中班語(yǔ)言：兩只小小鴨
【內(nèi)容與要求】1、能較準(zhǔn)確的接唱親親小嘴巴的象聲詞并且體驗(yàn)說(shuō)悄悄話地樂(lè)趣2、在與小鴨游戲的情境中，熟悉歌曲旋律與歌詞，并樂(lè)意跟唱與表演動(dòng)作【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)、理解“悄悄話”、初步能用動(dòng)作表現(xiàn)常見(jiàn)的動(dòng)物。2、《兩只小小鴨》歌曲音樂(lè)、手偶【活動(dòng)過(guò)程】一、變變變游戲—模仿律動(dòng)1、今天啊我特別的高興，想和你們一起做游戲，我來(lái)做你們的媽媽，你們來(lái)做寶寶好不好？2、以媽媽（老師）與寶寶（孩子）變變變的游戲?qū)牖顒?dòng)3、在歌曲音樂(lè)背景下，媽媽(老師)帶領(lǐng)寶寶（孩子）變成小雞、小貓、小狗、小鴨，跟著節(jié)奏做動(dòng)作并模仿小動(dòng)物的叫聲。（以教師帶領(lǐng)下的動(dòng)物模仿律動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)情緒又反復(fù)感受歌曲旋律）二、打招呼游戲—模唱旋律1、鴨寶寶累了，趕快找個(gè)位子坐坐好2、今天我是鴨媽媽，除了那么多鴨寶寶來(lái)了之外，我還請(qǐng)了一個(gè)鴨妹妹。3、出示小鴨手偶，鴨妹妹說(shuō)，我要唱著歌和你們打招呼。用“嗨”字模唱歌曲與孩子打招呼4、鴨妹妹是怎么打招呼的？我們也來(lái)和鴨妹妹打個(gè)招呼好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)用“嗨”字打招呼。5、出示另一只手偶，播放錄音，讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音？原來(lái)是鴨哥哥，鴨哥哥也要唱著歌來(lái)和我們打招呼 用“啦”子模唱歌曲與孩子打招呼6、鴨哥哥是怎么打招呼的？ 鴨哥哥和鴨妹妹的聲音一樣嗎？原來(lái)鴨妹妹的聲音是甜甜的、細(xì)細(xì)的。鴨哥哥的聲音是重重的粗粗的。7、鴨妹妹和鴨哥哥都來(lái)玩了，你們高興嗎？請(qǐng)你們用個(gè)好聽(tīng)的字和他們打招呼。（以單個(gè)字進(jìn)行模唱符合小班年齡特點(diǎn)，既再次反復(fù)了旋律又調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)唱的興趣）三、悄悄話游戲—理解歌詞教師做悄悄話動(dòng)作，引起幼兒興趣1、看看，小鴨子在干嗎呢？（在說(shuō)悄悄話）2、你們知道什么是悄悄話嘛？原來(lái)悄悄話就是輕輕的說(shuō)，不讓別人聽(tīng)到3、那他們兩個(gè)在說(shuō)什么悄悄話呀？教師模仿說(shuō)悄悄話的樣子，輕輕的唱。4、聽(tīng)到了嘛？（幼兒自由回答）很輕，聽(tīng)不清楚是不是？對(duì)啊，悄悄話說(shuō)的可輕了我們聽(tīng)不清楚。5、剛才朱老師離鴨妹妹和鴨哥哥很近，我聽(tīng)到了他們說(shuō)的悄悄話，我來(lái)唱給你們聽(tīng)他們說(shuō)了什么悄悄話好不好？（教師自己彈奏，彈的慢唱的響）6、聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）再聽(tīng)一遍（不彈鋼琴，教師輕唱）10、他們?cè)谡f(shuō)什么？ 而且他們還做了什么動(dòng)作（親親小嘴巴），親親小嘴巴會(huì)發(fā)出什么聲音？四、親親小嘴巴游戲—解決節(jié)奏難點(diǎn)1、鴨妹妹和鴨哥哥親親小嘴巴發(fā)生了“咂”的聲音，我們來(lái)給他們配音好不好？2、鴨妹妹和鴨哥哥說(shuō)你們太熱情了，但是請(qǐng)你們聽(tīng)清楚，當(dāng)聽(tīng)到小小鴨親嘴巴的時(shí)候我們?cè)诮o他親嘴巴好不好？3、教師輕唱無(wú)伴奏，重點(diǎn)放在親嘴聲“咂”（在教師體態(tài)動(dòng)作和范唱帶領(lǐng)下，練習(xí)合拍地唱出第八拍的親嘴聲“咂”）4、鴨哥哥和鴨妹妹想邀請(qǐng)小三班的小朋友和他們一起唱，注意親嘴巴的聲音哦，教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。5、在唱歌的時(shí)候主題注意觀察幼兒的坐姿和口型。及時(shí)提醒幼兒需要注意。4、好響啊，小鴨子親親嘴真高興啊，看，他們又在說(shuō)悄悄話了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？他們說(shuō)2個(gè)人玩不開(kāi)心，想請(qǐng)好多好多小鴨子一起來(lái)玩，可是沒(méi)有小鴨子怎么辦？我來(lái)想個(gè)辦法。五、手指游戲—完整學(xué)唱1、教師示范邊做手指游戲邊演唱歌曲2、幼兒嘗試邊做手指游戲邊演唱歌曲3、小鴨子說(shuō)坐著玩沒(méi)勁，站起來(lái)玩開(kāi)心，快，帶上你們的小鴨子，趕快到我身邊來(lái)。4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊走出教室。（采用手指游戲，使歌曲更具趣味，孩子參與更開(kāi)心）