中班科學：好玩的多米諾骨牌
設計意圖：
游戲是幼兒的天性，而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動，探索玩多米諾骨牌，有助于幼兒主動學習。多米諾骨牌我們幼兒接觸的不多，面對這種新穎的材料，結合我的研究課題“科學活動中教師的介入”，我預設為：（第一步）材料介入，通過看、摸、比方式，讓幼兒對材料的特性有了一個深入的了解；（第二步）視頻介入，借助直觀的視頻，讓幼兒明白多米諾骨牌與他們平常玩的積木玩法均有所不同，從而掌握正確的玩法；（第三步）游戲介入，以小組比賽“排長龍”的形式來激發幼兒體驗玩多米諾骨牌的熱情。
我通過這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動，希望幼兒通過看看、玩玩、想想、動動手，體驗到多米諾骨牌的好玩之處，并真正喜歡玩。
活動目標：
1.能大膽嘗試，積極探索，掌握多米諾骨牌的玩法。
2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現象。
活動準備：
1.“多米諾骨牌”玩法視頻。
2.四小框多米諾骨牌；課件；起始點標志及四個藍色圓點。
活動重難點：
重點：知道多米諾骨牌的正確玩法。
難點：理解力的傳遞原理，能合作完成“排長龍”游戲。
教學流程：
認識多米諾骨牌——了解多米諾骨牌的玩法——嘗試擺放多米諾骨牌——合作“排長龍”——延伸至課后探索擺放更多的圖形
活動過程：
一、出示多米諾骨牌，讓幼兒觀察、比較其特性。
1.師：張老師給你們準備了一些積木，請你們去看一看、摸一摸、比一比這些積木，會有什么發現？（幼兒動手操作）
2.師：誰來說說你的發現？（幼兒講述）
3.小結：這些積木有個好聽的名字，叫“多米諾骨牌”，它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
（評析：這一環節通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”，充分調動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。）
二、引導幼兒看視頻，發現多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現象。
1.師：那多米諾骨牌是怎么玩的呢？我們一起來看段視頻就知道了。
（幼兒觀看視頻）
2.師：誰來說說這些骨牌是怎么擺放的？發生了什么事？（幼兒講述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 師：是一下子全部倒下的嗎？）
3. 師：那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結：原來骨牌是一個個豎著排的，只要推倒第一塊骨牌，它就會碰倒第二塊，第二塊倒下碰倒第三塊，就這樣一塊碰倒一塊，直到骨牌全部倒下，這種現象叫力的傳遞。
（評析：借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經驗鋪墊，可以與幼兒平時玩的積木有所區別，同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現象。）
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌，感知骨牌的間距擺放。
1.師：那請你們也來用骨牌排一排，排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌，看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
1.師：誰來說說你剛剛是怎么排的？骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢？（幼兒介紹）
2.借助課件，幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師：哦，你是這樣排的，誰和他排的一樣的？你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎？（教師操作驗證）那我們來看看結果哦。
a一下子全倒下了