《會動的玩具》教案（精選3篇）
《會動的玩具》教案 篇1
一、玩具的豐富多彩，激發了幼兒的活動興趣。
在課前，我鼓勵幼兒一起收集各種玩具，如汽車、飛機等各種慣性玩具，還有一些發條玩具、電動玩具。有了這么多好玩的玩具，小朋友的學習興趣一下子提高了不少。
二、通過層層遞進的方式，來探索啟動玩具的不同方式。
首先，我鼓勵幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
初步感知玩具后，我鼓勵幼兒自由選擇玩具進行試玩，但在玩之前，我也提出了明確的要求，觀察自己是怎么讓玩具動起來的。
試玩以后，我請幼兒分別來介紹自己的玩法。通過幼兒的回答，總結，并及時拋出問題：這些玩具動起來的方法一樣嗎？幼兒通過我的疑問，發現有的玩具用手一推，就會動了。有的玩具用線一拉，就會開動了。有的玩具裝了電池就會動了。在幼兒發現的基礎上，我進行總結，幫助幼兒了解慣性玩具，發條玩具和電動玩具的特點。
《會動的玩具》教案 篇2
活動目標：
1.能積極參加活動，探索啟動玩具的不同方式。
2.樂意與同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準備：
1.師生共同收集汽車、飛機等各種慣性玩具、發條玩具、電動玩具，并討論玩具的擺放。
2.三個筐。
活動過程：
1.欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2.初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。
3.發現不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。
師：我發現剛才小朋友都玩得很開心，現在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動起來的？鼓勵幼兒講述自己的發現。如：小青蛙上了發條就會跳，小火車打開了開關就會跑。
（請小朋友分類擺放）
總結：玩具、玩具、玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具； 玩具、玩具、玩具都需要上了發條才會動的，我們也給它們取一個好聽的名字叫發條玩具；我們再來看一下玩具、玩具、玩具它們都是靠什么動起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。
4. 幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響。
師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發條玩具的時候，發條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢？我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢？（幼兒帶著老師的問題進一步探索。）
5.欣賞遙控玩具。
總結：原來發條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠；拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就開的快一點，遠一點；推的輕一點，它就開的慢一點，近一點。
《會動的玩具》教案 篇3
設計思想：
我們班的幼兒特別喜歡電動玩具，我設計了“會動的玩具”這節課。讓幼兒初步認識電池，通過“電池的變化”，讓幼兒知道電池能通電，認識電池的“正負”極。在實驗中培養幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒的動手操作能力及探索科學的欲望。
活動目標：
1.知道電池能通電，了解電池的用途。
2.讓幼兒學習自己安裝電池，認識電池的“正負”極。
3.提高幼兒對科學活動探索的興趣。
活動準備：
1.電動小汽車人手一只。
2.電池人手兩個。
3.電池充電器一個。
活動過程：
一、導入，激發幼兒興趣。
1.教師啟動裝有電池的電動汽車，請幼兒觀察。
提問：
（1） 你玩過電動玩具嗎？
（2） 為什么這些玩具會動？
小結：在會動的玩具里有些玩具是靠安裝電池發動。
二|、操作活動：安裝電池
1.學習認識電池的“正負”極。
2.請幼兒動手給自己的賽車安裝電池。提出操作要求。
（幼兒操作，師幼共同檢查。）
3.操作小結：你注意到了嗎？電動玩具一邊有彈簧，一邊則沒有，有彈簧這邊對電池的負極“—”。沒有彈簧這邊對電池的正極“+”。
三、游戲：賽車
1.排列賽車，開始游戲。
2.請幼兒觀察為什么有些車落后了？
有些車開到半路停了下來。
小結：電池能通電，當電池里的電用完時，玩具就不會動。
四、把電充回來
1.教師以安慰的口吻說，大家別著急，老師想辦法幫你把電池充滿。
2.教師出示電池充電器，給電池充電。
小結：電是一種能量，它萌讓很多東西發光，也能讓物體動起來，它在我們的生活中很重要。
五、活動延伸：
請幼兒去操場繼續賽車。