中班科學:好玩的多米諾骨牌
設計意圖:
游戲是幼兒的天性,而多米諾骨牌是一種集動腦動手于一體的益智活動,探索玩多米諾骨牌,有助于幼兒主動學習。多米諾骨牌我們幼兒接觸的不多,面對這種新穎的材料,結合我的研究課題“科學活動中教師的介入”,我預設為:(第一步)材料介入,通過看、摸、比方式,讓幼兒對材料的特性有了一個深入的了解;(第二步)視頻介入,借助直觀的視頻,讓幼兒明白多米諾骨牌與他們平常玩的積木玩法均有所不同,從而掌握正確的玩法;(第三步)游戲介入,以小組比賽“排長龍”的形式來激發幼兒體驗玩多米諾骨牌的熱情。
我通過這三個主要的介入點來組織這次“好玩的多米諾骨牌”教學活動,希望幼兒通過看看、玩玩、想想、動動手,體驗到多米諾骨牌的好玩之處,并真正喜歡玩。
活動目標:
1.能大膽嘗試,積極探索,掌握多米諾骨牌的玩法。
2.通過玩多米諾骨牌,感知力的傳遞現象。
活動準備:
1.“多米諾骨牌”玩法視頻。
2.四小框多米諾骨牌;課件;起始點標志及四個藍色圓點。
活動重難點:
重點:知道多米諾骨牌的正確玩法。
難點:理解力的傳遞原理,能合作完成“排長龍”游戲。
教學流程:
認識多米諾骨牌——了解多米諾骨牌的玩法——嘗試擺放多米諾骨牌——合作“排長龍”——延伸至課后探索擺放更多的圖形
活動過程:
一、出示多米諾骨牌,讓幼兒觀察、比較其特性。
1.師:張老師給你們準備了一些積木,請你們去看一看、摸一摸、比一比這些積木,會有什么發現?(幼兒動手操作)
2.師:誰來說說你的發現?(幼兒講述)
3.小結:這些積木有個好聽的名字,叫“多米諾骨牌”,它們是長方形的、木頭做的、大小都一樣。
(評析:這一環節通過讓幼兒去看看、摸摸、比比“多米諾骨牌”,充分調動起幼兒的感官去了解“多米諾骨牌”這種材料的基本特性。)
二、引導幼兒看視頻,發現多米諾骨牌的正確玩法和力的傳遞現象。
1.師:那多米諾骨牌是怎么玩的呢?我們一起來看段視頻就知道了。
(幼兒觀看視頻)
2.師:誰來說說這些骨牌是怎么擺放的?發生了什么事?(幼兒講述,例如:幼:骨牌全部倒下去了。 師:是一下子全部倒下的嗎?)
3. 師:那么這些骨牌為什么會一塊接著一塊地倒下呢?
4.小結:原來骨牌是一個個豎著排的,只要推倒第一塊骨牌,它就會碰倒第二塊,第二塊倒下碰倒第三塊,就這樣一塊碰倒一塊,直到骨牌全部倒下,這種現象叫力的傳遞。
(評析:借助“多米諾骨牌”玩法的視頻,能讓幼兒在看看和講述中對“多米諾骨牌”的玩法有了一個初步的了解,那就是骨牌一定要豎著排的,為下面的操作探索做好了前期的經驗鋪墊,可以與幼兒平時玩的積木有所區別,同時也可以讓幼兒感知力的傳遞現象。)
三、讓幼兒嘗試玩多米諾骨牌,感知骨牌的間距擺放。
1.師:那請你們也來用骨牌排一排,排好后輕輕地碰倒第一塊骨牌,看看后面的骨牌會不會一塊接一塊地倒下去。
1.師:誰來說說你剛剛是怎么排的?骨牌有沒有一塊接著一塊地倒下去呢?(幼兒介紹)
2.借助課件,幫助幼兒感知骨牌排列的間距。
師:哦,你是這樣排的,誰和他排的一樣的?你們的骨牌是一塊接著一塊倒下的嗎?(教師操作驗證)那我們來看看結果哦。
a一下子全倒下了