中班音樂《辦家家》（精選4篇）

中班音樂《辦家家》 篇1

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲中的說唱情緒，借助情境以及教師的動作預領學習接唱與齊唱。

　　2. 在與教師“說”、“唱”的過程中，反復傾聽學唱歌曲。

　　3. 在分角色演唱過程中，注意眼睛的對視，體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1. 幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經驗。

　　2. 句式圖譜《辦家家》。

　　3. 胸飾“爸爸、媽媽”4份。

　　4. 娃娃一個。

　　5. 廚具4套。

　　6. 配班教師彈琴。

　　活動過程：

　　（一）幼兒回憶“辦家家“的游戲情節，根據教師提問提升歌詞和動作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”便于幼兒理解，記憶歌詞。

　　1.教師：你們玩過“娃娃家”游戲嗎？他還有個好聽的名字叫“辦家家”。

　　2.教師：你們都在家里做些什么事情呢？說一說隨幼兒的回答出示相應的圖片。

　　3.教師出示炒菜圖片，有意識地反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現“辦家家”游戲的感性經驗。

　　教師：這個動作表示什么意思？你們會炒小菜嗎？我們一起來學一學。

　　教師：我們一起來炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”

　　（二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學習歌詞。

　　1.出示句式圖譜，幼兒學習第一句歌詞。

　　教師：你們知道這個圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。

　　教師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”

　　教師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請男孩子當“爸爸”，女孩子當“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？

　　2.出示句式圖譜，學習第二句歌詞。

　　教師：你們想玩辦家家游戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家。”

　　3.教師指圖，鞏固第三句歌詞。

　　教師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。

　　4.出示句式圖譜，學習第四句歌詞。

　　教師：你們的小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”

　　5.出示句式圖譜，學習第五句歌詞。

　　教師：聽，有一個娃娃肚子餓了，發出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”，誰來喂她呀？

　　教師：你們愿意為她嗎？那我們一起來喂她。“娃娃肚子餓了，我們來喂她”

　　（三）配班老師伴奏，幼兒看圖譜念歌詞。

　　1.慢速念歌詞。

　　教師：圖譜完成了，你們看著圖譜說出歌詞嗎？比一比誰的聲音好聽。

　　2.鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。

　　教師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰嗎？

　　（四）在與教師“唱”、“說”互動的過程中，反復傾聽并學唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。

　　1.教師引導幼兒發現歌曲中的念白部分。

　　教師：有一首《辦家家》的歌，你們仔細聽聽，歌曲唱了什么？這首歌和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說話”的，即念白）教師可根據幼兒的反饋，確定是否需要再次范唱。

　　2.幼兒集體練習“念白”部分。

　　教師：這首歌說了什么？我們一起來說一說、做一做。

　　3.教師唱歌曲，幼兒說“念白”的部分。教師有意識地通過口型、手勢提示幼兒自主練習。

　　4.幼兒唱歌曲，教師說“念白”部分。

　　教師：現在我們來交換一下，我來說“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。（幼兒初次演唱時，教師應注意放慢鋼琴伴奏的速度）

　　5. 鞏固歌詞。     教師：你最喜歡歌曲中哪一句，請你唱一唱。

　　（五）幼兒完整表演唱歌曲。

　　1.教師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創設情景導入活動。

　　教師：噓——什么聲音啊？哎呀，有一個寶貝肚子餓了！請一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾仔細看，他們表演的有什么問題？

　　2.教師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

　　3.集體完整表演。表演結束后教師以指偶娃娃的口吻說：看看哪個爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什么好吃的？（教師以鼓勵幼兒說出不同的菜名）

中班音樂《辦家家》 篇2

　　活動目標：

　　1.在與教師“唱”、“說”互動的過程中，反復傾聽并學唱歌曲。

　　2.感受歌曲中的說唱情緒，借助情境以及教師的動作學習接唱與齊唱。

　　3.在分角色演唱過程中，注意眼睛的對視，體驗與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。

　　活動重點：

　　在與教師“唱”、“說”互動的過程中學唱歌曲。

　　活動難點：

　　借助情境以及教師的動作進行接唱與齊唱。

　　活動準備：

　　1.有過玩娃娃家的經驗，知道一些菜名（課前滲透）。

　　2.娃娃、小鍋、小灶、音樂

　　活動過程：

　　一、設置情境，理解歌曲內容。　　

　　今天我們去娃娃家里做客吧，我們先來敲敲門吧（用旁白的節奏敲門）

　　和幼兒一起練習節奏。

　　1.教師抱著娃娃：呀，小娃娃怎么哭個不停呀?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？你會怎么炒菜呢？

　　老師有意識反饋并提升幼兒的動作，以豐富幼兒用動作再現“辦家家”游戲的感性經驗。　　　　

　　2.師：小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰？誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？引導男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？引導女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　3.引導幼兒邊做動作邊輪流角色熟悉部分歌詞：我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來玩辦家家。　

　　二、在與老師“唱”“說”互動的過程中，反復傾聽并學唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。　

　　1.接下來，老師要請小朋友來聽一首好聽的歌，這首歌與我們平時唱的不太一樣，哪里不一樣呢？請你來找一找！　　

　　老師示范清唱后，請幼兒來說說自己的發現，老師根據幼兒反饋的情況，及時加以整理。

　　2.幼兒集體練習“念白”部分。邊念邊做動作。　　

　　3.請一半小朋友和老師一起唱歌曲，一半幼兒說“念白”部分。然后交換。（老師及時對幼兒的說唱作講評，對幼兒容易唱錯的地方進行重點練習。）　

　　三、幼兒完整表演唱歌曲。　　

　　出示剛剛的娃娃：呀，娃娃肚子又餓了，你們來做爸爸媽媽，給他炒小菜吃好嗎？

　　幼兒完整表演歌曲，表演結束時，老師以娃娃的口吻說：看看哪個爸爸媽媽炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什么好吃的？（鼓勵幼兒說出不同的菜名。）　

　　四、幼兒學習分角色用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　1.組織幼兒討論以怎樣的方式進行接唱、齊唱。

　　請男孩當爸爸，女孩當媽媽，想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱，哪一句媽媽唱？什么地方大家一起唱？

　　2.請幼兒分成兩部分進行接唱、齊唱。唱的過程中，注意引導幼兒用眼神、表情、體態等進行情感交流。

　　3.請小朋友兩兩結伴，一人當媽媽，一人當爸爸，請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃。跟著琴聲表演一次。然后交換表演一次。　   

中班音樂《辦家家》 篇3

　　活動目標：1.感受歌曲中的說唱情緒，盡量根據角色較準確的唱出歌曲中對唱的部分和齊唱的部分。2.根據角色情境及歌詞創編表演動作。3.在表演時，盡量用眼睛看著同伴，體驗目光交流帶來的快樂。活動準備：1.幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經驗。2.教師表演用的道具手指偶：“爸爸”“媽媽”各一個。活動過程：（一）幼兒兩兩結伴玩“辦家家”游戲，教師提升歌詞及動作。1.教師：假如你是爸爸，你是媽媽，你們平時是怎樣玩“辦家家”游戲的？教師引導幼兒兩兩結伴分別扮演角色，嘗試用夸張的動作表現“辦家家”游戲情境，鼓勵幼兒大膽的表現。2.教師有意識的反饋提升幼兒的動作，以豐富幼兒的動作再現“辦家家”游戲的感性經驗。教師：這個動作表示什么意思？我們一起來學一學。3.教師帶領幼兒一邊有節奏的念第二句歌詞，一邊夸張的做動作：“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。小菜炒好了呀，味道好極了呀，娃娃肚子餓了，我們來喂他。”（二）幼兒完整的學唱歌曲《辦家家》。1.教師持手指木偶分別扮演爸爸媽媽的角色，有表情的演唱歌曲。2.教師指導幼兒練唱。在說唱部分，教師應注意提示幼兒控制聲音不喊叫。（三）幼兒學習用接唱、齊唱的形式演唱歌曲《辦家家》。教師：請男孩子當爸爸，女孩子當媽媽。想一想，可以怎么唱這首歌？什么地方男孩唱？什么地方女孩唱？什么地方大家一起唱？（四）教師引導幼兒兩兩結伴分角色表演唱。活動延伸：1.區角活動：在表演區，提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中，自然地進行歌曲表演。2.家園共育：建議家長和幼兒共同分享和諧幸福的生活。一方面，可以在家唱一唱、玩一玩，體會歌曲快樂的情緒；另一方面，可以共同交流家庭成員之間諸多和諧一致的活動，以豐富幼兒的生活經驗。

中班音樂《辦家家》 篇4

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現歌曲，并根據角色準確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時，眼睛看著對方交流情感，協調表演。

　　活動準備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋子、鏟子。

　　2、視頻：兩個哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個，煤氣灶、鍋子、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設置情境，理解歌曲內容。

　　（1）教師：這里有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看　朱　老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

　　（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

　　2、學習歌曲《辦家家》。

　　（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么？聽到了什么？教師可清唱小朋友說到的內容。

　　（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺得有點會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉過去唱給客人老師聽嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　（1）剛才我們發現電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

　　4、結束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們去炒小菜給她們吃，好嗎？