中班音樂活動《捏面人》（精選5篇）

中班音樂活動《捏面人》 篇1

　　活動目標：1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。2、能根據歌詞內容，自己創編動作來表現歌曲。活動準備：1、捏面人ppt2、看過捏面人的過程，并見過一些面人形象。活動過程：一、初步熟悉旋律、歌詞1、出示ppt，師：這是什么？（面人）有個老爺爺本領可大了，他一邊捏一邊說，我們去聽聽，他說了什么？2、 教師邊做動作邊念歌詞：捏面人的老爺爺本領大…….師：捏面人可好玩了，我們一起來跟老爺爺捏捏這面人，學學剛才爺爺說的這段話。3、教師范唱第一段。4、幼兒跟教師做動作，初步演唱。師：剛才這首是老爺爺捏面人時唱的歌，那你們也想來捏嗎？我們一起來學一學。二、學說唱部分師：老爺爺今天給我們捏了一套面人，有4個人物，我們以前在電視里也看到過，他們是到西天取經的，你們知道是哪些面人嗎？我們一起去看看老爺爺第一個捏的是誰？1、出示ppt：豬八戒師：他先捏了誰？他在干什么？可以用什么動作來表示豬八戒呢？（大肚皮）我們來聽聽老爺爺是怎么捏的？——教師念獨白，做動作，幼兒跟捏一遍。2、沙和尚，同上。3、唐僧，同上。4、孫悟空，同上。5、小結并連起來說唱，教師加上最后一句師：剛才我們捏了那么多的人物，第一個是誰，在做什么?第二個呢？……那我們一起把它們連起來捏一捏，把動作做起來。三、幼兒學唱1、教師完整范唱。2、幼兒分角色演唱。四、結束活動師：我們一起到外面去捏面人吧。五、         延伸創編歌詞，繼續捏面人。

中班音樂活動《捏面人》 篇2

　　這是一節音樂歌唱活動，考慮到活動容易造成孩子一遍一遍反復演唱，不但自己感覺累，而且孩子們也可能會興趣索然，所以本次教學活動中我使用了適當后退的策略，不僅激發了幼兒的學習積極性，而且也收到了比較好的教學效果。

　　1.適當后退激發幼兒自主說唱詞。

　　在本次活動的開始，我創設了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關捏泥人的相關經驗，接著又通過ppt的展示讓幼兒欣賞了捏泥人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏泥人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學習歌曲中的說唱部分內容。在這個過程中，我唱完第一個“捏一個”的時候，我將后面所有關于師徒四人的念詞全部省略，僅僅在鋼琴的伴奏之下做相關的表演動作，通過觀察與提問，引導幼兒逐漸將說唱內容很有節奏第念唱了出來，孩子們興趣非常高。

　　2.適宜后退“隱聲”激發幼兒學習演唱。

　　在引導幼兒學習歌唱的過程中，我在范唱以后就逐漸開始“隱聲”，我開始嘗試使用動作來代替歌詞來引領幼兒學習歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動作轉化為歌詞，在后來我越來越多使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現歌詞動機方面的激勵性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”

　　3.適當后退激勵幼兒創編新歌詞。

　　在歌曲的創編環節中，當孩子們提到老爺爺捏了福娃的時候，我也是細心地提問幼兒，讓幼兒想一想五位福娃他們代表的體育運動，從而也和說唱的節奏相結合起來創編歌詞，這也有效地激發了幼兒的創作熱情。創編完了以后，我們一起講編好的歌詞完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子們還能加以一定的身體動作加以表現呢。

中班音樂活動《捏面人》 篇3

　　活動目標

　　1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受說唱的音樂風格。

　　2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

　　3、產生對民間藝術的興趣。

　　活動準備

　　多媒體課件、音樂

　　活動過程

　　一、練聲《小朋友們好》

　　二、出示錄像，激發幼兒興趣

　　1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”

　　2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）

　　3、呀！老爺爺的本領可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

　　三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

　　“今天，老爺爺還會捏些什么呢？”

　　出示圖片

　　1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”

　　2、唐僧騎馬。

　　3、沙和尚挑著籮。

　　4、孫悟空變戲法。

　　四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　“呀！老爺爺的本領這么大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的？聽完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”

　　2、再次欣賞

　　“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”

　　學說：“你說是啥就是啥”

　　3、跟著音樂念歌詞。

　　“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺的本領吧！”

　　4、學唱歌曲。

　　（1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

　　5、重點唱準歌曲中的難點。

　　6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

　　7、請幼兒與客人老師分角色演唱

　　五、教師小結

　　“今天老爺爺捏了一個西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢？我們下次再來編一編。”

中班音樂活動《捏面人》 篇4

　　音樂活動教學案例攥寫

　　南京市第五幼兒園 慎立莉

　　【音樂素材來源】

　　本節活動要求鋼琴伴奏，并運用多媒體和圖片

　　【設計意圖】

　　《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。

　　【活動設計】

　　活動目標：

　　1、音樂素養：學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。

　　2、學習策略：感受說唱的表現形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創編歌詞

　　3、情感態度：在創編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。

　　2、經驗準備：幼兒欣賞過面人

　　活動重難點：

　　借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創編歌詞

　　活動過程：

　　一、播放《白龍馬》音樂，導入活動

　　教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）

　　二、借助多媒體、圖片，學習新歌《捏面人》

　　1、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

　　我們取完經啦，徒弟你們的本領可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。

　　今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?

　　（播放課件）

　　2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　“捏出來的面人把眼看花。”

　　3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

　　4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

　　5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。

　　6、幼兒學唱歌曲。

　　1) 小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?

　　2）教師演老爺爺，幼兒演面人

　　3）師幼共同演老爺爺

　　三、啟發幼兒創編一個故事主題

　　1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。

　　你想捏什么故事啊？（幼兒討論）

　　看看我想捏什么故事啊？

　　2、我想捏什么故事啊？

　　（逐一出示圖片，創編歌詞）

　　3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲

　　4、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。

　　1）加快伴奏速度

　　2）抽掉圖片

　　3）背對圖片，面對客人老師

　　四、結束

　　教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!

　　（幼兒邊唱邊離開活動場地）

　　活動反思：

　　1、幼兒的表現與發展

　　整個活動下來，情節很自然，幼兒的興致十分高，本節課特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。我抓住當今在幼兒中流行的動畫片《喜羊羊灰太狼》中的角色，讓幼兒在欣賞興奮之余，饒有興趣的進行創編。

　　2、教師的教學指導策略反思

　　本次活動我把重難點放在“借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創編歌詞”，并用多種方式激發幼兒興趣，接受挑戰，鞏固這方面的學習。

　　在本次活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。

　　1、首先我選用了幼兒感興趣的耳熟能詳的《白龍馬》主題曲導入活動，激發幼兒的興趣

　　2、第二個環節由兩個部分構成：

　　1）有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。說的內容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　2）通過教師范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲的前一部分。讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。

　　3、第三份環節是創編歌曲的念白部分，是本節課的重難點，通過幼兒喜愛的動畫片《喜洋洋灰太狼》為幼兒提供素材，給予幼兒充分想象的空間，培養了幼兒的創編能力和大膽表現的能力。通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。

　　4、最后為幼兒留下想象的空間，同時帶著問題“還可以編什么故事呢？”，邊唱邊離開活動場地。

　　3、活動的效果或價值體現

　　整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編，我要求幼兒在層層的提高要求中不斷地接受挑戰，歌唱活動往往因為教師的反復唱而讓幼兒失去興趣，所以我以不斷挑戰他們而讓他們不失去興趣。

　　【游戲資料附件】

　　修改教案：

　　本節活動還存在不足之處，經過大家給與的意見，我將活動進行了進一步的修改：

　　1、歌曲由“唱”和“說”兩部分組成，活動下來，發現幼兒已經很好的掌握了“說”的部分，而我忽略了“唱”的部分，為此，在新授歌曲時，我應該完整范唱一下歌曲，并增添一個念歌詞的環節，鞏固幼兒的“唱”。

　　2、“捏出來的面人把眼看花”這句是難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學中應該發現問題而及時揪出來幫助幼兒解決。

　　3、本首歌曲的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，在結束活動中，我應該總結一下，這首歌曲的精髓和特別之處。

　　4、在結束部分時，我有點草草了事，不能虎頭蛇尾，經大家提議，可在結尾設置一個環節，讓一部分幼兒扮演老爺爺，一部分幼兒扮演面人，完全做到教師的退位而自然結束活動。

中班音樂活動《捏面人》 篇5

　　活動目標：1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

　　2、在學習原有歌曲的基礎上，借助ppt、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他呀，會捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）

　　二、熟悉旋律與內容

　　1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。”（有節奏并加適當的動作）。

　　2、教師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花。”。

　　*老爺爺本領大，不但因為捏出來的面人把眼看花，而且他捏面人的時候還能“你說是啥就是啥！”

　　*老爺葉的本領還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）

　　*老爺爺的本領這么大，聽我來唱著夸一夸他吧

　　*你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！

　　5、教師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

　　6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。）

　　（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　　（有節奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）

　　我們一起來學捏豬八戒。“捏一個……”（邊說邊做2遍）

　　（2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）

　　（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什么？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。

　　這個動作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）

　　（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來。“，捏一個……”（個別和集體各一次）

　　* 一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現ppt）他們都是哪個故事里的人？（西游記）

　　*我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

　　三、學唱并表演歌曲

　　2、教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）

　　3、教師：面人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）

　　4、教師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏面人吧。（師幼共同歌表演。）

　　四、啟發幼兒創編部分歌詞。

　　1、教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的畫，你想捏一個什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）

　　2、教師：近來我發現我們小朋友都愛看動畫片《喜洋洋與灰太狼》，不如我們捏個《喜洋洋與灰太狼》的故事吧。

　　3、教師：《喜洋洋與灰太狼》的故事里有誰呢？（幼兒自由回答）看，今天，來了好幾只可愛的羊兒們，是誰呀？（出事課件）

　　4、教師：老爺爺在捏《西游記》時，把豬八戒愛吃西瓜、唐僧騎白龍馬、沙和尚挑擔、孫悟空打妖怪的特點都捏出來了，那我們小朋友捏《喜洋洋與灰太狼》的故事時，也要把他們的特點捏出來，而且在捏的時候也要有節奏的說“捏一個誰誰誰在干嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）

　　5、教師：你們的故事捏好了嗎？誰來說說？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起說唱）

　　（1）沸羊羊：誰捏了沸羊羊？來說說做做？你把沸羊羊力氣大的特點說出來了，真棒！我們也來說說看。（個別集體各一遍）

　　（2）懶羊羊：你捏的又是誰呢？你捏的懶羊羊最大的特點是什么？請你來說說做做（個別集體各一遍）

　　（3）喜羊羊：喜羊羊有什么特點呢（聰明）為什么這么聰明？因為他經常會（動作表示動腦筋），誰來捏一捏這個喜洋洋？

　　（4）美羊羊：誰捏了美羊羊？請你只捏不說，讓大家猜一猜你捏的美羊羊在干什么？（猜后揭曉答案，個別集體各一遍）

　　*有誰覺得自己編得比他更好，也可以來說一說。（比較后確定一個好的學一學）

　　6、教師：《喜洋洋與灰太狼》的故事，我們編完了，我們要把它們記住記牢噢！我們把它們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好?（好）那我們來試試看。（師幼跟節奏歌表演。）

　　7、教師：看來是難不倒我們班的小朋友了，我不相信，這樣，我們起立，向后轉，什么圖片都看不見了，現在你們看到的是誰啊？（客人老師），現在我們面對客人老師來唱，老師們，如果我們真的忘記了，你們就做動作提醒我們，好嗎？如果我們唱得好，就給我們鼓鼓掌，好嗎？教師：好，準備，老爺爺來了。師幼共同歌表演。

　　8、教師：《喜洋洋與灰太狼》里還有很多動物，我們回教室也來把他們捏到歌曲里面吧。