中班歌唱《兩只小小鴨》（精選4篇）

中班歌唱《兩只小小鴨》 篇1

　　活動目標：

　　1.嘗試邊游戲邊學唱歌曲，學習傳遞游戲并體驗游戲的快樂。

　　2.體驗與同伴互動說悄悄話游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　活動過程：　　

　　一、導入活動：以悄悄話的形式引入（課前讓孩子熟悉傳話游戲）

　　師：你們知道我是誰嗎？那我偷偷的告訴一位坐的最端正的小朋友！我看看告訴誰？

　　師：你們聽得見我剛剛和她說的話嗎？對！我剛剛在和她說悄悄話，說悄悄話你們是聽不見的，只有我們兩個知道的！那我和這位小朋友再把這句悄悄話，悄悄的告訴另一個小朋友，你們聽到悄悄話后再悄悄的告訴你旁邊的小朋友，記住哦！悄悄話必須小聲說，不能讓別人聽見的！你們準備好了嗎（分別從座位的兩邊開始傳遞悄悄話）

　　師：哇！你們聽見說什么悄悄話了嗎？那待會兒我數1、2、3你們用最響亮的聲音告訴后面的客人老師吧！1~2~3~

　　(本環節通過“悄悄話”的形式引起幼兒的興趣，嘗試學習傳遞悄悄話的游戲帶來的樂趣)

　　二、傾聽歌曲

　　師：今天我不是自己來的，還帶來了兩位小客人，我們一起來聽聽看是誰來了？來干什么的？（清唱兩遍）（是兩只小小鴨、他們在親嘴巴、他們在說悄悄話）（你們的耳朵真靈、哇！你聽的好認真呀）

　　師：對！親嘴巴就是小鴨們表示友好的方式！你想和我友好嗎？讓我們一起來友好一下吧！（ ）

　　師：他們剛剛也在說悄悄話，我們都聽不見，誰來猜一猜他們說了什么悄悄話？（你說的真有趣）到底小鴨們是說什么悄悄話，我們一起去聽聽看！

　　（幼兒傾聽、設想歌曲，通過聽、說的形式幫助幼兒理解歌詞）

　　三、學唱歌曲

　　師：登登登登！（出示手偶）小小鴨來了，它要把悄悄話說給坐的最端正、小耳朵最靈的小朋友聽呢！你們準備好了嗎？（教師清唱）記住了嗎？噓！不能告訴別人哦

　　師：我剛剛是唱到哪一句后面才說悄悄話的呀？（說啥悄悄話，說啥悄悄話）是不是這樣的呢？會唱的跟我一起唱哦！（教師清唱）是唱到哪一句才說的悄悄話的呀？小鴨子們只告訴了兩位小朋友悄悄話，你們想聽嗎？那我們請小小鴨再說一遍悄悄話哦！但是小小鴨有個小小的建議，它想小朋友們一起跟著它唱歌，誰唱的最認真最好聽，那小小鴨就把悄悄話告訴他！（游戲進行三到五遍）

　　師：小小鴨剛剛把悄悄話告訴了這四位小朋友，那現在我請這四位小朋友上來，你們想不想聽一聽他們聽到了什么悄悄話呢？聽的對不對呀！（出示圖片）我把他們說的悄悄話偷偷的給你們看一眼，再聽他們說有沒有聽對？我數1~2~3，你們大聲的把聽到的悄悄話告訴他們吧！

　　（通過游戲反復的傾聽，邊游戲邊學唱歌曲，在傾聽驗證的過程中學習并熟悉歌曲）

　　三、在游戲中鞏固歌曲

　　師：哎呀！你們都是我的好朋友！你們想聽嗎？我要把小小鴨的這個悄悄話告訴一位我的好朋友，唱到（說啥悄悄話說啥悄悄）的時候把悄悄話再告訴你的好朋友，然后聽到悄悄話的小朋友呢就站起來和大家一起唱歌，我們一直把悄悄話傳下去！記住哦！必須在歌曲的間奏時就把悄悄話告訴你的好朋友哦！你們準備好了嗎？

　　師：哇！都有沒有聽到小小鴨的悄悄話呢！你們圍過來悄悄的告訴我小小鴨的悄悄話是什么！（小耳朵可真靈、聽的真認真、聽的好仔細呀）噓！我們一起問問后面的客人老師想聽嗎？那我數123，你們大聲的告訴客人老師！

　　師：跟好朋友說悄悄話開心嗎？跟好朋友說悄悄話一定是很有愛的、一件很開心的事！想跟客人老師做好朋友嗎？那每一個人準備一句悄悄話，我們一邊唱歌一邊說悄悄話吧！每個人可以對兩位客人老師說悄悄話哦！

　　師：走吧！我們回到班上去跟其他小朋友講悄悄話去吧！

　　（本環節通過與伙伴互動配合說悄悄話，進一步提升活動的趣味性，吸引幼兒在游戲的過程中反復玩、唱歌曲）

中班歌唱《兩只小小鴨》 篇2

　　《兩只小小鴨》是一首節奏輕松明快，歌詞幽默詼諧的歌曲，而且歌曲內容也比較淺顯易懂，很適合小班幼兒演唱。在活動設計過程中，我制定了三個目標：一、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，學習自然地邊唱邊做歌表演動作。二、能夠在動作的提示下較準確地接唱親吻的象聲詞“砸”。三、初步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

　　在活動開始，創設游戲情境，和孩子玩“說悄悄話”的游戲，引起幼兒對歌曲產生興趣。為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請了一位幼兒到前面來，和他咬著耳朵說了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長耳朵也想聽，這樣孩子們的注意力一下子就集中了，通過這樣的游戲，幼兒很容易理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽到的話語。接著我請孩子，每人找一個好朋友，并和你的好朋友說一句話。果真，幼兒在說悄悄話的時候，聲音都很輕，都不想讓別人聽到他們說的悄悄話。這是本次活動的第一環節，主要是通過游戲，讓幼兒懂得了理解什么是“悄悄話”。在活動中，幼兒基本上都能理解什么是“悄悄話”了。

　　第二個環節是理解歌詞，學唱歌曲《兩只小小鴨》。在這個環節中，開始我邊操作兩個手偶小鴨邊范唱歌曲，由于歌詞內容很簡單，也很容易記，再加上有了前面說悄悄話的經驗，所以孩子們很快就聽明白了歌詞內容，同時也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來，大家學習的積極性都比較高。接著繼續運用了手指小鴨玩偶引導幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞與旋律；再通過提問幫助幼兒疏理歌詞，在此基礎上學唱歌曲，并運用小小鴨對教師說的悄悄話，幫助幼兒完整地、用好聽的聲音演唱歌曲。在整個學唱歌曲的過程中，我們重點練習了在第八拍的時候唱出親吻聲。大部分孩子都能準確的唱出來。

　　第三個環節是隨音樂邊唱歌曲邊做動作。在這一個環節中，我和孩子們一起創編了一些動作。但是在這個環節中，出現了一個問題，孩子們在聽歌曲做動作的時候，有一些孩子總是提前發出“咂”，我提醒了好幾遍，總是在這里會出現問題，但是孩子們在邊唱邊做動作時就不會犯這個錯誤。

　　本學期我剛開始嘗試上音樂課，在上的過程中，總覺得有些心有余而力不足，自己很想把它上好，但是總覺得上的不是很好。在今后，還需要不斷學習。

中班歌唱《兩只小小鴨》 篇3

　　我執教了中班上期領域的歌唱活動——《兩只小小鴨》，下面我就課題研究重點的“教學策略運用的有效性”和“教師提問的有效性”這兩個方面進行反思：

　　一、“教學策略運用的有效性”反思：

　　本次活動經過了二次課題組成員的預設和一次余寅老師的公開課研討。每一次的預設，課題組成員通過網絡研討評論、網絡上傳活動設計方案與我互動，在余寅老師公開課后，她們對本次活動的教學策略方面提出了有效的建議：1.歌曲的音樂曲調要提高一些，更適合幼兒歌唱，會更生動有趣。2.加入傳悄悄話“鴨嘴巴”引出歌曲中的“咂”（親一下），讓幼兒感受到溫暖友愛的情感，將自己的情感融合到歌唱中去；3.“找朋友”游戲中，要將小小鴨說悄悄的角色轉換成教師的角色，更貼近幼兒的生活。

　　《指南》中指出，指南中提出“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”。在第一次的預教活動中形式單一，游戲不能調動幼兒活動的興趣。反思修改后的本次歌唱活動則將活動環節，進行了有效的調整，在活動中以游戲為主，由淺入深地、讓幼兒在輕松、愉快、有趣的環境中學唱歌曲。

　　通過采納課題組成員的建議反思并修改后的教案預設，使得整個活動目標更明確、具體、符合中班幼兒身心發展的特點；活動的過程環節更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；在教學方法上運用了游戲的形式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌曲，做到簡單、有趣、有效。可見，有效的教學的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的,具體有以下幾點：

　　1.優美的范唱可感染激發幼兒。

　　在歌唱活動中，傳遞歌曲信息的第一使者是教師，讓幼兒從整體上認識歌曲的也是教師，每首歌曲都有各自所要表達的不同內容和情感，因此，將歌曲曲調調理到幼兒的適度音高，使歌唱更有感情，生動有趣，同進能引起幼兒的情感共鳴，讓他們從聽覺上保持對音樂的熱情，從而激發幼兒的音樂情緒。

　　2.合理運用教具，激發幼兒的好奇心和學習興趣。

　　活動準備中用了神秘箱、手偶等教具，有利于激發幼兒的好奇心和學習興趣。

　　3.利用角色形象探索嘗試。

　　活動中教師將小小鴨的角色與教師自身的角色進行了有效自然的轉換，拉近了幼兒的距離。

　　4.形式多樣調動音樂情緒。

　　教師在從事幼兒歌唱活動時，應注意活動過程的進行，盡力使幼兒體會到歌唱活動中所帶給他們的無窮樂趣，努力把“枯燥訓練”方式給變為“情景陶冶”式，使歌唱教學也充滿情感色彩。

　　二、“教師提問的有效性”反思：

　　在本次活動教師在提問的有效性主面做的較好，現反思如下：

　　1.提問要具有有效性，使幼兒積極思考、充分表現。

　　教師設計的一些問題具有指向性與有效性，能為目標和學唱歌曲服務，如“來了幾只鴨子”“他們在干什么？”“老師是唱到哪一句以后對小朋友說悄悄話的”等等。通過這些有效的問題，幫助幼兒理解了歌曲內容，而且要將理解的內容用語言表達出來，因此有利于幼兒積極思維和語言表達能力的培養。

　　2.提問要能激發幼兒積極思考。

　　教師將所提問題放在一種情景中，提出更好的、更有深度和廣度的問題，就能引導幼兒的思維步步深入，如在傳“鴨嘴巴”時，讓幼兒說說小小鴨要用鴨嘴巴來做什么事呢？讓幼兒積極想象。

　　3.提問要講究語言藝術。

　　在集體教學活動時，教師的提問語言至關重要。首先，教師的提問語言必須具有科學性、準確性，以免造成幼兒理解錯誤或理解困難。其次，教師要提出更少的問題，避免課堂問題過多、過濫，“為提問而提問”。再次，教師提問的態度要誠懇，語言要親切，談話氛圍要輕松和諧。在本次活動中，教師避免了過多的無效問題，所提的問題都具有指向性和有效性。

　　三、本次活動中的不足之處：

　　教師在設計活動中，可以將幼兒與幼兒講悄悄話結合到活動中，更能體現幼兒的主動性和參與性，提高幼兒的表現力。

中班歌唱《兩只小小鴨》 篇4

　　教學內容音樂活動《兩只小小鴨》教學目標1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，用相應的情緒配合歌曲演唱。

　　2、能夠較準確地接唱親吻的象聲詞“咂”。

　　3、初步體驗與同伴說悄悄話的樂趣。教學準備自制課件《兩只小小鴨》。教學重點與難點能夠在理解歌詞的基礎上，較準確的接唱親吻的象聲詞“咂”。教學方法與手段練習鞏固法、多媒體輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、引導幼兒欣賞課件《兩只小小鴨》。

　　1、師：天氣真好呀，嘎嘎嘎，看誰來了？還有哪，嘎嘎嘎，兩只小小鴨。

　　2、師：兩只小小鴨在打招呼哪！（唱樂句：親親小嘴巴。）

　　小鴨子是怎么打招呼的？我們也來學習小鴨子打招呼，把這個“咂”做一下。

　　3、師：聽，它們在說悄悄話哪，說得這么輕，在說啥悄悄話呀？（唱樂句：說啥悄悄話？）

　　師：請你猜一猜。和旁邊的小朋友悄悄地說一說小鴨子在說些什么悄悄話。跟著老師學做“咂”的動作，并且發出這一聲音。

　　相互說說悄悄話，感知、體驗如何說悄悄話。通過課件播放，使幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能夠較準確地接唱親吻的象聲詞“咂”，理解“悄悄話”的含義。二、引導幼兒學唱歌曲。

　　1、欣賞課件《兩只小小鴨》。

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌，名字就叫《兩只小小鴨》，我們一起來聽一聽。

　　2、隨課件一起學唱歌曲。

　　（1）師：我們一起來跟著唱唱吧。

　　（2）師：兩只小小鴨在一起多快活呀，我們唱得高興點！ 一起欣賞。

　　跟著課件學唱歌曲。教師引導幼兒跟著課件完整學唱歌曲，讓幼兒體驗歌唱活動的快樂。三、帶領幼兒表演歌曲。

　　1、師：小小鴨是怎么走路的？你們能不能學著小鴨的樣子來唱歌？

　　2、師：小小鴨趕快找個好朋友站好，我們邊做動作邊唱。

　　3、請幼兒一同表演唱。 用肢體動作來邊唱邊做動作，例:小鴨走路的姿勢、親嘴的動作、說悄悄話的姿態等。通過歌表演結束本次活動，讓幼兒更進一步感受音樂活動的樂趣。