車(chē)、大巴士、卡車(chē)等等，它們都是有用的車(chē)子，幫助我們做各種事情。
三、我是小司機(jī)（價(jià)值分析：以音樂(lè)游戲的形式，請(qǐng)幼兒來(lái)做小司機(jī)，在游戲中體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，做文明小司機(jī)的樂(lè)趣，在最后按照車(chē)牌來(lái)停車(chē)。）
1、小朋友做小司機(jī)，每個(gè)小朋友選擇一輛車(chē)子，聽(tīng)著音樂(lè)在馬路上行駛，教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據(jù)信號(hào)遵守交通規(guī)則，文明開(kāi)車(chē)。
3、問(wèn)題討論：當(dāng)紅燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾輛車(chē)子沒(méi)有停下來(lái)，這是怎么回事？
（消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē)等它們有特殊的任務(wù)，看到紅燈可以不用停。）
4、時(shí)間不早了，小司機(jī)要下班了，大家看看車(chē)子后面的牌照，按照自己的車(chē)牌號(hào)碼來(lái)停車(chē)，在椅子背上尋找相應(yīng)的號(hào)碼把車(chē)子停在停車(chē)場(chǎng)。
小結(jié)：小司機(jī)們辛苦了，大家都是文明的小司機(jī)。
活動(dòng)建議：
游戲中，可讓幼兒根據(jù)不同的方式將車(chē)子開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，并讓其說(shuō)出自己的理由。
馬路上的車(chē) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知馬路上的各類(lèi)車(chē)，模仿不同車(chē)子發(fā)出的聲音。 2、了解110、119、120幾種特殊車(chē)輛的號(hào)碼及作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈圖片、110、120、119號(hào)碼等、課件《馬路上的車(chē)》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)過(guò)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：“小朋友今天老師指揮交通，小朋友當(dāng)司機(jī)，我們一起到馬路上瞧一瞧。你們準(zhǔn)備好了嗎?汽車(chē)開(kāi)了。（幼兒跟著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊模仿小司機(jī)的動(dòng)作。）教師：“到站了，請(qǐng)下車(chē)。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)馬路上會(huì)有些什么車(chē)呢？”（幼兒自由講述）二、聽(tīng)兒歌，了解各類(lèi)車(chē)教師：“接下來(lái)我們一起看一段圖像，請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里有些什么車(chē)？”教師播放課件《馬路上的車(chē)》教師：“你們看見(jiàn)了什么車(chē)？它們發(fā)出什么聲音？”（幼兒講述，邊說(shuō)邊出示圖片）“我們來(lái)數(shù)數(shù)馬路上一共有幾輛車(chē)？都是什么車(chē)？（自行車(chē)、小汽車(chē)、大客車(chē)、掃路車(chē)、灑水車(chē)）”他們有什么作用呢？（幼兒自述）小結(jié)：“馬路上的車(chē)很多，他們都有自己的本領(lǐng)。”教師總結(jié)各類(lèi)車(chē)的作用。三、不同的車(chē)教師：“除了我們兒歌里看見(jiàn)的車(chē)，你們?cè)隈R路上還見(jiàn)過(guò)其他種類(lèi)的車(chē)嗎?”（幼兒自由講述）教師：“今天老師帶來(lái)了三輛很特別的車(chē)，你們看看是什么車(chē)？”教師出示（警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)）教師：“你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的特征是什么樣子的？”（顏色、聲音、用途）“不執(zhí)行任務(wù)時(shí)這些車(chē)停靠的哪里呢？”教師出示120、119、110號(hào)碼，“我還帶來(lái)了3個(gè)不同的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號(hào)碼？（幼兒配對(duì)）我們?cè)谑裁辞闆r下才可以撥打這個(gè)號(hào)碼？”小結(jié)：“小朋友這些電話號(hào)碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什么樣的車(chē)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規(guī)則。”（出示交通標(biāo)志：紅綠燈)五、總結(jié)教師：“通過(guò)這節(jié)課小朋友懂得了許多道理，還認(rèn)識(shí)了馬路上各種各樣的車(chē)，那么你到底喜歡什么樣的車(chē)呢？請(qǐng)你回家動(dòng)手畫(huà)下來(lái)，好嗎？”
馬路上的車(chē) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌。
2、聽(tīng)音感知象聲詞，提高辨音能力。
3、在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音。
2、各種車(chē)輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)。
3、兒歌《馬路上的車(chē)》圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢？”
（幼兒回答：公交車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)等等）
師：“馬路上的車(chē)多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”
教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車(chē)，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車(chē)雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。
師：“馬路上這么多的車(chē)，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”
基本部分：
1、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車(chē)的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車(chē)？它們發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）
2、師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)？”
提出問(wèn)題“兒歌的名字叫什么呀？?jī)焊柚卸加惺裁窜?chē)呢？”
（幼兒：自行車(chē)、小汽車(chē)、大客車(chē)……）
3、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
提問(wèn)“自行車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來(lái)模仿一下吧。”
在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè)，并產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)“小汽車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（滴滴）快，開(kāi)著你的小汽車(chē)，讓我們也模仿一下吧。”以此類(lèi)推。
4、教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些。”
根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5、教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
（教師小聲、幼兒大聲）
引導(dǎo)幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。
教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請(qǐng)全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌；老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等）
6、播放錄音，各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車(chē)。
教師：”馬路上有許許多多的車(chē)，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車(chē)嗎？”
（喜歡）“你想當(dāng)什么車(chē)的司機(jī)呢？開(kāi)上你的小汽車(chē)。”
玩游戲“紅綠燈”幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌。
大馬路寬又寬。
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停。
綠燈亮了向前進(jìn)。
教師出示紅燈，各種“車(chē)輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車(chē)輛”在前進(jìn)。
課后延伸：
收集各種玩具車(chē)或者圖片舉辦車(chē)展，讓幼兒了解各種車(chē)的名稱(chēng)和主要特征。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的'開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，得到提高。
馬路上的車(chē) 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線。快與慢，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在，馬路上的車(chē)速度有快有慢，動(dòng)物行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢《綱要》指出，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”。車(chē)是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目炻F(xiàn)象，感知事物的差異性，思考為什么有快有慢，于是，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車(chē)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性。
2、學(xué)習(xí)記錄車(chē)輛行駛的快慢現(xiàn)象。
3、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車(chē)》（一）（二）。
2、學(xué)具：記錄盤(pán)25個(gè)；小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)磁性卡片若干；小汽車(chē)方向盤(pán)模型、摩托車(chē)、自行車(chē)車(chē)頭模型各9個(gè)。
3、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、馬路
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹游戲名稱(chēng)和玩法：孩子們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“摸摸跑回來(lái)”。老師說(shuō)摸摸大門(mén)跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門(mén)，看誰(shuí)最先跑回老師這里。
2、幼兒游戲一次后，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進(jìn)行游戲二次。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。初步理解車(chē)輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上有什么？
1、觀看多媒體畫(huà)面（一），提問(wèn)：
（1）你看到畫(huà)面上有什么？
（2）畫(huà)面上的小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)在干什么？
（3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢，請(qǐng)小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2、觀看多媒體畫(huà)面（二），提問(wèn)：
（1）小汽車(chē)比誰(shuí)跑得快？小汽車(chē)還比誰(shuí)跑得快？
（2）摩托車(chē)比誰(shuí)跑得快？
三、學(xué)一學(xué)，演一演。
學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)速度的快慢是相對(duì)的。
1、學(xué)一學(xué)。師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車(chē)是怎樣跑的？它們的速度是怎么樣的？教師小結(jié)：小汽車(chē)跑得快快的，用小碎步快快地前進(jìn)；摩托車(chē)跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車(chē)，用稍慢的速度前進(jìn)；自行車(chē)跑得最慢，抬高雙腿用力踩，慢慢地前進(jìn)。幼兒用動(dòng)作模仿不同車(chē)的行駛方式，并控制速度。
2、演一演。老師與五位幼兒自選一種車(chē)的模型，并自由選擇一種與自己不同的車(chē)兩兩結(jié)成車(chē)隊(duì)，進(jìn)行車(chē)速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車(chē)和摩托車(chē)比，小汽車(chē)快，摩托車(chē)慢；摩托車(chē)和自行車(chē)比，摩托車(chē)快，自行車(chē)慢；小汽車(chē)和自行車(chē)比，小汽車(chē)快，自行車(chē)慢。
四、比一比，記一記。
引導(dǎo)幼兒把觀察表演的結(jié)果記錄下來(lái)。
1、介紹記錄盤(pán)、操作材料、操作要求。師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤(pán)，小簍子里有許多的車(chē)，記錄盤(pán)上有兩條馬路，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來(lái)，先想一想，什么車(chē)和什么車(chē)比，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢，把跑得快的車(chē)放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車(chē)放在慢標(biāo)記后面。
2、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。
幼兒在游戲《愉快的旅行》中根據(jù)音樂(lè)快慢的變化控制車(chē)速。
1、幼兒自主選擇一種車(chē)的模型。
2、教師介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行安全教育，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。
師：小汽車(chē)跑得最快站在前面，摩托車(chē)比小汽車(chē)慢，站在小汽車(chē)的后面，自行車(chē)速度最慢，站在摩托車(chē)后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全，車(chē)要跑在馬路上，并注意保持車(chē)與車(chē)之間的距離。
3、幼兒根據(jù)音樂(lè)快慢的變化控制車(chē)速進(jìn)行游戲。
課后反思
《馬路上的車(chē)》這個(gè)活動(dòng)，是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行的。老師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地感受、體驗(yàn)，了解速度的快慢。從孩子們的學(xué)習(xí)興趣和記錄的結(jié)果看，本次活動(dòng)是他們所喜歡的，也是成功的！我覺(jué)得活動(dòng)的目標(biāo)定位科學(xué)、合理。本次活動(dòng)目標(biāo)定位為幼兒在通過(guò)多種方式體驗(yàn)快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)從容易引起孩子注意的速度現(xiàn)象切入，再通過(guò)老師的引導(dǎo)，孩子們的親身體驗(yàn)，他們獲得了用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，這就提升和拓展了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出，其核心目標(biāo)已達(dá)成。目標(biāo)定位不高不低，而且清晰，具有可操作性，能及時(shí)檢測(cè)。
馬路上的車(chē) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解馬路上常見(jiàn)的名稱(chēng)和用途，嘗試按特征分類(lèi)。2、在游戲中遵守交通規(guī)則，爭(zhēng)做文明的小司機(jī)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自制汽車(chē)小書(shū) 各類(lèi)汽車(chē)圖片 車(chē)牌號(hào)碼 交通標(biāo)志圖片 活動(dòng)過(guò)程：一：特殊車(chē)輛的用途師： 我可以做這個(gè)位子嗎？我這里有一本書(shū)，它里面提了一些問(wèn)題，你們每回答對(duì)一個(gè)我就往前跨一步，直到做到這個(gè)位子。①果園里的果子熟了，農(nóng)民伯伯把它們摘下來(lái)，可是這么多的果子該怎么運(yùn)呢？ （大卡車(chē)）②小朋友想去秋游，可是怎么去呢？ （大巴士）③taxi是什么車(chē)的意思？ （出租車(chē)）④紅燈了，車(chē)子要停下來(lái)，可是有一輛車(chē)卻闖紅燈了，是什么車(chē)？ （警車(chē)110 救護(hù)車(chē) 120 消防車(chē)119）師走共走4步做到位子上。師：每種車(chē)都有它的特殊用途，有了車(chē)，我們就方便多了。 二：記錄車(chē)輛出示kt板師：這是什么地方？ （停車(chē)場(chǎng)）你們?cè)趺粗赖模?nbsp; （因?yàn)橛型＼?chē)場(chǎng)的標(biāo)志p） 師：停車(chē)場(chǎng)里有幾輛車(chē)？ （16輛） 這些車(chē)你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 這些車(chē)能從什么特點(diǎn)來(lái)分？#出示記錄表① 從功能上區(qū)分：② 從顏色上區(qū)分：③ 從大小上區(qū)分：小結(jié)：原來(lái)車(chē)子的顏色、大小、功能都是不一樣的，因?yàn)椴灰粯樱覀儾拍芤幌伦泳驼J(rèn)出它。 三：游戲：找車(chē)牌師： 停車(chē)場(chǎng)里有這么多的車(chē)沒(méi)人來(lái)開(kāi)，讓我們來(lái)做小司機(jī)，開(kāi)車(chē)子吧，你們來(lái)選一輛自己喜歡的車(chē)。（放音樂(lè)）小司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎？綠燈出發(fā)拉，嘟嘟嘟，我開(kāi)到馬路上了，開(kāi)的快一點(diǎn)。是高速公路，我開(kāi)的快一些，上山坡拉，下坡拉，紅燈了。出示紅綠燈標(biāo)志，禁鳴標(biāo)志。師： 小司機(jī)，時(shí)候不早拉，把小汽車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)里吧，但是我們停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子可不是隨便亂停的，在你們的椅子后面有車(chē)牌號(hào)碼，你們手里的汽車(chē)圖片反面也有號(hào)碼，看誰(shuí)先找到自己的車(chē)位。（幼兒找車(chē)牌）師：小司機(jī)，車(chē)子停好了，我們回家拉。 反思：中班的孩子因該開(kāi)始學(xué)會(huì)記錄，所以我在這個(gè)活動(dòng)中用了記錄表的形式，孩子們都記錄的很好，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)字，不會(huì)寫(xiě)的可以用符號(hào)來(lái)表示。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)車(chē)子的特點(diǎn)時(shí)，雯雯說(shuō)“可以從車(chē)子的種類(lèi)來(lái)分。”分面包車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)、110、120、119，分的不是很明確，有些模糊，下次因該就從特殊車(chē)輛、工程車(chē)、其它來(lái)分或許會(huì)好些。
馬路上的車(chē) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)馬路上的車(chē)輛，產(chǎn)生好奇和探索欲望，用多種表現(xiàn)手法表達(dá)對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
2、了解車(chē)輛與日常生活的密切關(guān)系，感受它給人們帶來(lái)的便利。
3、掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形，特征和用途。
4、了解簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車(chē)的圖片。
2、紙、蠟筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的基本外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、坐汽車(chē)
認(rèn)認(rèn)這種車(chē)輛，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)不同車(chē)輛在生活中的不同作用。
小結(jié)：汽車(chē)廠，能生產(chǎn)各種各樣的的車(chē)，汽車(chē)給我們生活帶來(lái)各種方便。
二、看汽車(chē)
這里的車(chē)一樣嗎？哪些地方是一樣的，哪些是不一樣的？
小結(jié)：這些車(chē)的`形狀、顏色、大小都不一樣，但是它們都有車(chē)廂、
車(chē)燈、車(chē)輪、車(chē)窗。
三、做汽車(chē)
出示小轎車(chē)圖片。
1、這輛車(chē)是什么形狀的？（車(chē)身，車(chē)頭，車(chē)尾的外形特征）車(chē)上還有什么？（車(chē)窗、車(chē)燈、車(chē)輪）
老師根據(jù)幼兒的觀察結(jié)果邊講邊畫(huà)。
2、刷油漆
汽車(chē)做好了，我們給它刷上漂亮的油漆。
小結(jié)：小刷子手中拿，先沿車(chē)身走一圈，慢慢走，小心別把油漆刷到外面去哦，車(chē)身上面也要刷，沿著一個(gè)方向刷，用點(diǎn)力，每個(gè)地方都刷到，不能露出白點(diǎn)。油漆刷好了嗎？別忘了給汽車(chē)按車(chē)輪、車(chē)燈、車(chē)窗。
3、做自己最喜歡的車(chē)。
制作要求：
1）小朋友各畫(huà)一輛汽車(chē)。
2）盡量畫(huà)大車(chē)的輪廓。
四、作品展示，互相討論
你最喜歡什么車(chē)？它是什么樣的？（共同檢查車(chē)坐好了嗎？油漆刷好了嗎？）
活動(dòng)延伸：
把做好的小汽車(chē)用小剪刀把它剪下來(lái)，送到我們的大馬路上，小汽車(chē)可以安全上路啦，可以為更多的人提供更多的方便。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗(yàn)不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實(shí)在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時(shí)放開(kāi)手腳玩一玩。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，得到提高。
馬路上的車(chē) 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
3月的一天,我們班有個(gè)叫黃晶晶的新小朋友,因家里的大人的失誤造成了骨折、使我意識(shí)到現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明,獨(dú)立的意識(shí)和愿望也越來(lái)越強(qiáng),危險(xiǎn)的系數(shù)也就越來(lái)越高、>中明確規(guī)定:幼兒園應(yīng)該幫助孩子掌握生活中最基本的安全知識(shí)和技能，具有初步的自我保護(hù)能力。作為教師,我們有責(zé)任幫助幼兒培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí),注意安全,珍愛(ài)生命,讓孩子能真正走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭、本次活動(dòng)只是我的安全教育主題活動(dòng)中一個(gè)小小的樂(lè)章、
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒了解一些必要的交通規(guī)則及交通標(biāo)志,并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣、
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)珍愛(ài)生命的情感、
3考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、交通安全課件,攝象機(jī)、
2、幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志,幼兒小汽車(chē)若干、立體紅綠燈、
3、馬路示意圖,馬路場(chǎng)景布置,游樂(lè)場(chǎng)布置
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教學(xué)、
由黃晶晶小朋友爸爸為孩子請(qǐng)假導(dǎo)入交通事故,讓孩子初步了解不遵守交通規(guī)則的危害、
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件,組織幼兒討論、
1、引導(dǎo)幼兒觀看交通課件第一段、
a、組織幼兒討論哪些是對(duì)的,哪些是不對(duì)的
b、讓幼兒觀看馬路示意圖,講解示范我們?cè)隈R路上應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則、
2、引導(dǎo)幼兒觀看課件第二段、
提問(wèn): a、小姐姐怎么了?
b、她為什么要坐在籃球里?
c、沒(méi)有腿和腳會(huì)怎么樣?
小結(jié):人的生命只有一次,失去了就再也回不來(lái)了,我們每個(gè)人都要珍愛(ài)自己和別人的生命,就必須遵守交通規(guī)則、
3、引導(dǎo)幼兒觀看課件第三段,聽(tīng)交通規(guī)則兒歌、
三、出示交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、
小游戲:>,將交通標(biāo)志貼在需要的地方、
四、游戲:>,請(qǐng)一位老師指揮紅綠燈,請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)開(kāi)車(chē),別的小朋友當(dāng)過(guò)斑馬線去游樂(lè)場(chǎng)玩的游客、
游戲規(guī)則:司機(jī)和行人都必須遵守交通規(guī)則,看紅綠燈,朝右邊走,過(guò)斑馬線、不遵守交通規(guī)則的小朋友就不能玩游戲、
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友觀看電子眼攝象機(jī)攝下的小朋友在馬路上的表現(xiàn),自由討論誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)、
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車(chē)或者特殊情況的時(shí)候，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路?孩子們?cè)诮涣鳌⒂懻撝校竽懙匕炎约阂延械纳罱?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶。活動(dòng)最后，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。
馬路上的車(chē) 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形及名稱(chēng)。
2、愿意大膽地在集體面前講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒觀察馬路上的車(chē)輛。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)：
“我們看過(guò)馬路上的許多車(chē)輛，你還記得有哪些車(chē)嗎？”
幼兒回憶講述，教師鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地說(shuō)話。
2、看圖講述：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)輛：
“誰(shuí)能找到出租車(chē)在哪？你怎么知道這是出租車(chē)？”
幼兒觀察、識(shí)別圖片中的出租車(chē)。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：
“出租車(chē)頂上有燈，如果車(chē)上沒(méi)有乘客，會(huì)亮出空車(chē)的信號(hào)。”
“滴滴——什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？你從哪里看出這是公共汽車(chē)？”
“叮鈴鈴——什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？自行車(chē)和摩托車(chē)有什么不一樣？”
幼兒看圖分別指出它們的不同之處。
3、幼兒游戲：
師生共同玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，幼兒做開(kāi)車(chē)狀，教師交替出示紅綠信號(hào)燈，幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
4、操作活動(dòng)：馬路上的出租車(chē)
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面，看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么車(chē)？
（2）數(shù)一數(shù)一共有幾輛車(chē)？其中紅、藍(lán)兩種顏色的車(chē)各有幾輛？
重點(diǎn)有求幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
（3）找一找哪幾輛出租車(chē)?yán)镉谐丝停磕膸纵v出租車(chē)?yán)餂](méi)有乘客？
馬路上的車(chē) 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌。
2. 聽(tīng)音感知象聲詞，提高辨音能力。
3. 在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種車(chē)輛開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音的錄音
2. 各種車(chē)輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)
3. 兒歌《馬路上的車(chē)》圖譜
二、活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢？”
（幼兒回答：公交車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)等等）
師：“馬路上的車(chē)多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”
教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車(chē)，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車(chē)雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。
師：“馬路上這么多的車(chē)，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”
基本部分：1.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車(chē)的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車(chē)？它們發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）
2.師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車(chē)》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車(chē)？”
提出問(wèn)題“兒歌的名字叫什么呀？?jī)焊柚卸加惺裁窜?chē)呢？”
（幼兒：自行車(chē)、小汽車(chē)、大客車(chē)......）
3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
提問(wèn)“自行車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來(lái)模仿一下吧。”
在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè)，并產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)“小汽車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（滴滴）快，開(kāi)著你的小汽車(chē)，讓我們也模仿一下吧。”以此類(lèi)推。
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些。”
根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
（教師小聲、幼兒大聲）
引導(dǎo)幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。
教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請(qǐng)全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌；老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等）
6.播放錄音，各種車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車(chē)。
教師：”馬路上有許許多多的車(chē)，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，你們喜歡馬路上的車(chē)嗎？”
（喜歡）“你想當(dāng)什么車(chē)的司機(jī)呢？開(kāi)上你的小汽車(chē)。”
玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車(chē)輛邊表演邊說(shuō)出兒歌，
大馬路寬又寬
警察叔叔站中間
紅燈亮了停一停
綠燈亮了向前進(jìn)
教師出示紅燈，各種“車(chē)輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車(chē)輛”在前進(jìn)。
8、課后延伸：收集各種玩具車(chē)或者圖片舉辦車(chē)展，讓幼兒了解各種車(chē)的名稱(chēng)和主要特征。
馬路上的車(chē) 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)掌握常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)、外形;
(2)知道110、119、120幾種特殊號(hào)碼及其作用;
(3)形成初步的交通規(guī)則意識(shí)。
(4)培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
(5)培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)特種車(chē)圖片、交通信號(hào)燈
(2)圖片、110、119、120號(hào)碼等。
活動(dòng)過(guò)程：
Ⅰ導(dǎo)入
(1)出示特種車(chē)圖片，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：①"你們見(jiàn)過(guò)這種車(chē)嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的自身經(jīng)驗(yàn)大膽地回答問(wèn)題。
Ⅱ幼兒第一次操作
(2)教師清唱歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，幼兒傾聽(tīng)初步認(rèn)識(shí)車(chē)輛的名稱(chēng)、聲音。
提問(wèn)：①"歌曲里，你聽(tīng)到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出歌曲里的內(nèi)容。
Ⅳ分享經(jīng)驗(yàn)
(3)出示停車(chē)場(chǎng)，互相交流提問(wèn)："停車(chē)場(chǎng)里都停了什么車(chē)?"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車(chē)的用途、特征(顏色、聲音.......)等。
Ⅳ幼兒再次操作
(4)出示三種特種車(chē)輛(警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē))及電話號(hào)碼：110、119、120，認(rèn)識(shí)相應(yīng)得號(hào)碼和用途。
提問(wèn)："這是什么車(chē)?它的聲音是怎么樣的?用來(lái)干什么的?不執(zhí)行任務(wù)時(shí)開(kāi)在什么地方?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪種車(chē)的號(hào)碼?在什么情況下?lián)艽蜻@個(gè)號(hào)碼?
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種特殊車(chē)輛的外觀、用途、聲音及撥打的號(hào)碼。
活動(dòng)延伸：
幼兒畫(huà)馬路上的各種車(chē)。
本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗(yàn)不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們應(yīng)意猶未盡，其實(shí)在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時(shí)放開(kāi)手腳玩一玩。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，得到提高。