三個(gè)和尚（精選9篇）

三個(gè)和尚 篇1

　　引言：小朋友們都知道三個(gè)和尚挑水的故事嗎？今天就讓我們一起來(lái)看看吧，請(qǐng)小朋友們看完之后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與想法，從這個(gè)小故事中你得到了什么樣的啟發(fā)呢？請(qǐng)與身邊的小朋友一起來(lái)探討下吧！

　　從前，山上有座小廟，廟里住著個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，日子過(guò)得很安穩(wěn)自在。       

　　一天，來(lái)了一個(gè)高個(gè)子和尚。他走了很遠(yuǎn)的路，渴極了，一到廟里，就把小和尚挑的半缸水喝光了。于是，小和尚叫他去挑水。

　　高個(gè)子和尚心想：我一個(gè)人去挑水，回來(lái)卻要分給小和尚和，太吃虧了。于是，他叫小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)中間，兩個(gè)人都不吃虧才行。

　　過(guò)了幾天，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。他也渴極了，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)了一擔(dān)水。胖和尚心想：“水是我挑來(lái)的，自然應(yīng)該我自己喝。”于是，他一個(gè)人把水都喝光了。

　　三個(gè)和尚都覺(jué)得自己挑水還要分給別人喝太吃虧，誰(shuí)也不肯去挑水了。三個(gè)和尚各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)。

　　夜里老鼠出來(lái)偷東西，誰(shuí)也不管。結(jié)果老鼠打翻了燭臺(tái)，引起了大火，眼看寺廟就保不住了。

　　這時(shí)，三個(gè)和尚顧不上計(jì)較吃虧不吃虧了，而是一起運(yùn)動(dòng)，奮力救火，好不容易把大火撲滅了。正因?yàn)檫@場(chǎng)大火，他們才學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。

　　現(xiàn)在，三個(gè)和尚想出了一個(gè)好辦法，大家輪流去挑水，分工勞動(dòng)，這樣，每天都有水喝，小廟也變得干凈整潔，也沒(méi)有老鼠了。

　　一個(gè)和尚挑呀挑水喝。兩個(gè)和尚抬呀抬水喝。三個(gè)和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。你說(shuō)這是為什么呀為呀為什么？小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是為什么呢？

　　幼兒教育小編總結(jié)：一根筷子我們很容易就能折斷，兩根筷子也可以折斷，但是一把筷子就很難在折斷了，小朋友們知道團(tuán)結(jié)的力量了吧，將此小故事也將給你身邊的小朋友們聽(tīng)吧，告訴他們這個(gè)道理的真諦！

三個(gè)和尚 篇2

　　活動(dòng)名稱：三個(gè)和尚 

　　設(shè)計(jì)思路： 

　　在相互交往中，大班的孩子開(kāi)始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小銜接階段，進(jìn)入小學(xué)后，他們都需要相對(duì)比較獨(dú)立地面對(duì)并解決很多的問(wèn)題，因此引導(dǎo)他們感受齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得非常重要了 

　　《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這是為什么呢？孩子們很難理解。不過(guò)，作為大班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。 

　　活動(dòng)目標(biāo)： 

　　1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 

　　2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 

　　2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。 

　　3、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。 

　　4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。 

　　活動(dòng)流程：看圖說(shuō)話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問(wèn)題 

　　活動(dòng)過(guò)程： 

　　一、看圖說(shuō)話 

　　“今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞。看了這三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。” 

　　二、呈現(xiàn)故事 

　　1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫‘三個(gè)和尚’。”出示故事名稱，幼兒一起說(shuō)。 

　　2、教師講故事。 

　　討論：故事中有哪三個(gè)和尚？ 

　　3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。”（分段理解） 

　　三、分析、解決問(wèn)題 

　　4、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)唱一唱。” 

　　討論：“對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢？” 

　　5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？ 

　　6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。 

　　7、再現(xiàn)歌曲。要求：這次唱歌時(shí)要請(qǐng)你動(dòng)腦筋了，要和前面唱得不一樣了，你們說(shuō)為什么？那我們?cè)趺闯�呢？我們�?lái)試試。

三個(gè)和尚 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：                            

　　1、喜歡參與趣味游戲識(shí)字活動(dòng)，有良好的閱讀習(xí)慣。

　　2、理解兒歌內(nèi)容并有感情朗讀兒歌。

　　3、新授詞語(yǔ)：高高興興、愁眉苦臉、干瞪眼睛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、大字卡、水滴卡片、幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話導(dǎo)入 ：師幼合唱歌曲

　　師：“李老師心情非常不錯(cuò)，因?yàn)樾∨笥焉险n時(shí)十分有精神，真讓老師高興！仔細(xì)看看周圍，我們班來(lái)了許多客人老師聽(tīng)課，我提議，李老師和小朋友一同為客人老師們表演一個(gè)節(jié)目好嗎？我們就合唱一首昨天剛學(xué)的歌曲《三個(gè)和尚》

　　師：歌曲里面講的是三個(gè)和尚打水的故事，我們剛剛演唱的歌曲，作家叔叔已經(jīng)把它變成了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)習(xí)？

　　（二）聽(tīng)音樂(lè)傳書+多元式閱讀

　　環(huán)節(jié)：跟磁帶劃指默讀—跟磁帶劃指閱讀—分組角色閱讀—畫圈識(shí)字閱讀

　　1、聽(tīng)音樂(lè)傳書

　　師：“聽(tīng)，已經(jīng)傳來(lái)了傳書的音樂(lè)，看哪組小朋友傳得又快又安靜？

　　2、復(fù)習(xí)前1課：第三單元第一課《還絲瓜》

　　師：“請(qǐng)小朋友們從書的右下角將書翻到第29面，首先我們復(fù)習(xí)一下第三單元第一課《還絲瓜》，請(qǐng)小朋友跟著磁帶劃指朗頌 ”。

　　師：“小朋友聲音很整齊，讀得真好聽(tīng)，今天我們要學(xué)的新內(nèi)容在書本30頁(yè)第三單元第二課《三個(gè)和尚》”。

　　3、觀察新授課圖片，理解圖片內(nèi)容

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上都有些什么？（教師總結(jié)……）

　　跟磁帶劃指默讀：

　　師：“請(qǐng)小朋友跟著磁帶一起劃指默讀兒歌。聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么？

　　4、跟磁帶劃指閱讀

　　第一次朗讀：

　　師：剛剛磁帶姐姐讀得很好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)習(xí)他，用好聽(tīng)的聲音跟磁帶劃指朗讀。                         

　　第二次朗讀：

　　師：剛剛這一邊的小朋友讀得很好，小手非常能干，讀到哪一句，手指就劃到哪一句，但是也有部分小朋友還不能跟上大家，我們一起來(lái)幫助他們，再來(lái)讀一次。

　　第三次朗讀：

　　分組角色閱讀

　　師：剛剛大家表現(xiàn)很棒，齊聲誦讀的很好。現(xiàn)在我們換一種好玩的朗讀方式朗讀，第一組小朋友讀一個(gè)和尚的描寫，第二組讀兩個(gè)和尚的描寫，第三組小朋友讀三個(gè)和尚的那一段。

　　（三）理解性問(wèn)答+認(rèn)識(shí)新生字

　　師：“剛剛兒歌里面一個(gè)和尚挑水喝他挑了多少水？挑完水心情是怎樣的？（認(rèn)識(shí)生字：高高興興）        

　　兩個(gè)和尚抬水喝，水抬的水多不多？他們挑完水心情是怎樣的？

　　（認(rèn)識(shí)生字：愁眉苦臉）        

　　三個(gè)和尚又發(fā)生了什么事？為什么和尚越多水挑得越少？（認(rèn)識(shí)生字：干瞪眼睛）  教師示范（一邊讀一邊圈字）（生字：高高興興、愁眉苦臉、干瞪眼睛）

　　（四）識(shí)字游戲

　　師：請(qǐng)小朋友看今天的字寶寶都變成了小水滴，我們要玩一個(gè)挑水寶寶的游戲，除了我們新認(rèn)識(shí)的字寶寶外，我們以前學(xué)過(guò)的字寶寶也想?yún)⑴c游戲，每一組有一個(gè)空水桶，我們一起比識(shí)字，看哪一組挑的水寶寶最多。

　　集體識(shí)字：12345，李老師點(diǎn)到哪一組？點(diǎn)那組哪組讀，（幼：快選我們這一組）最后我選第x組（大小聲游戲）

　　個(gè)別識(shí)字：點(diǎn)一，點(diǎn)二，點(diǎn)三，點(diǎn)四，點(diǎn)到五就是他。“（機(jī)器人真能干，一按按鈕就會(huì)念）

三個(gè)和尚 篇4

　　活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

　　愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

　　在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。

　　2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

　　(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

　　難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

　　教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

　　幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

　　幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

　　幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：

　　1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表演能力強(qiáng)，說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩�體中充分體現(xiàn)自我價(jià)值。活動(dòng)有創(chuàng)意，說(shuō)明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。

　　2、教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。

　　個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的，教師希望家長(zhǎng)能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料，來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個(gè)過(guò)程中卻出現(xiàn)了家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒(méi)有參與收集，不了解收集的整個(gè)過(guò)程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。

　　綜合評(píng)析：

　　1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂(lè)趣、表演的樂(lè)趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來(lái)表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過(guò)程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過(guò)程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。

　　2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng)，同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異，教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒(méi)有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒(méi)有體現(xiàn)，使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。

　　3、小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試，對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。

三個(gè)和尚 篇5

　　大班語(yǔ)言教案：三個(gè)和尚

　　作者：李順 單位:上海永豐路幼兒園  　　

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　　　1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

　　2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　　　動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　　　一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。

　　ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

　　ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

　　小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？

　　ppt3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？

　　你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

　　小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。

　　ppt4—ppt5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？

　　為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

　　你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）

　　你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

　　如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？

　　小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

　　二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看ppt。

　　合作游戲：《三人快步走》

　　　　通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？

　　幼兒分四組展開(kāi)比賽。

三個(gè)和尚 篇6

　　小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)老人說(shuō)和尚挑水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝，這則故事想要告訴我們什么呢?下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的《三個(gè)和尚》閱讀題目及其答案，希望能對(duì)你有幫助!

《三個(gè)和尚》閱讀原文

　　傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐(líng lì)的小和尚來(lái)到山上的一座廟(miào)里。開(kāi)始，他勤快地挑水，不但自己夠喝，還往菩薩(pú sà)手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)(zhí),誰(shuí)也不愿意吃虧(kuī),于是，兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎(wěi)了。

　　一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹(dǔn)的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危機(jī)之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。

　　大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢(huī)復(fù)了生機(jī)。

《三個(gè)和尚》閱讀題目

　　1、聯(lián)系上下文，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)

　　爭(zhēng)執(zhí)： 。

　　爭(zhēng)先恐后： 。

　　2、故事發(fā)生的時(shí)間是 ，故事中出現(xiàn)的人物是 ，故事發(fā)生的地點(diǎn)是 。(2分)

　　3、第一自然段是按 的順序?qū)懙摹Ｎ闹斜硎具@個(gè)順序的詞語(yǔ)是 、 、 。(2分)

　　4、三個(gè)和尚明白了什么?(2分)

　　5、凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)

　　是因?yàn)椋?。(2分)

《三個(gè)和尚》閱讀答案

　　1、爭(zhēng)執(zhí)：爭(zhēng)論中各持己見(jiàn)，不肯相讓。

　　爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。

　　2、古時(shí)候 三個(gè)和尚 山上的一座廟里

　　3、時(shí)間 開(kāi)始 不久 后來(lái)

　　4、水缸里不能沒(méi)有水。

　　5、三個(gè)和尚都開(kāi)始挑水了，水缸里的水又滿了。

三個(gè)和尚 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：        1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的道理。        2、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試用說(shuō)唱結(jié)合的方式表演兒歌。        3、體驗(yàn)說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂(lè)旋律、幼兒有認(rèn)識(shí)漢字的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔(dān)”若干活動(dòng)過(guò)程：一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。        師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看。”（幼兒欣賞）        師：“動(dòng)畫片里有誰(shuí)？”“他們長(zhǎng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）    二、學(xué)習(xí)兒歌《三個(gè)和尚》。     1、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一段。（1）、師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導(dǎo)幼兒觀察。（2）、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。（3）、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式特點(diǎn)） 2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第二段。（1）、師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）       （2）、師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），（3）、幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。     3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌第三段。       （1）、師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（師小結(jié)，引出第三段）                      （2）、師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句，師：“三個(gè)和尚應(yīng)該怎么做呢？”（幼兒）       （3）、師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習(xí)。     4、幼兒完整朗誦兒歌。    三、學(xué)習(xí)說(shuō)唱的方法表演兒歌。     1、教師示范說(shuō)唱法，引導(dǎo)幼兒觀察。（幼兒明確說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）     2、幼兒學(xué)習(xí)完整的說(shuō)唱兒歌。     3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。     4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。     5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）    四、幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)。     1、教師總結(jié)。     2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧！（師幼隨樂(lè)表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）     3、結(jié)束活動(dòng)。                 附兒歌：《三個(gè)和尚》一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；你說(shuō)這是為什么呀為什么？ 矮和尚說(shuō)：我年齡是最小；高和尚說(shuō)：我挑水是最多；胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎！） 小朋友們想一想；三個(gè)和尚怎么做；團(tuán)結(jié)友愛(ài)齊動(dòng)手；快快樂(lè)樂(lè)過(guò)生活。            

三個(gè)和尚 篇8

　　◆演唱部分動(dòng)作建議：

　　1-4小節(jié) 做挑水的動(dòng)作；伴奏部分拍手四下

　　5-8小節(jié) 兩人合作抬水；伴奏部分拍手四下

　　9-12小節(jié) 雙手?jǐn)傞_(kāi)，做沒(méi)有的動(dòng)作，并發(fā)出“唉”的嘆氣聲；

　　13-16小節(jié) 食指指向前方，做疑問(wèn)狀，伴奏部分拍手四下

　　◆游戲玩法建議：

　　1、找朋友游戲：幼兒能迅速找到2個(gè)或3個(gè)同伴。

　　2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒(méi)有）

　　3、和老師一起表演歌曲故事情節(jié)，能表現(xiàn)人物在故事中的情緒。

　　◆教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。

　　2、運(yùn)用聲音、身體的配合，嘗試對(duì)伴奏部分進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗(yàn)，懂得勤勞與團(tuán)結(jié)的重要性。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、游戲：《看數(shù)字找朋友》

　　通過(guò)老師的提示，玩‘找朋友’的游戲，能迅速組合成與數(shù)字相同人數(shù)的小組。

　　2、復(fù)習(xí)歌詞和節(jié)奏

　　(l)在音樂(lè)背景下，觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，回憶故事情節(jié)。

　　(2)復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示圖譜，老師演唱歌曲一遍，幼兒看圖譜欣賞。

　　(2)幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

　　(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

　　(4)游戲“藏圖譜”，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

　　4、創(chuàng)編伴奏部分

　　(1)幼兒演唱，教師在伴奏部分加上有節(jié)奏的聲音。（彈舌）

　　(2)通過(guò)自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。

　　(3)個(gè)別展示和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。

　　5、全班一起完整演唱歌曲，在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。

三個(gè)和尚 篇9

　　從《三個(gè)和尚》這篇文章里，你將會(huì)了解到什么樣的故事呢?讓我們來(lái)一起做做閱讀題目吧!以下是由第一范文網(wǎng)小編收集整理的《三個(gè)和尚》閱讀題目及其參考答案，歡迎閱讀!

　　《三個(gè)和尚》閱讀原文：

　　傳說(shuō)古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來(lái)到山上的一座廟里。開(kāi)始，他勤快地挑回泉水，不但自己夠喝，還往菩薩插足的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來(lái)了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚為了喝水和挑水的問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來(lái)，又來(lái)了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。沒(méi)過(guò)兩天水缸露底了。凈瓶里的柳枝也因沒(méi)水而開(kāi)始枯萎了。

　　一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，小廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火，一場(chǎng)大火很快被撲滅了。

　　大火過(guò)后，三個(gè)和尚似乎明白了什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗喝水，凈瓶里的柳枝又恢復(fù)了生機(jī)。

　　《三個(gè)和尚》閱讀題目：

　　1.柳枝恢復(fù)生機(jī)的原因是什么?

　　A.三個(gè)和尚開(kāi)始共同協(xié)作打水。

　　B.小和尚又開(kāi)始每天打水。

　　C.菩薩運(yùn)用神力讓柳枝復(fù)蘇。

　　2.三個(gè)和尚明白了什么道理?

　　A.患難才能見(jiàn)真情。

　　B.合作共事時(shí)不能挑三揀四，必須同心協(xié)力。

　　C.做事要防微杜漸。

　　3.第一自然段是按時(shí)間順序?qū)懙摹Ｎ闹斜硎具@個(gè)順序的詞語(yǔ)有哪些?

　　1. ;2. ;3. 。

　　《三個(gè)和尚》閱讀答案：

　　1.A

　　2.B

　　3.開(kāi)始 不久 后來(lái)