《沉與浮》教案（精選14篇）

《沉與浮》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。

　　2.學會使用符號做觀察記錄。

　　3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　活動準備：

　　積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。

　　活動過程：

　　一、以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　1.師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。

　　2.幼兒集體討論。

　　師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。

　　3.教師請個別幼兒講述。

　　（1）師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）

　　（2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

　　二、引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

　　（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？

　　（2）幼兒探索，教師觀察指導。

　　4.集中分享探究結果。

　　（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。

　　（2）幼兒討論。

　　（3）師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）

　　（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

　　三、引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

　　（1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

　　（2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結果記錄下來。

　　（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

　　（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

　　（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

　　（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。

　　2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

　　（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

　　（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

　　師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。

　　（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

　　（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。

　　師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友說說你們的發現。（個別幼兒回答）

　　（5）師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

　　延伸閱讀

　　20xx科學活動教案馬鈴薯

　　活動目標：

　　1、了解馬鈴薯的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。

　　2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

　　活動準備：

　　圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發芽的馬鈴薯。

　　教學過程：

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣。

　　教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的土豆，它還有一個名字叫馬鈴薯。今天我們來認識馬鈴薯。

　　二、認識馬鈴薯及其生長過程。

　　1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

　　2、出示發芽的馬鈴薯圖片。

　　請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同？

　　教師：仔細觀察，看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽？

　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的馬鈴薯嗎？

　　3、了解馬鈴薯的生長過程。

　　（1）讓幼兒討論：發了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情？

　　（2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長出來。

　　馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

　　往地里長還是往有陽光的地方長？

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

　　（3）教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

　　（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢？

　　（幼兒自由討論。）

　　（5）教師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

　　（6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

　　（7）出示圖片，觀察地里成熟后的馬鈴薯。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

　　4、教師小結馬鈴薯生長的過程。

　　把發芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

　　三、馬鈴薯的食用

　　1、提問：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？

　　教師：長芽的，已經變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？

　　幼兒討論

　　3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　教師：想不想吃馬鈴薯啊？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！

　　20xx科學活動教案奇妙的影子

　　活動目標：

　　1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

　　活動準備：

　　1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

　　3.時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

　　教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

　　二、引導幼兒觀察、發現影子的特征。

　　1.教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

　　教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　三、引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

　　教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　四、繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

　　3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

　　20xx科學活動教案排兵布陣

　　活動目標：

　　1.了解象棋的棋譜，棋子名稱及基本玩法。

　　2.發展對棋類活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.教師自制的大旗譜和大棋子，（自制的雙面棋子，一面是字，另一面是與其相對應的圖畫），小棋譜、棋子。

　　2.幼兒有關于五子棋、飛行棋、斗獸棋等棋類活動的經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動：象棋的傳說。

　　1.教師講述韓信教士兵下象棋的故事。

　　2.教師出示放大的象棋棋盤、認識棋盤。

　　----教師：請你們看一看這是什么。（棋盤）棋盤上有些什么？（線、格子。）

　　----教師小結：棋盤中的河界，又名：楚河漢界。河界把戰場分成了兩個部分。棋盤上有許多線組成的交叉點，這些交叉點是棋子作戰的駐點。

　　3.認識棋子。

　　----教師：你知道象棋有哪些棋子嗎？

　　----教師小結：象棋的棋子共有32個，分為黑、紅兩組，每組16個，各分7種。

　　紅棋子：帥1個，車、馬、炮、相、仕各2各級，兵5個。（可讓幼兒點數）黑棋子：帥1個，車、馬、炮、相、士各2各級，卒5個。（可讓幼兒點數）

　　4.教師介紹象棋棋子擺放的規則格子。

　　----教師：沒有打戰時，象棋的棋子各自擺在自己的營地上。帥（將）最大，放在最中間，兩邊有兩個衛士保護他，衛士兩邊是宰相，宰相兩邊是戰馬，戰馬兩邊是戰車，戰車兩邊是炮。（教師邊講講解邊擺放棋子。）

　　二、學習擺放棋子。

　　1.教師：請你上來嘗試用棋子擺放的規則放一放。

　　2.請有下象棋經驗的幼兒擺放棋子，教師組織幼兒對照正確的棋譜擺放。

　　3.演示象棋的基本走法。

　　三、幼兒結伴嘗試象棋。

　　活動延伸：

　　1.棋類大世界：提供多種棋類游戲供幼兒自由選擇。

　　2.自己設計的棋類游戲：幼兒根據自己的喜好設計棋類游戲的圖譜與玩法。

　　20xx科學活動教案有趣的膨脹

　　活動目標：

　　1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　2.會用比較的方法觀察事物。

　　3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　活動重點：

　　感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　活動難點：

　　比較的方法觀察事物。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。

　　物質準備：黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃。記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么？

　　2.師提出要求：老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣？

　　3.幼兒觀察比較，師適當引導。

　　二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。

　　1.集合，師提問：你看到了什么？它有什么不一樣？

　　2.師小結：有的干、有的濕；有的硬、有的軟；有的小、有的大。知道為什么會有這樣的變化嗎？是怎么變成這樣大大的？（啟發放入水中）放到水中就能變大嗎？讓我們來試一試！

　　3.幼兒第一次實驗，集合。師：變大了嗎？原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。

　　三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。

　　1.師引發：是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹？老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、山核桃，請你們再去做實驗。

　　2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。

　　四、幼兒吃爆米花，享受膨脹食品的樂趣。

　　1.師出示玉米，問：玉米能膨脹嗎？爆米花怎么做呢？

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。同時視頻播放：爆米花制作過程。

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

　　20xx科學活動教案馬路上

　　活動目標：

　　讓幼兒知道并且認識馬路上都有哪些東西，對幼兒進行安全教育，了解馬路上的基本常識，與交通規則，安全過馬路。

　　活動準備：

　　一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，涂上紅綠黃三種顏色；幾張常見的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。

　　活動過程：

　　教師：小朋友們，老師今天給你們講個小故事好嗎？幼兒：好！

　　教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細聽哦！因為老師會出一些小題目來考考大家，看看誰才是最聰明的孩子。幼兒：好！

　　教師：老師今天給你帶來的故事是《小兔上學記》

　　先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學。可是小兔愛睡懶覺，結果遲到了，老師不讓小兔進教室。小兔子很傷心，老師就說了：這樣吧，我考考你答對了，我就讓你進來。小兔子一聽，立馬就來了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說：你一路蹦蹦跳跳的到這里來，你就告訴我馬路上都有些什么吧？小兔子的眼珠子轉來轉去的，就是沒想起來馬路上到底都有些什么？記得都快哭了。

　　拿出一張馬路的圖片

　　教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什么嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車。

　　教師：哦，這位小朋友說的非常好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。

　　拿出紅綠燈貼在馬路圖片上

　　教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見紅綠燈要怎么樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。

　　教師：小朋友你們有遵守這個規程嗎？幼兒：有。

　　教師：好，看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。

　　拿出條形白紙依次貼在馬路上

　　教師：真棒，小朋友我們過馬路的時候，一定要走斑馬線。

　　教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點點頭，讓小兔進去了。小兔感激的對小朋友說了聲謝謝！各位聰明的小朋友

　　教師：小朋友，我們跟小兔說一聲，不用謝幼兒；不用謝

　　幼兒實踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎么安全的過馬路呢？我們來演習一下，教教我們的小兔子吧

　　先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片

　　教師：那些小朋友想當司機呢？

　　把車子圖片，分發到幼兒手中。

　　教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車，他們叫什么呢？

　　幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車

　　教師：真聰明！其他小朋友我們來扮演小兔子吧！老師來給你們當紅綠燈。小朋友們的眼睛要看著老師。拿著小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對，用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。

　　教師：小朋友表現的都非常好，你們都是最棒的小老師。

　　活動延伸：

　　教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽應該怎樣安全的過馬路好嗎？

　　20xx科學活動教案有趣的洞洞

　　活動目標：

　　1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。

　　2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。

　　3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒對身體各部位已經有一定了解，會唱歌曲《網小魚》。

　　2.材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　一、魔術激趣，發現洞洞。

　　1.用實物引出洞洞。（硬幣鉆進儲蓄罐里）

　　2.面具上變出洞洞。（教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴）

　　3.彩紙卷成洞洞。（彩紙卷起來變成望遠鏡）

　　（評析：魔術充滿神秘與期待，以游戲變魔術導入活動，能讓每個孩子很快進入角色，投入到活動中，能激發幼兒探索的興趣。出示三類具有洞洞的典型實物：可以放東西的洞洞、可以鉆進鉆出的洞洞、可以從這邊望到那邊的洞洞。能把生活中有關洞洞的現象和事物與洞洞這個概念鏈接起來，幫助孩子建立起洞洞粗略的概念。）

　　二、關注自我，尋找洞洞。

　　1.你在生活中見過洞洞嗎？在哪里看到過什么洞洞？（幫助孩子打開思維，把孩子生活中的已有經驗引發出來）

　　2.找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。（自由尋找后，教師引導幼兒從頭往腳處尋找）

　　3.說說洞洞的用處。（關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等）

　　（評析：中班孩子對自我和他人的身體還有很大的興趣，探索后會發現身體上有許多洞洞，知道其名稱，了解它們都有自己的本領，給我們帶來了健康，我們要好好愛護它們。）

　　三、創造洞洞，體驗有趣。

　　1.身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試。

　　教師引導幼兒用肢體動作創造洞洞。①小手（一只手、雙手）：請小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎？（變大洞洞和小洞洞）②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個部位；⑤不同方位變洞洞。

　　（評析：給每個幼兒提供參與的機會，鼓勵幼兒用自己的身體解決問題，大膽探索、想象、創造、展示。既鍛煉了幼兒的探究能力，又發展了發散性思維。）

　　2.球兒鉆洞洞。

　　①出示皮球：你平時是怎么玩皮球的？現在皮球寶寶想玩一個鉆洞洞的游戲，誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆？（兩個幼兒合作，一個變洞洞，另一個將球投入洞洞）

　　②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進去的洞洞呢？（幼兒合作變.教師持球鉆洞洞。既拓展洞洞的概念，又體驗洞洞的有趣）

　　3.觀看視頻，記錄結果。

　　觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數一數、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

　　（評析：個體自己變--兩人互動--多人變大洞是活動的重點，不斷提高變化的難度，使幼兒一步步去解決問題，充滿探索的趣味，是一個跳一跳的發展過程。孩子創造洞洞，老師拿著大小球鉆洞洞，這種有效的師生合作，滲透了大小、數的邏輯、社會性發展等，非常有挑戰性。多媒體的適時介入解決了本次活動的一個難點，讓孩子們感受到合作的人越多，變的洞洞就越多，激發了幼兒的求知欲，對他們的知識經驗又是一次提升。）

　　四、游戲體驗，拓展經驗。

　　1.游戲：網小魚。

　　請小朋友想辦法.一起變出一個大的洞洞（手拉手圍成一個洞洞網），少數幼兒扮小魚，在洞洞網里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

　　2.游戲：鉆山洞。

　　請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

　　老師鉆過洞洞，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

　　（評析：創設讓孩子親身感受和探究的情境，既體驗一起合作變洞洞的有趣、好玩，又體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣。）

　　延伸活動：

　　小朋友變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，又合作變出了可以讓大球鉆來鉆去的大洞洞。除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墻壁有洞洞嗎？小朋友去試一試吧！

　　20xx科學活動教案可愛的氣球

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　活動準備：

　　1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

　　2、活動課件。

　　3、打氣筒。

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等。

　　活動過程：

　　一、PPT引入。

　　--（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？

　　（幼兒泛講）

　　二、第一次玩氣球（普通氣球）

　　--瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊？等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　（幼兒教師一起游戲）

　　--來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　--誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發現的？

　　--那氣球里面到底有沒有東西呀？

　　小結：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球（氦氣球）

　　--我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！

　　（幼兒教師一起游戲）

　　--你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

　　小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰。

　　--這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來？

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！

　　（幼兒操作，教師指導、記錄）

　　活動延伸：

　　--你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？

　　（幼兒泛講）

　　--有興趣的小朋友可以一起來研究一下！

　　20xx科學活動教案秋天的菊花

　　活動目的：

　　1、引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　2、引導幼兒討論菊花開放季節以及與人們的關系。

　　3、培養幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　各種菊花的圖片、一年四季的圖片。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒觀察各種形狀和顏色的菊花，概括出它們的特征。

　　1、教師：小朋友，你們看看老師手里拿的是什么花？請你們仔細看看，說說菊花是什么樣子的？引導幼兒從花、莖、葉觀察菊花特征，如花開在莖頂端，花的形狀，顏色、葉子邊緣有鉅齒等。現在我們來看看菊花還有什么顏色或者形狀呢？

　　教師：讓幼兒先進行觀察比較，而且仔細的說說菊花的特征和組成部分是什么，從這些出發，加深幼兒對菊花的認識和理解。

　　2、菊花石一種鮮艷、美麗的花、花有大有小，花瓣有的窄有的寬。有的直有的彎，有的扁有的呈現圓管形，顏色有紫紅色、淺紅、黃、淺、黃、白、多種多樣顏色和形狀的菊花是人們非常喜愛的花。

　　教師：讓幼兒不止理解了菊花的的外形和組成，而且還讓幼兒明白了各有什么顏色，而且是人們喜歡的花朵呢，讓幼兒產生喜歡的心態。

　　二、引導幼兒討論菊花開放季節以及與人們的關系。

　　教師：菊花是什么時候開的？秋天你可以在哪里看到菊花？人們為什么要種這么多的菊花？（美化環境、菊花還可以做清涼的飲料，泡茶喝，菊花的香味能治頭疼，）你們喜歡菊花嗎？為什么？你們還知道哪些花也是秋天開的？這些花兒都非常漂亮，人們種許多的花。讓花把我們的生活的地方打扮的更漂亮、更美麗，我們大家都要愛護它。

　　教師：從學習的這篇課文中讓幼兒明白菊花不僅是有什么組成，有什么顏色，有什么作用。而且還要讓幼兒明白、理解這些花給我們的生活帶來了什么？我們應該怎么去做，我們要好好的去愛護，去保護。讓我們的世界更加的漂亮，產生熱愛祖國的情懷！

　　20xx科學活動教案認識牽牛花

　　活動目標：

　　1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。

　　2、發展幼兒較為細致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

　　3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花，知道其開花的規律。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：漂亮的花。

　　2、課件：圖片-牽牛花。

　　活動過程：

　　一、導入謎語。

　　小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

　　教師：我們今天就來認識一下牽牛花。

　　二、展開。

　　1、談話：我知道的牽牛花。

　　提問：

　　你在哪里見過牽牛花？它長得什么樣？它在什么時間開花？

　　2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

　　提問：

　　（1）牽牛花的花兒是什么形狀的？像什么？你見過什么顏色的牽牛花？

　　（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

　　（3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？

　　小結：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。

　　牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

　　牽牛花的莖又細又長，會繞著籬笆或繩子往上長。

　　牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

　　3、學習謎語《牽牛花》。

　　教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

　　4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

　　教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

　　三、結束活動。

　　活動評價：

　　從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。

　　活動延伸：

　　帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。

　　20xx科學活動教案可愛的圖形寶寶

　　活動目標：

　　1.讓幼兒認知圓形、三角形、正方形和長方形。

　　2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

　　3.發展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。

　　活動過程：

　　一、初步認識圖形寶寶。

　　首先讓我們來初步認識圖形寶寶，給幼兒事先準備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

　　二、加強幼兒對不同圖形的認識。

　　1.師：今天，我們要來和圖形寶寶做捉迷藏的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當我喊到3的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了？

　　2.引導幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用PPT把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。

　　三、幫圖形寶寶找朋友

　　1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶？

　　2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。

　　--用PPT功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

　　3.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。

　　--幼兒用手將事先準備好的相同的圖形拼在一起。

　　四、將圖形寶寶分分類

　　1.按顏色分類。

　　師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。

　　--用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。

　　2.按形狀分類。

　　--用PPT直接把相同形狀的圖形放到一起

　　五、拼拼搭搭真好玩

　　1.師：我們的圖形寶寶還會變魔術，瞧，圖形寶寶變成了什么？（卡車）誰能來把隱藏在卡車里的圖形找出來？

　　--讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。

　　2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢？你們也想拼一拼嗎？

　　3.提出要求：

　　（1）聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結束回到位子上；

　　（2）拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。

　　4.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　5.幼兒交流。

　　（1）師：你拼搭的是什么？請你告訴小伙伴。

　　幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。

　　（2）師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。

　　幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數。

　　（3）師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦？

　　舉例：用兩個正方形變成一個長方形。

　　--用七巧板演示。

　　（4）師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區里，下次我們還可以和它們再做游戲。

　　20xx科學活動教案啄木鳥朋友

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的外科醫生。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：

　　課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物？

　　二、展開。

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的？你發現啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們人類的朋友，你還知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　　（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒鳥類還叫禽類，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

　　20xx科學活動教案小雞出生的秘密

　　活動目標：

　　1、了解小雞出生的過程。

　　2、發展觀察力及語言表達能力。

　　3、對小動物產生愛心。

　　活動準備：

　　1、幻燈片：小雞是怎么出生的。

　　2、聲音：公雞，母雞，小雞。

　　活動過程：

　　一、聽聽什么聲音。

　　播放聲音：雞叫聲音提問：請小朋友聽聽這是什么聲音？

　　小朋友知道小雞是從哪兒來的呢？

　　（幼兒互說）

　　二、聽故事：可愛的小雞。

　　1、教師：剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，請小朋友聽聽故事里是怎么說的。

　　2、教師講故事提問：瞧，這是一群多么可愛的小雞啊！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？

　　（雞媽媽生的。）教師：雞媽媽是怎么生的呢？

　　（雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。）教師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）

　　三、了解雞的成長。

　　1、課件：雞的成長母雞生蛋母雞孵蛋小雞啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞長成公雞、母雞（環形圈）

　　2、提問。

　　（1）雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。

　　（2）雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋）小朋友都來學雞媽媽孵蛋（動作）

　　3、教師：雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？

　　（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了。）哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？（小雞啄破殼。）請小朋友一邊學習雞啄破殼，一邊說（動作，語言）教師：小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。

　　4、教師：小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）

　　5、教師：小雞一天天長大了，變成什么了？（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？

　　四、請幼兒看圖書說一說雞的成長

　　1、這是誰？它在干什么？

　　2、小雞是怎么出來的？

　　3、小雞變得怎么樣？

　　4、小雞長大變成什么啦？

　　五、教師總結

　　小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋雞媽媽孵蛋小鳴啄破殼出來了變成毛茸茸的小雞小雞吃很多東西又長成大公雞和大母雞大母雞又能生蛋了。

　　20xx科學活動教案方糖會畫畫

　　活動目標：

　　1.探索彩色墨水擴散的科學現象。

　　2.嘗試用方糖畫畫，有良好的操作習慣。

　　3.感受方糖化的色彩美，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　方糖、水、各種彩色墨水。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引發孩子探索的興趣。

　　1.出示彩色墨水。

　　這是什么？

　　2.猜測把彩色墨水滴到水里發生的變化。

　　如果把彩色墨水滴到水里，會發生什么變化呢？

　　二、幼兒第一次實驗，觀察彩色墨水在水中發生的擴散現象。

　　1.幼兒分組實驗。

　　教師提出實驗要求，幼兒操作。

　　2.小結。

　　彩色墨水滴到水中，墨水會四處蔓延，這種現象叫擴散。

　　三、幼兒第二次實驗，觀察方糖與顏料一起放入水中發生的擴散現象。

　　1.出示方糖。

　　把方糖放在水中發生什么變化？（方糖會溶解在水的底部）

　　2.幼兒實驗，觀察方糖加彩色墨水后在的水中發生的擴散現象。

　　如果把涂上彩色墨水的方糖放在水中，會發生什么？

　　3.師幼共同小結。

　　彩色墨水滴在方糖上就和方糖緊緊地抱在一起，當方糖在水中溶解時，把彩色墨水也緊緊地拉在了水的底部，不再四處擴散。

　　四、制作方糖畫。

　　1.學習方糖畫畫的基本方法。

　　先把方糖涂上彩色墨水，再把它放入水中。根據畫面，在不同的位置擺放方糖，會產生不同的效果。

　　2.幼兒分組嘗試用方糖作畫，教師指導。

　　五、分享交流方糖畫。

　　幼兒為方糖畫命名，并將創意講給同伴聽，分享創作的快樂。

　　20xx科學活動教案冬天里的用具

　　活動目標：

　　1、認識各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來溫暖。

　　2、關心周圍的科技產品，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　3、有初步的自我保護意識，了解一些簡單的常識。

　　活動重點：

　　認識各種冬天的用具，說出它們的名稱。

　　活動難點：

　　學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調、電熱毯。

　　2、幼兒自帶冬天的用品。

　　活動過程：

　　1、提問，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎樣使自己的身體不冷？你身上那些東西是冬天用的保暖用品？

　　你還知道哪些冬天的保暖用品？他們使用什么材料做的？

　　2、引導幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品？他們有什么用處？

　　總結：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用。空調、火爐、取暖器有取暖的作用。

　　3、幼兒講述自己帶來的用品，進一步引導幼兒認識各種冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎樣使用？怎樣幫助我們取暖和保暖？幼兒示范方法。

　　引導幼兒了解各種取暖用具不同的發熱反復法及不同的用法。

　　火爐用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；電熱毯用電取暖；熱水袋用熱水取暖。

　　4、引導幼兒進一步思考：

　　還見過哪些取暖用具？他們怎樣發熱？怎樣使用？

　　為什么要使用各種各樣的取暖用具？你喜歡哪種用具？為什么？

　　長大以后，你想發明什么樣的取暖用具？

　　觀察圖表，打勾記錄。

　　5、初步建立自我保護意識，教育幼兒安全使用各種取暖用具，防止燙傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導下使用。

《沉與浮》教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　3、培養幼兒創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　【活動準備】

　　1、音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果;

　　2、四個水槽，托盤，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、隨音樂逛“蔬果超市”導入。

　　今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么?

　　“呀!小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認識嗎?”

　　(讓幼兒自由討論)這時小朋友們都產生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　二、想一想，猜一猜。

　　“假如我們把蘋果放到水里會怎么樣呢?”

　　“香蕉、西紅柿、土豆呢?”

　　這時小朋友們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

　　“大家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。

　　(在開展活動之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的經驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構知識經驗奠定了一定的基礎。)

　　三、玩一玩，比一比。

　　“這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。”

　　帶領幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與猜想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　(幼兒在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。而且，這一環節也培養了幼兒的自主探究能力。)

　　四、講一講，議一議。

　　“現在我們小朋友都做過實驗了，并知道了結果，誰愿意把自己的發現講給大家聽聽?分享一下你的發現。”

　　(讓幼兒分別回答，這一環節很好地培養了幼兒樂于表達的行為習慣)

　　“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題?現在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢?”

　　(讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。)

　　【活動延伸】

　　“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來?”

　　(幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗，他們自己提出的問題更引發了進一步探索沉浮現象的興趣。我們覺得，這樣的活動要不斷的開展、延伸下去。)

　　【活動反思】

　　在本次活動的設計和開展過程中，我們為幼兒準備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機會，同時通過讓他們自己動手操作來發現蔬果沉浮的秘密，并學會將結果記錄下來，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環節，通過集體探討、交流，發展了幼兒的'語言表達能力，又體現了師幼之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動，使他們真正體驗到發現秘密后的樂趣。

《沉與浮》教案 篇3

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察不同的物體在水中的沉浮現象，并對這一現象感興趣。

　　2.引導幼兒嘗試運用已有的經驗尋求改變物體沉浮的方法。

　　活動準備

　　材料準備：水槽（每組一個）、木塊、飲料瓶、棉花、橡皮泥、鑰匙、記錄表（每人一張）、分類筐（每組兩個）。

　　活動過程

　　教師和幼兒一起觀察小魚在水里游上游下。

　　師：小朋友們覺得小魚能游上游下是不是很有趣啊？

　　幼（齊）：是。

　　師：今天，老師要和小朋友一起做一個非常有趣的實驗——“沉下去，浮上來”。請小朋友們到實驗桌這兒來，看看老師給你們準備了什么樣的實驗材料，看一看、摸一摸。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：小朋友們輕輕地回到自己的座位上，誰來告訴我，你看到了什么？

　　幼：我看到了棉花。

　　師：哦，你看到了棉花，棉花摸上去怎么樣？

　　幼：軟軟的，很輕。

　　師：說得真好！

　　幼：我看到了鑰匙。

　　師：哦，你看到了一把小小的鑰匙。

　　幼：我看到了木頭。

　　幼：我看到了橡皮泥。

　　師：哦！小朋友經常玩的橡皮泥，還有沒有其他小朋友看到了和這些小朋友看到的不一樣的物品？

　　幼：我看到了飲料瓶！

　　師：飲料瓶里還有飲料嗎？

　　幼：沒有啦，是空的。

　　師：小朋友們說得真好！下面，讓我們來猜一猜：這些材料放在水里，誰會沉在上面，誰會浮在下面。我們用這個符號，你們看它彎彎曲曲的像什么？

　　幼(齊)：水。

　　師：我們用這個符號，箭頭朝上代表什么？

　　幼（齊）：浮上來了。

　　師：箭頭朝下呢？

　　幼（齊）：沉下去了。

　　師：對，表示物體沉到水底了。現在呢，就請小朋友猜想一下：這些材料放在水里的情況。把你猜想的結果記在記錄表的小格里。開始吧！

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：我剛剛把所有小朋友的記錄都看了一下，發現許多小朋友的想法是不一樣的，我們怎么才能知道誰猜對了呢？

　　幼：做實驗。

　　師：哦，你覺得我們應該做實驗試一試，其他小朋友同意嗎？

　　幼（齊）：同意。

　　師：好，下面我們就來分組進行這個非常有趣的實驗，請小朋友們把這材料輕輕地放進水槽里，仔細觀察有什么樣的現象發生了。然后，別忘了你的小記錄本上把這種有趣的現象畫下來。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：哪個小朋友愿意來講一講，你看見什么有趣的現象發生了？你猜想結果和實驗結果一樣嗎？

　　幼：我猜想的是鑰匙會沉下去，經過實驗我發現鑰匙真的沉下去了。

　　幼：我猜想飲料瓶是浮起來的，實驗后發現飲料瓶就是浮起來的。

　　幼：我猜想橡皮泥是浮著的，結果橡皮泥沉下去了。

　　幼：我猜想棉花是浮著的，實驗后發現棉花沉下去了。

　　幼：我猜想木頭是浮著的，實驗后發現木頭真是浮著的。

　　師：好，這幾位小朋友的實驗結果已經出來了，你們和他們的結果一樣嗎？有一位小朋友的不一樣，你來說說你的實驗結果。

　　幼：棉花剛開始的時候是浮著的。

　　師：那后來呢？

　　幼：后來慢慢地沉下去了，鑰匙和橡皮泥是一下子沉下去的。

　　師：非常好，小朋友們觀察得很仔細，說得很正確。老師這里有兩個小筐，一個筐上標有向土的箭頭，小朋友把上浮的物品放在這個筐里，另一個上標有向下的箭頭，小朋友把下沉的物品放在這個筐里。開始行動吧！

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師；好，小朋友已將物品分了類，我們能不能想個辦法讓這些上浮的物品沉下去，讓沉下去的物品再浮上來呢？

　　幼：能。

　　師：老師怎么知道你們的方法行不行呢？

　　幼：再做實驗。

　　師：哦，我們只有用實驗才能證明我們的猜想對不對，那你們就開始吧。

　　（幼兒活動，教師指導）

　　師：誰來講一講你的實驗結果？

　　幼：我讓飲料瓶沉下去了。

　　師：說一說你是怎么做到的。

　　幼：我把它裝滿了水，它就沉下去了。

　　師：說得真好！當瓶子灌滿了水，瓶子就沉下去了。

　　幼：我讓鑰匙浮起來了。

　　師：你是怎么做的。

　　幼：我把鑰匙放在空飲料瓶里，它就跟著浮起來了。

　　師：你的辦法真不錯，讓鑰匙在飲料瓶的幫助下浮起來了。

　　幼：我讓橡皮泥浮起來了。

　　師：說說你的辦法。

　　幼：我把橡皮泥捏成一只小船，再放進水里它就浮起來了。

　　師：你的想法真是太棒了！你改變了橡皮泥的模樣，它就浮起來了。

　　師：（小結）在我們的生活中，改變物體沉浮的方法很多。聰明的人們根據這些沉浮原理制造、發明了輪船、潛水艇、救生圈等，方便了我們的生活。小朋友們要愛動腦、勤動手。剛剛我們也看到了猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能只靠猜想，還要進行實驗，發現更多的科學奧秘。

《沉與浮》教案 篇4

　　一、設計意圖：

　　水果是孩子們在日常生活中常吃，常看的東西，但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關于水果在水中的沉浮現象卻知之甚少。現在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結果發現水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣，于是我就設計了這一活動。

　　為了使活動更生動、形象，也為了讓幼兒對沉浮現象進行簡單分類時不覺得枯糙，所以我設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開始，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的知識，接下來我出示“↑”與“↓”的標記，講述了沉浮兩兄弟的外形特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗，而是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩，比一比來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。

　　二、活動目標。

　　1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。

　　2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。

　　三、活動準備。

　　各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　四、活動過程。

　　1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（幼兒一一指認水果。）

　　2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學他倆。”

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　5、師：“現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？”

　　幼1：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”

《沉與浮》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解氣象于人們生活的關系。

　　2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

　　3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

　　活動準備：

　　1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

　　2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預報的錄像。

　　活動過程：

　　1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

　　2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

　　為什么我們每天要看或聽天氣預報？

　　3、學看溫度計。

　　提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

　　提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

　　教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

　　4、學習記氣象記錄。

　　幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

　　附：圖表

　　活動反思：

　　《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現，于是我就將這篇教案來個大整容。

　　教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊？”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

　　星期五上午展開了實際行動。活動一開始，ppt天氣預報錄像的導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的`。當我問到：“為什么要聽天氣預報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

　　另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

《沉與浮》教案 篇6

　　一、設計意圖：

　　水，是我們生活中非常常見的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們日常生活中很常見，但是我們的孩子對于水的浮力并沒有太多的認識。

　　有一天，在洗手的時候有一個小朋友不小心把一個塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來問我：“老師，為什么那個塑料袋漂在水上面呢？”我發現孩子對這個現象很感興趣，于是便抓住契機設計了科學“浮與沉”這一活動。本活動通過實驗來探索、豐富孩子們有關物體沉浮的經驗，并培養孩子們對科學的興趣。

　　二、活動目標：

　　1、感知物體在水中的沉浮現象。

　　2、大膽探索科學實驗現象，發展探索精神。

　　3、初步學習兩人合作進行實驗，培養合作能力。

　　三、活動準備：

　　水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。

　　四、活動過程：

　　（一）激發幼兒的興趣，引出課題。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個百寶箱，這個百寶箱里裝了好多寶貝，小朋友你們想看看嗎？（教師播放PPT）

　　2、師：你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎么樣呢？ 請幼兒先猜測一下，哪些會沉，哪些會浮，然后教師動手操作實驗，幼兒觀察。

　　3、教師通過演示實驗引導幼兒理解“浮”“沉”并認識浮沉符號。

　　鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。師引導幼兒看上下兩個箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去。

　　4、教師繼續播放PPT，展示記錄卡并引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒做記錄的方法。

　　（一）分組實驗，自主探究。

　　小朋友，你們想不想自己動手來試一試啊?

　　1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現象的記錄。

　　2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進水里時要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來的，認真觀察水中的現象。

　　溫馨提示：

　　①以小組為單位合作實驗，每次只放一種材料。

　　②實驗室要注意安全，物體放入水中要輕拿輕放，防止水濺出。

　　③認真觀察實驗現象，把物體進行分類放置，浮在水面上的物體放在水盆的左邊，沉下去的物體放在水盆的右邊，并及時記錄結果完成表格。

　　3.教師來回巡視，適時指導，幫助幼兒在觀察沉浮現象時，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄，同時幫助能力差的幼兒。

　　（三）分一分。

　　教師繼續播放PPT，引導幼兒將百寶箱中所有物品根據實驗結果進行分類。

　　（四）延伸拓展。

　　改變物體在水中的沉浮。

　　問題：

　　1、塑料吸管在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？

　　2、回形針在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？

　　（1）讓塑料吸管沉下去的.方法：捆上重物，如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。

　　（2）讓回形針浮上來的方法:放在浮的物體上，如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。

　　（五）活動結束。

　　今天我們學習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多物品放在水中會發生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動手去做做實驗，相信你一定會有很大的收獲噢！

《沉與浮》教案 篇7

　　設計思路：

　　大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、積木等）在水中沉浮的經驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性，培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發展。

　　活動目標：

　　1、知識：

　　感知物體在水中的沉浮現象,會用簡單的圖標（↑↓）來記錄物體的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　能與同伴溝通、交流與合作,按照老師的提示來探索調節物體沉浮的方法。

　　3、情感：

　　樂意參加探索沉與浮的小實驗，初步形成對科學活動的興趣。

　　活動重點：

　　（1）感知物體在水中的沉浮現象。

　　（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。

　　活動難點：探索調節物體沉浮的方法。

　　活動準備：

　　1、每組一個量杯，量杯里裝滿水，擦手毛巾人手一條。

　　2、每組空礦泉水瓶一個、橡皮泥、鑰匙、積木、木片等小物品。

　　3、每人一張記錄紙，一只筆。

　　活動過程：

　　一、認識實驗材料

　　師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀。

　　幼：是鑰匙、小木塊、泡沫球

　　二、實驗:沉與浮

　　1、教師示范：

　　教師取一塊泡沫球請幼兒來猜猜:這塊泡沫球放在水里會怎么樣?

　　2、實驗鑰匙，積木，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　3、老師今天還準備了好多東西（刻刀、小木板、剪刀、彩筆），它們是浮上來還是沉下去呢，和我們猜想的一樣嗎？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結果記錄在記錄單。

　　3、根據記錄單對兩種結果進行對比，大家集中交流。

　　總結：通過實驗我們知道浮上來的東西有小木板、彩筆,在記錄單上用（↑）表示，沉下去的東西有刻刀、剪刀在記錄單上用（↓）。

　　三、提升實驗

　　（一）怎樣使浮起來的東西沉下去

　　1、師：小朋友們，現在我們的空瓶子寶寶浮在水面上，可是他和水寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和水寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和積木寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！

　　2、幼兒嘗試。

　　3、師：現在橡皮泥寶寶能和積木寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們“我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”

　　4、幼思考討論。

　　5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而當做成片狀，與水接觸面增大，就會浮起來。

　　四、總結

　　今天，我們做了有趣的實驗《浮與沉》，知道了輕的物品會浮在水面上，重的物品會沉在水底，我們還會用（↑↓）來表示沉浮來記錄自己的實驗結果。想一想，我們還有什么辦法能幫助瓶子寶寶和橡皮泥寶寶，完成它們的愿望呢？

　　活動延伸：

　　生活中有好多的物品寶寶，老師也不知道這些物品寶寶在水中是會沉，還是會浮呢？小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮，怎樣來改變它們的浮沉呢？

《沉與浮》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等)，大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)

　　2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看呢?

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎?。

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法

　　3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來

　　教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關

　　四、經驗遷移

　　水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候(圖片)，我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)

　　五、結束小結。

　　科學家很聰明的，他們運用水的神奇力量發明了船、潛水艇，可以使我們人在水里走來走去，我們小朋友長大以后也可以發明一些在水里沉、浮的東西。

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

《沉與浮》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。

　　2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

　　教師準備：

　　水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

　　活動過程：

　　一、創設情景。

　　幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的.知識。

　　二、實驗

　　幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

　　請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰浮？

　　幼兒嘗試、

　　得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。

　　教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。

　　幼兒嘗試（2）重沉輕浮

　　同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

　　教師總結：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

　　不足之處：

　　1、活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

　　2、教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

《沉與浮》教案 篇10

　　活動目的：

　　1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發幼兒對沉浮現象的興趣。

　　活動準備：

　　人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份（玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師直接引題：“今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗”。

　　2、教師介紹籃子里的準備一些材料，思考：這些材料放在水里會怎么樣？（浮上來、沉下去）

　　二、試驗：沉與浮

　　1、教師示范：教師取一塊積木請幼兒來猜猜，這塊積木放在水里會怎么樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。積木浮上來的，那就記一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就記一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。

　　2、實驗并記錄結果。幼兒自主選擇材料動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現。

　　3、總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的物體有？沉下去的物體有？

　　三、提升實驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來

　　1、幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來？。

　　師：這些沉下去的物體不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？

　　2、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　3、幼兒介紹自己的操作過程。

　　師：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？

　　小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

　　四、經驗遷移

　　1、發大水時，我們人會沉到水里，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）

　　2、下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？

《沉與浮》教案 篇11

　　設計意圖：

　　孩子們在游戲及日常生活中，會發現一些奇怪的現象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？為什么有些東西會浮在水面也可以沉下去？為什么有些東西會沉在水里而且可以浮在水面？為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設計了這個科學學習活動。

　　活動目標：

　　1、能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗實驗快樂

　　2、實驗中探索怎樣使浮起來的'物品沉下去，使沉下去的物品浮上來

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt

　　活動過程：

　　一、音樂律動《科學泡泡》

　　二、找呀、找呀、找朋友

　　1、什么是浮，認識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？

　　2、認識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？

　　3、實驗小結

　　三、奇思妙想、想一想

　　1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

　　2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

　　3、小朋友開發想象力，今天我們要去做一個有趣的實驗

　　四、小實驗

　　1、介紹材料

　　2、"實驗安全提示"

　　3、幼兒操作教師、教師巡回指導

　　五、回憶錄

　　1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

　　2、實驗后整理材料

　　六、活動延伸

　　活動反思：

　　本次科學活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個科學活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學習。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數，并現場做實習，科學活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結合已有的經驗，切記不誤導孩子。

　　總之，每次活動都有不同的收獲，希望下次活動會更好。

《沉與浮》教案 篇12

　　設計意圖：

　　為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現象、探索身邊科學的好奇心，因此開展了此次科學活動。將科學現象與生活緊密聯系在一起，讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經驗，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發幼兒探索科學的興趣。

　　活動目標：

　　1.觀察、比較物體在水中的沉浮。

　　2.體驗成功的樂趣，培養探索興趣。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

　　2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

　　3.大記錄表。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.托盤中都放著哪些東西?

　　2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?

　　二、探索發現

　　1.逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。

　　2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。

　　三、與小朋友分享實驗結果

　　1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。

　　2.對有爭議物體教師現場實驗。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

　　不足之處：

　　1.活動中，教師講的太多，應該讓幼兒通過自主操作，從而得出結論。

　　2.教學手段應從傳統的教學觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發開展活動。

《沉與浮》教案 篇13

　　活動目標：1.在操作活動中發現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。

　　2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

　　3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

　　4.體會發現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

　　材料準備

　　1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導要點

　　1.運用玩一玩的方法讓幼兒發現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結果

　　實施步驟

　　1.提供收集的不同材質的材料，如小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發現。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，并用邊連貫的語言交流記錄的結果。

　　3.按沉、浮現象的不同把材料歸類分成兩大類，并結合已有的經驗進行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

　　4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結果，并進行交流與驗證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現象。

　　反思分析

　　此“沉與浮”的區域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進入，能很自然地使幼兒發現了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現象產生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經驗，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經驗的基礎上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去進行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時也是對活動的難度遞增，使操作活動既有遞進性又有挑戰性，還可維持幼兒對沉浮現象的持續興趣，操作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及挑戰物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗成功的樂趣，也讓小朋友同時分享了別人的成功經驗，還能不斷激發幼兒去繼續探索的興趣。本活動還有待于實踐，可能記錄物體沉浮變化時孩子會有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫難度高，調整為用標記、小圖示貼。

　　此活動操作性、探究性強，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現象及變化的經驗。

《沉與浮》教案 篇14

　　活動目標

　　1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

　　2、探索調節物體沉浮的方法。

　　3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備

　　1、每組一個盤子，內有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

　　2、每組一只盛滿水的大盆子。

　　3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

　　4、大記錄表一張，大玻璃缸一只。

　　活動過程

　　一、開始部分出示材料（樹葉和鑰匙），激發幼兒操作的.欲望。

　　二、基本部分

　　（一）初步感知，認識沉與浮

　　1、師做示范，介紹沉浮

　　2、小結：樹葉浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮，鑰匙沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉。

　　（二）幼兒探究、感知物體在水中的沉浮現象。

　　1、認識實驗的各種物品。

　　2、教師和幼兒合作，示范做玻璃球沉浮的實驗，并示范做記錄。

　　3、提出實驗要求：幼兒四人友好協商，一人猜測，一人嘗試，一人記錄，一人觀察。將沉與浮的物體進行分類，動手時要挽衣袖，以免打濕衣袖，有水灑出來了，要用小毛巾擦干凈。

　　4、幼兒分組操作。

　　師巡視指導幼兒的實驗。

　　5、交流實驗結果，得出結論。

　　6、小結。

　　師：在操作中，我們發現玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底，這樣的現象叫"沉"，木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上，我們把這樣的現象叫"浮"。

　　（三）幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態。

　　1、怎樣使浮起來的東西沉下去

　　a、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，讓我們來幫幫瓶子寶寶，想辦法讓它沉下去，好不好。

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　c、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢？

　　d、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

　　2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

　　a、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好開心啊。可是，還有一個物品寶寶也需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩，讓我們來幫幫他們！

　　b、幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1—2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）

　　c、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么？

　　（三）結束部分

　　1、教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？

　　幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

　　2、教師總結（演示課件）：

　　沉浮現象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應用于工業、農業、國防等領域，能為人類做許多事情。

　　活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

　　教學反思

　　1、通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象。

　　2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3、動手操作前利用猜一猜激發孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

　　4、實驗結果評價中我給幼兒了充分的肯定。

　　5、本節課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6、以后還要多探究，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。