三個和尚（精選17篇）

三個和尚 篇1

　　引言：小朋友們都知道三個和尚挑水的故事嗎？今天就讓我們一起來看看吧，請小朋友們看完之后說出自己的觀點與想法，從這個小故事中你得到了什么樣的啟發(fā)呢？請與身邊的小朋友一起來探討下吧！

　　從前，山上有座小廟，廟里住著個小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，夜里不讓老鼠來偷東西，日子過得很安穩(wěn)自在。       

　　一天，來了一個高個子和尚。他走了很遠的路，渴極了，一到廟里，就把小和尚挑的半缸水喝光了。于是，小和尚叫他去挑水。

　　高個子和尚心想：我一個人去挑水，回來卻要分給小和尚和，太吃虧了。于是，他叫小和尚和他一起去抬水，兩個人抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔中間，兩個人都不吃虧才行。

　　過了幾天，又來了一個胖和尚。他也渴極了，但缸里沒水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來了一擔水。胖和尚心想：“水是我挑來的，自然應該我自己喝。”于是，他一個人把水都喝光了。

　　三個和尚都覺得自己挑水還要分給別人喝太吃虧，誰也不肯去挑水了。三個和尚各念各的經(jīng)，各敲各的木魚。

　　夜里老鼠出來偷東西，誰也不管。結(jié)果老鼠打翻了燭臺，引起了大火，眼看寺廟就保不住了。

　　這時，三個和尚顧不上計較吃虧不吃虧了，而是一起運動，奮力救火，好不容易把大火撲滅了。正因為這場大火，他們才學會了團結(jié)。

　　現(xiàn)在，三個和尚想出了一個好辦法，大家輪流去挑水，分工勞動，這樣，每天都有水喝，小廟也變得干凈整潔，也沒有老鼠了。

　　一個和尚挑呀挑水喝。兩個和尚抬呀抬水喝。三個和尚沒呀?jīng)]水喝。你說這是為什么呀為呀為什么？小朋友，你來說一說這是為什么呢？

　　幼兒教育小編總結(jié)：一根筷子我們很容易就能折斷，兩根筷子也可以折斷，但是一把筷子就很難在折斷了，小朋友們知道團結(jié)的力量了吧，將此小故事也將給你身邊的小朋友們聽吧，告訴他們這個道理的真諦！

三個和尚 篇2

　　活動名稱：三個和尚 

　　設(shè)計思路： 

　　在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進入小學后，他們都需要相對比較獨立地面對并解決很多的問題，因此引導他們感受齊心協(xié)力、團結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了 

　　《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為大班下學期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。 

　　活動目標： 

　　1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。 

　　2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 

　　活動重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。 

　　活動難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 

　　活動準備：1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。 

　　2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。 

　　3、會唱歌曲《三個和尚》。 

　　4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。 

　　活動流程：看圖說話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問題 

　　活動過程： 

　　一、看圖說話 

　　“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。” 

　　二、呈現(xiàn)故事 

　　1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說。 

　　2、教師講故事。 

　　討論：故事中有哪三個和尚？ 

　　3、“三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。”（分段理解） 

　　三、分析、解決問題 

　　4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。” 

　　討論：“對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？” 

　　5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？ 

　　6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。 

　　7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么？那我們怎么唱呢？我們來試試。

三個和尚 篇3

　　活動思路：

　　《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

　　2、體驗合作表演的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗準備

　　(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

　　(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

　　活動難點：

　　合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

　　活動過程：

　　1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

　　教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

　　幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

　　2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

　　引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

　　幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

　　幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

　　活動反思：

　　愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

　　不足之處：

　　一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設(shè)計一些延伸內(nèi)容。

三個和尚 篇4

　　設(shè)計理念

　　課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。

　　教學目標

　　1?認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。

　　2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。

　　3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的'道理，逐步學會與人合作。

　　教學重、難點

　　認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。

　　教學準備

　　教學課件、生字詞卡片。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。

　　2?指導讀課題。

　　（1）認讀生字尚。

　　（2）指名讀課題。

　　（3）全班齊讀課題。

　　3?導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。

　　2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。

　　3?標出自然段的序號。

　　4?全班跟老師一起讀課文。

　　5?這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。

　　三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字

　　1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭�解決

　　吧。

　　2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！

　　3?出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

　　注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。

　　4?在小組內(nèi)認讀生字，并交流識字方法。

　　5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。

　　四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文

　　1?學習1~3段。

　　（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。

　　（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。

　　（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結(jié)，不合作。）

　　2?學習第4段。

　　（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內(nèi)容。

　　（2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭先恐后的意思。

　　（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。

　　（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。

　　（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。

　　3?學習最后一段。

　　（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？

　　（2）三個和尚團結(jié)合作的結(jié)果怎樣？

　　（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。

　　五、細細體會，明白道理

　　1?播放《三個和尚》歌曲。

　　2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？

　　3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？

　　六、指導寫字

　　1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。

　　2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。

　　3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。

　　4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。

　　5?作業(yè)展示，互相評議。

　　七、課后延伸

　　把這個故事講給別人聽。

　　附：板書設(shè)計22三個和尚

　　一個和尚挑水

　　二個和尚抬水

　　三個和尚沒水

　　只有齊心協(xié)力

　　才能辦好事情

三個和尚 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

　　2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

　　活動重點：

　　嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

　　活動難點：

　　感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

　　活動準備：

　　1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。

　　2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。

　　3、會唱歌曲《三個和尚》。

　　4、《三個和尚》故事片、課件、磁帶。

　　活動流程：

　　看圖說話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問題

　　活動過程：

　　一、看圖說話

　　“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”

　　二、呈現(xiàn)故事

　　1、“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫‘三個和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說。

　　2、教師講故事。

　　討論：故事中有哪三個和尚?

　　3、“三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。”(分段理解)

　　三、分析、解決問題

　　4、“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來唱一唱。”

　　討論：“對呀，這是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”

　　5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?

　　6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

　　7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時要請你動腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說為什么?那我們怎么唱呢?我們來試試。

三個和尚 篇6

　　活動思路：

　　《三個和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過程中，可以讓幼兒體驗各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時達到提高語言表達能力的目的。

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

　　2、體驗合作表演的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗準備

　　(1)幼兒能在教師指導下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對話。對身體動作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。

　　(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒討論各個角色的表現(xiàn)方法和注意事項，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

　　活動難點：

　　合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進度。

　　活動過程：

　　1、談話導人，引導幼兒回憶故事。

　　教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《三個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?

　　幼兒：小老鼠!太陽!火!白云!蝴蝶!水桶!

　　2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。

　　引導幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。)

　　幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。

　　幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。

　　活動反思：

　　愛聽故事是幼兒的天性，生動有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對詞匯的理解和運用是個難點。幼兒在表演的過程中邊說邊做動作，體驗、理解、感受人物的內(nèi)心活動，能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。

　　不足之處：

　　一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設(shè)計一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達不到所列目標。

三個和尚 篇7

　　教案目標：

　　1、學習相互合作的精神。

　　2、知道有些事情合作會做得更好。

　　教案準備：

　　教學掛圖60—22

　　教案過程：

　　1、教師用動作和語言提示進入活動。

　　一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。小朋友們你們知道這是為什么呢？請知道的小朋友舉手告訴我！

　　2、教師出示掛圖并講述《三個和尚》

　　教師講述掛圖的前三張圖。

　　教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？

　　幼兒結(jié)伴討論后回答。教師請個別幼兒發(fā)表自己的看法。

　　教師講述掛圖的后兩張圖。

　　三個和尚為什么又能喝上水了呢？（三個和尚分工合作，同心協(xié)力，終于都有水喝了。

　　3、通過集體討論，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。

　　教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？

　　還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。）

　　在我們周圍，有哪些事需要大家合作才能夠做得更好呢？

　　請幼兒看掛圖，進一步了解情節(jié)，并和同伴討論對的看法與理解。

三個和尚 篇8

　　從《三個和尚》這篇文章里，你將會了解到什么樣的故事呢?讓我們來一起做做閱讀題目吧!以下是由第一范文網(wǎng)小編收集整理的《三個和尚》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

　　《三個和尚》閱讀原文：

　　傳說古時候，一個活潑伶俐的小和尚來到山上的一座廟里。開始，他勤快地挑回泉水，不但自己夠喝，還往菩薩插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎了。

　　一天夜里，三個和尚都在打盹的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

　　大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復了生機。

　　《三個和尚》閱讀題目：

　　1.柳枝恢復生機的原因是什么?

　　A.三個和尚開始共同協(xié)作打水。

　　B.小和尚又開始每天打水。

　　C.菩薩運用神力讓柳枝復蘇。

　　2.三個和尚明白了什么道理?

　　A.患難才能見真情。

　　B.合作共事時不能挑三揀四，必須同心協(xié)力。

　　C.做事要防微杜漸。

　　3.第一自然段是按時間順序?qū)懙摹Ｎ闹斜硎具@個順序的詞語有哪些?

　　1. ;2. ;3. 。

　　《三個和尚》閱讀答案：

　　1.A

　　2.B

　　3.開始 不久 后來

三個和尚 篇9

　　活動目標

　　1、教幼兒認寫“山”“水”二字。

　　2、初步理解要團結(jié)合作才能做好事的道理。在生活中也會和他人合作。

　　3、有順序的仔細看圖，能理解圖畫內(nèi)容，連貫的講出圖中的故事。觀禪字形占好格寫好“山”“水”二字。

　　教學重點、難點

　　重點：能理解圖畫內(nèi)容，連貫的講出圖中的故事。寫“山”“水”二字。

　　難點：理解要團結(jié)合作才能做好事的道理。

　　活動準備

　　“三個和尚”歌曲。事先組織一次拔河比賽。一副扁擔、兩只水桶。山水的圖片

　　活動過程

　　一、導入課題

　　肩挑一擔水，唱著“三個和尚”歌曲進教室。今天我們來講一講“三個和尚”的故事。

　　二、打開書按順序仔細看圖講故事

　　1、畫的是什么地方？有幾個人？在做什么？說什么？（給三個和尚安個名字）

　　2、講你喜歡的那副圖。

　　3、連貫講述。（先同桌講，再讓講的好的幼兒講。講出心理活動和人物間的對話。）

　　4、問：和尚多了為什么反而喝不上水？

　　幼兒1：他們都想偷懶，不去挑水。

　　幼兒2：他們誰都不想多干活。

　　幼兒3：他們不會分工。

　　幼兒4：他們總是吵架浪費時間。

　　幼兒5:他們沒有好好的合作。

　　幼兒6:他們不團結(jié)……

　　老師：和尚多了反而喝不上水是因為他們不懂的團結(jié)合作才能把事情做好的道理。

　　5、你給他們出出主意怎樣做才有水喝？

　　幼兒：他們輪流去挑水。

　　幼兒2：也可以輪流兩人去抬水。

　　幼兒3：三個人一起去挑，每人一副扁擔兩只水桶。誰都不吃虧。

　　老師：小朋友的辦法真好。接著我們來識字寫字。

　　三、教幼兒認寫“山”“水”二字。

　　1、出示山水的圖片。幼兒觀察圖后回答（圖上有山有水）

　　2、在山上貼“山”字，在水里貼“水”字讓幼兒記字形。

　　3、看老師在田字格里寫“山”“水”二字注意每筆的占格。幼兒跟老師書空。

　　4、在練習冊上臨寫后自主寫一排。（老師巡視指導書寫）

　　5、同桌互評后展示優(yōu)秀幼兒的書寫。

　　四、抽表演技能好的三個幼兒表演“三個和尚”結(jié)束活動。

三個和尚 篇10

　　幼兒園大班歌唱教案：三個和尚

　　◆演唱部分動作建議：

　　1-4小節(jié) 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下

　　5-8小節(jié) 兩人合作抬水;伴奏部分拍手四下

　　9-12小節(jié) 雙手攤開，做沒有的動作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲;

　　13-16小節(jié) 食指指向前方，做疑問狀，伴奏部分拍手四下

　　◆游戲玩法建議：

　　1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個或3個同伴。

　　2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動作(桃水、抬水、沒有)

　　3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。

　　◆教學活動建議：

　　【活動目標】

　　1、復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

　　2、運用聲音、身體的配合，嘗試對伴奏部分進行創(chuàng)編。

　　3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗，懂得勤勞與團結(jié)的重要性。

　　【活動過程】

　　1、游戲：《看數(shù)字找朋友》

　　通過老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

　　2、復習歌詞和節(jié)奏

　　(l)在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。

　　(2)復習歌曲節(jié)奏，在動作提示下念誦歌詞。

　　3、學習歌曲

　　(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

　　(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。

　　(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

　　(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進一步熟悉歌曲。

　　4、創(chuàng)編伴奏部分

　　(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。(彈舌)

　　(2)通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動作。

　　(3)個別展示和集體學習相結(jié)合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

　　5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動作。

三個和尚 篇11

　　設(shè)計思路：

　　在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是"和尚是什么人"、"他們住在哪"、"他們每天干些什么"，這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。

　　活動目標：

　　1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

　　2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點：

　　重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。

　　難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

　　活動準備：

　　1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。

　　2、豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。

　　3、《三個和尚》故事片、課件。

　　活動過程：

　　一、看圖說話"今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。"

　　二、呈現(xiàn)故事

　　1、"這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫'三個和尚'。"出示故事名稱，幼兒一起說。

　　2、教師講故事。

　　討論：故事中有哪三個和尚？

　　3、"三個和尚在一起是怎么喝水的？我們再來聽一遍。"（分段理解）三、分析、解決問題

　　4、"有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。"討論："對呀，這是為什么呀？為什么三個和尚就沒水喝了呢？"

　　5、請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

　　6、教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。

　　四、小游戲——搶板凳

　　1、每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。

　　2、拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當?shù)牡首印?/p>

　　3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結(jié)合作帶來的`快樂）

　　4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。

　　活動反思：

　　本次活動主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導之下領(lǐng)會齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感。活動環(huán)節(jié)緊扣目標，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。

三個和尚 篇12

　　小時候經(jīng)常聽老人說和尚挑水喝，三個和尚沒水喝，這則故事想要告訴我們什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡整理的《三個和尚》閱讀題目及其答案，希望能對你有幫助!

　　傳說古時候，一個活潑伶俐(líng lì)的小和尚來到山上的一座廟(miào)里。開始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩(pú sà)手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問題發(fā)生了爭執(zhí)(zhí),誰也不愿意吃虧(kuī),于是，兩人商量一起抬水。后來，又來了一個胖和尚。三個和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒過兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒水而開始枯萎(wěi)了。

　　一天夜里，三個和尚都在打盹(dǔn)的時候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危機之中，三個和尚爭先恐后地挑水救火，一場大火很快被撲滅了。

　　大火過后，三個和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢(huī)復了生機。

　　1、聯(lián)系上下文，理解帶點詞語的意思。(2分)

　　爭執(zhí)： 。

　　爭先恐后： 。

　　2、故事發(fā)生的時間是 ，故事中出現(xiàn)的人物是 ，故事發(fā)生的地點是 。(2分)

　　3、第一自然段是按 的順序?qū)懙摹Ｎ闹斜硎具@個順序的詞語是 、 、 。(2分)

　　4、三個和尚明白了什么?(2分)

　　5、凈瓶里的柳枝又恢復了生機

　　是因為： 。(2分)

　　1、爭執(zhí)：爭論中各持己見，不肯相讓。

　　爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。

　　2、古時候 三個和尚 山上的一座廟里

　　3、時間 開始 不久 后來

　　4、水缸里不能沒有水。

　　5、三個和尚都開始挑水了，水缸里的水又滿了。

三個和尚 篇13

　　活動目標：        1、了解《三個和尚》的故事，明白與同伴之間團結(jié)友愛，和睦相處的道理。        2、學習兒歌，嘗試用說唱結(jié)合的方式表演兒歌。        3、體驗說唱表演及與同伴合作的樂趣。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗物質(zhì)準備：動畫片《三個和尚》、教學圖片、“扁擔”若干活動過程：一、動畫片導入，引發(fā)幼兒興趣。        師：“今天老師帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看一看。”（幼兒欣賞）        師：“動畫片里有誰？”“他們長什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）    二、學習兒歌《三個和尚》。     1、幼兒學習兒歌第一段。（1）、師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀察。（2）、幼兒學習用動作表示“挑水”和“抬水”的動作。（3）、引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點。（重點指導幼兒學習句式特點） 2、幼兒學習兒歌第二段。（1）、師：“為什么三個和尚沒水喝？”（幼兒）       （2）、師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），（3）、幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導幼兒朗誦兒歌。     3、幼兒學習兒歌第三段。       （1）、師：“三個和尚誰都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（師小結(jié)，引出第三段）                      （2）、師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句，師：“三個和尚應該怎么做呢？”（幼兒）       （3）、師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學習。     4、幼兒完整朗誦兒歌。    三、學習說唱的方法表演兒歌。     1、教師示范說唱法，引導幼兒觀察。（幼兒明確說的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）     2、幼兒學習完整的說唱兒歌。     3、幼兒加入動作進行說唱表演。     4、師幼合作說唱兒歌。     5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）    四、幼兒游戲，結(jié)束活動。     1、教師總結(jié)。     2、師：我們一起來玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂表演一個和尚挑水，兩個和尚抬水等動作。）     3、結(jié)束活動。                 附兒歌：《三個和尚》一個和尚挑水喝呀挑水喝；兩個和尚抬水喝呀抬水喝；三個和尚沒水喝呀?jīng)]水喝；你說這是為什么呀為什么？ 矮和尚說：我年齡是最小；高和尚說：我挑水是最多；胖和尚說：新來的少干活；誰都不愿去挑水，這種日子怎么過？（哎！） 小朋友們想一想；三個和尚怎么做；團結(jié)友愛齊動手；快快樂樂過生活。            

三個和尚 篇14

　　教學目標：

　　1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

　　2.根據(jù)歌詞內(nèi)容的變化用不同的對唱形式表演歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

　　3、教育活動中滲透品德教育。

　　活動準備：

　　《三個和尚》動畫課件、圖譜、禮物盒、禮物、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習，引起活動興趣。

　　《柳樹姑娘》使幼兒能夠用“哼唱”、“啦”、 “唱詞”等不同方式練習發(fā)聲。

　　二、看動畫引入主題，學說歌詞。

　　1.利用闖關(guān)的形式激起幼兒活動興趣。

　　2.用不同形式學說歌詞，進入闖關(guān)第一環(huán)節(jié)。

　　①示范唱歌曲(要求幼兒說出其中部分歌詞)。

　　②分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強調(diào)弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。

　　③幼兒和老師進一步熟悉歌詞。

　　④老師宣布：

　　剛才由于小朋友們的團結(jié)努力，你們順利地通過了第一關(guān)(打開神秘禮盒第一層)，想不想把第二層也打開呀?那就進入咱們今天的下一個環(huán)節(jié)——學唱環(huán)節(jié)。

　　三、用不同一形式學唱歌曲。

　　⑤試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。

　　⑥試跟老師唱一遍(糾正不足之處)。

　　⑦配旋律唱，注重節(jié)奏感培養(yǎng)。

　　⑧提出更高要求，給動畫片配唱歌曲時的表情、聲音、節(jié)奏等。

　　3.配動畫片演唱。

　　4.老師宣布第二關(guān)順利通過(找一名幼兒打開神秘禮合的第二層)。

　　四、用對唱地方法表現(xiàn)歌曲。

　　1.請幼兒想一想還可以怎樣唱能把歌曲唱得更加好聽?(幼兒回答)。

　　2.老師與幼兒試著對唱。

　　3.老師、幼兒對唱(完整一遍)。

　　4.男女分組、交換對唱(糾正不足之處)。

　　5、幼兒用對唱形式進行表演唱，為動畫片配音。

　　6、老師宣布：順利通過第三關(guān)。

　　五、結(jié)束部分老師總結(jié)：

　　1.幼兒商量：一個和尚有水喝，而三個和尚為什么又沒有水喝了?怎樣才能有水喝呢?

　　2.老師小結(jié)：小朋友說的都很好，我們不能學習三個和尚的懶惰，只有團結(jié)、合作才會有水喝，今天由于我們小朋友的團結(jié)合作，才會很好地完成交給你們的任務。

　　3、發(fā)禮物結(jié)束活動。

　　教研點評：

　　這一教學活動選材符合孩子的年齡特點和認知規(guī)律，孩子們非常積極地參與到活動中，教師在活動導入時，結(jié)合春天里柳樹發(fā)芽自然導入發(fā)聲練習，接著，教師采用多種方式，讓幼兒理解、記憶歌詞，并用教學課件、闖關(guān)、對唱、配音、討論等形式，不斷激發(fā)孩子參與活動的熱情，突出了教學重點完成了教學目標，使幼兒在本次活動中受到了藝術(shù)的熏陶，體驗到了成功的快樂，也使孩子在原有水平上得到了發(fā)展，教學效果好。

三個和尚 篇15

　　活動目標：                            

　　1、喜歡參與趣味游戲識字活動，有良好的閱讀習慣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容并有感情朗讀兒歌。

　　3、新授詞語：高高興興、愁眉苦臉、干瞪眼睛。

　　活動準備：磁帶、大字卡、水滴卡片、幼兒用書

　　活動過程：

　　（一）談話導入 ：師幼合唱歌曲

　　師：“李老師心情非常不錯，因為小朋友上課時十分有精神，真讓老師高興！仔細看看周圍，我們班來了許多客人老師聽課，我提議，李老師和小朋友一同為客人老師們表演一個節(jié)目好嗎？我們就合唱一首昨天剛學的歌曲《三個和尚》

　　師：歌曲里面講的是三個和尚打水的故事，我們剛剛演唱的歌曲，作家叔叔已經(jīng)把它變成了好聽的兒歌，你們想不想學習？

　　（二）聽音樂傳書+多元式閱讀

　　環(huán)節(jié)：跟磁帶劃指默讀—跟磁帶劃指閱讀—分組角色閱讀—畫圈識字閱讀

　　1、聽音樂傳書

　　師：“聽，已經(jīng)傳來了傳書的音樂，看哪組小朋友傳得又快又安靜？

　　2、復習前1課：第三單元第一課《還絲瓜》

　　師：“請小朋友們從書的右下角將書翻到第29面，首先我們復習一下第三單元第一課《還絲瓜》，請小朋友跟著磁帶劃指朗頌 ”。

　　師：“小朋友聲音很整齊，讀得真好聽，今天我們要學的新內(nèi)容在書本30頁第三單元第二課《三個和尚》”。

　　3、觀察新授課圖片，理解圖片內(nèi)容

　　師：請小朋友仔細觀察圖片上都有些什么？（教師總結(jié)……）

　　跟磁帶劃指默讀：

　　師：“請小朋友跟著磁帶一起劃指默讀兒歌。聽聽兒歌里都說了些什么？

　　4、跟磁帶劃指閱讀

　　第一次朗讀：

　　師：剛剛磁帶姐姐讀得很好聽，我們也來學習他，用好聽的聲音跟磁帶劃指朗讀。                         

　　第二次朗讀：

　　師：剛剛這一邊的小朋友讀得很好，小手非常能干，讀到哪一句，手指就劃到哪一句，但是也有部分小朋友還不能跟上大家，我們一起來幫助他們，再來讀一次。

　　第三次朗讀：

　　分組角色閱讀

　　師：剛剛大家表現(xiàn)很棒，齊聲誦讀的很好。現(xiàn)在我們換一種好玩的朗讀方式朗讀，第一組小朋友讀一個和尚的描寫，第二組讀兩個和尚的描寫，第三組小朋友讀三個和尚的那一段。

　　（三）理解性問答+認識新生字

　　師：“剛剛兒歌里面一個和尚挑水喝他挑了多少水？挑完水心情是怎樣的？（認識生字：高高興興）        

　　兩個和尚抬水喝，水抬的水多不多？他們挑完水心情是怎樣的？

　　（認識生字：愁眉苦臉）        

　　三個和尚又發(fā)生了什么事？為什么和尚越多水挑得越少？（認識生字：干瞪眼睛）  教師示范（一邊讀一邊圈字）（生字：高高興興、愁眉苦臉、干瞪眼睛）

　　（四）識字游戲

　　師：請小朋友看今天的字寶寶都變成了小水滴，我們要玩一個挑水寶寶的游戲，除了我們新認識的字寶寶外，我們以前學過的字寶寶也想?yún)⑴c游戲，每一組有一個空水桶，我們一起比識字，看哪一組挑的水寶寶最多。

　　集體識字：12345，李老師點到哪一組？點那組哪組讀，（幼：快選我們這一組）最后我選第x組（大小聲游戲）

　　個別識字：點一，點二，點三，點四，點到五就是他。“（機器人真能干，一按按鈕就會念）

三個和尚 篇16

　　教學目標

　　1、認讀生字，學習積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。

　　4、默讀課文，講講《三個和尚》的故事。

　　教學重點

　　認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，

　　教學難點

　　在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。

　　教學準備

　　1、本課的生字、詞語卡片

　　2、Flash歌曲《三個和尚》

　　3、柳枝圖片

　　教學過程

　　一、復習引入：

　　1、上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，認識了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。

　　2、齊讀詞語卡片

　　二、精讀課文，讀中感悟

　　1、《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲《三個和尚》)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?

　　2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!

　　3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?

　　根據(jù)學生的回答，教師隨機點撥。

　　(1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?

　　(2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?

　　(3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。

　　(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。

　　(5)剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。(板書)

　　3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。

　　(1)指名說發(fā)生了什么事?

　　(2)他們是怎么爭執(zhí)的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人�和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)”

　　(3)于是，兩個人商量一起——抬水喝。(板書：兩個抬水喝)

　　4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。

　　(1)讀后回答。

　　(2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。

　　(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書)

　　5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。

　　(1)請看書上的圖，你看到了什么?

　　(2)火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。

　　(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。

　　寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。

　　(4)危急之中，三個和尚是怎么做的?

　　(5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”

　　6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。

　　(1)三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。

　　(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。

　　(3)師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。

　　(4)課文第五個自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。

　　(5)故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?

　　(6)教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力)

　　三、默讀課文，講述故事

　　1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。

　　(1)先請小朋友默讀課文。

　　(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。

　　(3)推薦你們班故事講得的同學上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。

　　(4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學唱歌曲《三個和尚》

　　四、課外作業(yè)

　　今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。

三個和尚 篇17

　　一、教學內(nèi)容分配

　　第一課時 唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》

　　第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

　　②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。

　　②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉(zhuǎn)。

　　②跟著隊長做動作

　　第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》

　　②學唱《三個和尚》

　　③歌譜，“跳樹樁”游戲 用打擊樂器為童謠配伴奏

　　第四課時 ①唱歌《大風車》

　　②單元復習。

　　二、教學要求

　　(一)單元總要求

　　通過優(yōu)秀的動畫片音樂進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導學生關(guān)注日常生活中的音樂，音樂啟發(fā)學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

　　(二)具體要求

　　在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結(jié)動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

　　用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

　　學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

　　做游戲，熟悉唱名。

　　三、教學準備

　　(一)教具

　　1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

　　2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

　　3. 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。

　　4. 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料(錄音帶)。

　　5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：

　　⑥

　　① ② ⑤

　　③

　　6. 節(jié)奏卡片：

　　(二)文字、圖片資料

　　1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。

　　2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關(guān)介紹。

　　四、教材分析

　　(一)編寫意圖

　　在現(xiàn)代生活中，動畫片因為其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學期第五單元的之后，本學期再次安排一個單元的，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。

　　本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。

　　歌曲和樂曲均選自近年來播放的優(yōu)秀動畫片，現(xiàn)代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味;二是借助畫面和情節(jié)，豐富學生的音樂想象力;三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　(二)重點與難點

　　本單元的重點：

　　感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

　　引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發(fā)展兒童對音樂節(jié)奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。

　　本單元的難點：

　　如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

　　(三)音樂材料分析

　　1.《快樂的小木匠》

　　《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動現(xiàn)場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情;第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。

　　歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個小節(jié)為一個樂匯，除最后一個樂匯以外，每個樂匯第三個小節(jié)都是對第二小節(jié)的重復，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個小節(jié)組成的歌曲。在演唱時，這八個小節(jié)與其他四個小節(jié)可以設(shè)計成領(lǐng)唱與齊唱、男女對唱等形式。

　　歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個音與第二小節(jié)的第一個音構(gòu)成一個大二度音程，很容易唱成同一個音高的兩個音，需要引起注意。

　　歌曲短小，適合做律動，可以由學生對歌詞進行創(chuàng)編，表演其他的勞動動作。

　　2.《三個和尚》

　　這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部二十世紀八十年代初的動畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現(xiàn)象。動畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會，揭示了只注重理論不注重實際的行為的嚴重后果。

　　這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。

　　全曲為帶再現(xiàn)的‖AA‖‖BA‖二段體結(jié)構(gòu)。

　　板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出：

　　這段音樂節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。