中班歌唱《小樹葉》（通用12篇）

中班歌唱《小樹葉》 篇1

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《小樹葉》，能掌握歌曲的節(jié)奏與歌詞內容。

　　2.體驗歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，嘗試用兩種歌聲（緩慢抒情和歡快跳躍）表現(xiàn)歌曲。

　　活動準備：

　　曬子；開心、傷心臉譜；圖譜

　　活動過程：

　　（一）導入環(huán)節(jié)

　　引題：秋天到了，樹林里開始了森林音樂會，聽！都有哪些小動物的歌聲呢？

　　1.  發(fā)聲練習

　　師幼一起練聲《我愛我的小動物》

　　師：大家的歌聲都很好聽，可是森林里還有一位朋友卻高興不起來，她是誰呢？（教師出示樹葉哭泣的圖片）

　　師：小樹葉為什么會哭呢？請你聽一首歌曲把答案告訴我。

　　2.  欣賞歌曲。

　　1）教師清唱歌曲一遍。

　　師幼討論：原來秋風起了，小樹葉離開了媽媽的懷抱，他們心里怎么想的？小樹葉害怕嗎？它怎么說的？

　　后來小樹葉還害怕嗎？歌曲里是怎么唱的，請你再聽一遍歌曲告訴我。教師和上音樂彈唱一遍。

　　（二）學唱歌曲。

　　1.看圖譜，學歌曲。

　　師：剛才我們歌曲里都唱了哪些內容，你還記得嗎？請幼兒回答，并出示圖譜。

　　2.看圖譜學唱歌曲兩遍。

　　3.請幼兒說說第一段的小樹葉心情是怎樣的？第二段的小樹葉心情是怎樣的？我們可以怎么唱？（教師表明情緒臉譜）

　　4.請幼兒帶上相應的情緒再唱一遍。

　　5.游戲：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戲：表演歌曲，結束活動

中班歌唱《小樹葉》 篇2

　　一、活動目標：

　　1、學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

　　2、學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。

　　二、活動準備：

　　1、視頻、歌曲圖片、小樹葉若干。

　　2、幼兒觀察過樹葉飄落現(xiàn)象。

　　三、活動重難點：

　　1、重點：理解兩段歌詞中小樹葉的不同情感，知道控制聲音輕重和節(jié)奏快慢可以表現(xiàn)歌曲的情感。

　　2、難點：學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

　　四、活動過程：

　　1、音樂游戲導入。

　　（1）師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）

　　（2）師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（播放《小樹葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）

　　2、新授歌曲。

　　（1）完整播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞，感受歌曲的旋律。

　　（2）師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）

　　（3）《小樹葉》的故事

　　師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

　　①第一部分。

　　師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節(jié)奏的演唱）

　　師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

　　師：對啊！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

　　②第二部分。

　　師：小樹葉飄落下來會發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）

　　師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

　　師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）

　　師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）

　　師：那你們想用什么樣的動作來表現(xiàn)小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

　　（4）教師完整演唱，幼兒欣賞。

　　師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

　　（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）

　　3、變形式演唱。

　　鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）

　　（1）分兩組對唱

　　師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）

　　（2）男女對唱

　　師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

　　（3）領唱

　　請幾個幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹葉的堅強勇敢。

　　4、隨音樂舞蹈。

　　師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

　　5、活動延伸：

　　音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

中班歌唱《小樹葉》 篇3

　　教材分析：

　　這是中班上學期的一個音樂活動。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動有趣，表現(xiàn)了小樹葉勇敢、堅強的意志和熱愛媽媽的情感。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞，能唱準附點音符。（重點）

　　2.知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉間的親密關系。（難點）

　　教學準備：

　　1.兩份與歌曲繪制內容相結合的圖譜   2.若干枯葉

　　活動過程：

　　一.導入部分。

　　1.  初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

　　提問：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　樹葉為什么會落下來呢？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰？

　　小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了，就離開了大樹媽媽。

　　二.理解圖譜。

　　1.教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）

　　師：今天吶，我們就要來學一首歌跟小樹葉有關的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫了出來，請你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？

　　（回答方式：我從這張圖片上看到……）

　　小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌。小朋友們剛剛說的都很棒，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說的一不一樣。

　　2.教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。（把附點念出來）

　　3.提問：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

　　4.分段解讀：第一段秋風起來了，小樹葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹葉有沒有害怕，它怎么說的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

　　5.教師帶領幼兒跟念歌詞一遍。

　　三.學習歌曲。

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。

　　.師：余老師啊還把它編成了一首好聽的歌曲，想不想聽？（注意唱出附點音符）

　　2.引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

　　3.教師帶領幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符。

　　4.請幼兒創(chuàng)編動作，嘗試邊做動作邊唱歌。

　　5.男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

　　四.結束部分。

　　教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽，但是它的心永遠都跟媽媽在一起，相親相愛永不分離。 

中班歌唱《小樹葉》 篇4

　　活動目標：

　　1、 通過欣賞理解歌詞內容，學習用連貫，輕柔與頓挫跳躍有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　2、 初步體驗和表達歌曲中害怕不舍與勇敢堅強的不同情感。

　　活動準備：

　　1、flash落葉

　　2、音樂伴奏

　　活動過程：

　　一、情境導入 情感疊加 熟悉歌曲旋律

　　1、 提問：小朋友知道現(xiàn)在時什么季節(jié)？

　　2、秋風起來啦，小樹葉會有什么變化？

　　3、隨音樂學小樹葉飄落的動作

　　4、 隨音樂做一片離開媽媽不舍害怕的小樹葉

　　二、學唱歌曲

　　1、師：小樹葉到底說了什么呢？我們一起來聽一聽！

　　2、小樹葉唱了什么？

　　3、多種形式演唱歌曲

　　4、教師范唱第二段

　　5、問：現(xiàn)在小樹葉心里發(fā)生了什么變化？

　　多形式演唱

　　三、有表情的歌唱

　　1、師：今天我們唱了小樹葉的歌，下面我們完整的來欣賞這首歌

　　2、聽一聽，歌曲一共有幾段？   完整欣賞

　　3、多種形式演唱歌曲

　　四、小樹葉游戲

中班歌唱《小樹葉》 篇5

　　設計思路：

　　秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子游戲，也通過對葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學習著。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、游戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優(yōu)美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中舍己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，并有感情的進行朗誦；難點則在于對詩中角色情感的體驗上。

　　活動目標：

　　1、感受散文詩的語言美和意境美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

　　2、能有感情的朗誦散文詩。

　　3、理解并掌握散文詩的內容。

　　活動準備：

　　1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

　　2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）

　　活動過程：

　　1、營造氛圍，激發(fā)興趣，感受散文詩的語言美。

　　（1）、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉，設置懸念：小樹葉會說話嗎？

　　（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。

　　教師：我們一起來聽聽小樹葉說了什么？

　　（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

　　教師：詩里說了件什么事情？小樹葉聽到風說的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

　　（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

　　教師：現(xiàn)在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什么樣的？

　　（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

　　（3）、情感體驗：聽了這首優(yōu)美的散文詩后，你有什么樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

　　3、創(chuàng)設情境，幼兒用肢體動作表現(xiàn)散文詩。

　　（1）、教師創(chuàng)設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現(xiàn)。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

　　（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美）

　　4、情感升華，結束活動。

　　教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什么？

　　附：                  小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天風吹過來對我說：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是，我離開了大樹媽媽，

　　飄啊，飄啊，飄到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

中班歌唱《小樹葉》 篇6

　　一、設計意圖：秋天的到來，葉子一片片都變黃了，秋風一吹，就像是翩翩起舞的美麗蝴蝶飛落下來，美麗的意境和歌詞內容，貼近著學生的生活又為學生所喜愛。通過本次活動，引導學生積極參與藝術體驗，在拍手、律動、歌唱等環(huán)節(jié)中感受音樂的不同速度和情緒，體驗不同的情感內涵，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。說教材：（一）教材分析《小樹葉》是蘇教版第一冊音樂教材第五單元內容歌曲，是一首ab段式擬人化的、富有情感教育意義的歌曲。一問一答的歌詞，把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣和溫情，唱出了樹葉飄零的不舍和企盼來年春天歸來的樂觀心情。兩段歌詞用不同的速度處理，強調了第一段的緩慢憂傷和第二段的歡快樂觀，給了學生強烈的情感對比和體驗。（二）學情分析：一年級學生具有好奇、好動、模仿能力強的特點。在適逢秋天的季節(jié)，斑斕的色彩和豐富的物產(chǎn)給學生無限的歡樂和遐想。這首歌在幼兒園就很熟悉甚至已學過，熟悉的歌曲和歌曲的本身內容給了學生更強的學習熱情。（三）教學目標：1、指導學生學習演唱歌曲《小樹葉》，用連貫、柔和的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表現(xiàn)小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。豐富學生的音樂體驗，提高學生的歌唱表現(xiàn)力。3、在歌曲學習的過程中引發(fā)學生對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。（四）教學重難點：重點：學習演唱歌曲《小樹葉》，引導學生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同情緒。難點：1.引導學生用不同的速度和聲音表現(xiàn)不同的情緒。2.對比把握音準：3 3   3 2  |  1   5  |    3 3   3 3  | 2  —  |（五）教學準備：1.教師準備樹葉的相關圖片和音樂資料制作成課件，為學生的欣賞和學習創(chuàng)設情境和直觀、感性的視聽效果。2.讓學生通過欣賞樹葉貼畫、秋信、拿著小樹葉律動等活動，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，提高學生表現(xiàn)音樂的能力。三、說教法和學法（一）教法     心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，   個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越 深刻。在本課中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動學生的各種感官，讓學生在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為他們享受藝術，表現(xiàn)藝術提供了機會，激發(fā)他們的藝術表現(xiàn)欲。（二）學法    日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度。”根據(jù)這一教學理論，在教學過程中，欣賞法、對比法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為學生提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納學生獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導作用。四、說教學過程：教學過程遵循了循序漸進的教學原則，運用對比引導學生理解情感，把握歌曲，在綜合多樣的活動過程中，給學生兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進學生的藝術能力和良好個性的發(fā)展。（一）  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節(jié)奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰）第二 小羊（ ）第三 小貓（ ）第四 小鴨（ ）學生跟讀節(jié)奏（為學生創(chuàng)設故事情境，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調動學生參加活動的熱情，同時對歌曲的節(jié)奏進行練習。）師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。(此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將學生帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術形象，使學生在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。)（二）發(fā)聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。（有助于練習學生的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為學生領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。）3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。(設置情境 ，感受旋律,讓學生初步感受《小樹葉》的音樂旋律。)（三）學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。（在律動中，用肢體的動作去感受音樂得特性，并控制自己的聲音在讀歌詞、唱歌詞中去進一步體驗和表現(xiàn)。遵守循序漸進的原則，發(fā)展學生的感受、學習和表現(xiàn)的能力。）3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。（旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導學生朗誦歌詞，接著用單音“wu”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，學生完整學唱歌曲。教師通過引導，幫助學生提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。）   （四）學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！（聽第二段歌曲）按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。（對比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情緒，用雷同的方法學習第二段歌詞，學生很輕松的把握歌曲。）（五）完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。（學習后的鞏固是為了學生更好的把握歌曲的音樂節(jié)奏，扎實學習歌曲，發(fā)展音樂的能力，為表現(xiàn)作準備。）

　　（六）律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。（七）拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。（此環(huán)節(jié)是本活動的結束部分，所有的學生與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓學生置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂律動，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。）八、小結師：秋天是個多彩的季節(jié)，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

　　小樹葉房村鎮(zhèn)新莊小學   張穎教學內容：唱《小樹葉》          動 歌表演《小樹葉》教學目標：1、能區(qū)別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。          2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。教學準備：多媒體課件   小樹葉圖片教學重點：1、唱準歌曲節(jié)奏          2、唱好兩段歌曲中的不同情緒教學過程：一、  導入1、游戲《請你跟我這樣做》2、導入：小朋友們好！炎熱的夏天過去了，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊， 還帶來了一樣特殊的禮物，你們想看看嗎？（出示一封樹葉信）秋姑娘：小朋友們你們好，在這金色的秋天里，我想介紹幾個好朋友給你們認識，好嗎？3、節(jié)奏練習第一個給大家介紹的是小雞（嘰嘰 嘰嘰 嘰    嘰嘰 嘰嘰 嘰） 第二 小羊（ ）    第三 小貓（ ）    第四 小鴨（ ）學生跟讀節(jié)奏師：秋姑娘帶來了這么多的好朋友，還帶來了金色的秋風，秋風輕輕唱著歌，把小樹葉一片一片染成金黃。想知道秋風是怎么唱的嗎？仔細聽一聽。二、發(fā)聲練習1、師示范演唱wu—（出示圖片）2、師用wu范唱。師：請小朋友們跟著音樂和秋風一起唱一唱。3、聽賞歌曲師：小朋友們唱的真好聽，小樹葉也被吸引過來了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小樹葉》。三、學唱歌曲第一段1、朗讀第一段歌詞師：原來啊這首歌的第一段是一封秋姑娘寫給小樹葉的信，聽老師把這封信念一念。（出示歌詞，師跟著節(jié)奏朗讀第一段歌詞）朗讀第一段歌詞師：小朋友們，你能學著老師樣子跟老師一塊讀讀這封信嗎？2、律動第一段師：小樹葉飄呀飄呀，你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？小朋友們做的真棒，老師也想和小樹葉一起跳舞，請小朋友邊聽音樂邊跟老師做跳舞的動作。3、學唱歌詞（1）師：小朋友跳的真棒！下面我們一起來唱唱秋姑娘的信吧。還記得秋風是怎么唱的嗎？（wu—）老師唱一句，你們唱一句。師：下面我們把wu連起來唱。（2）師:下面請小朋友跟老師學唱歌曲，老師唱一句，你們唱一句。師：老師下邊把歌曲連起來唱，請小朋友們在心里唱，聽一聽你心里唱的和老師一樣嗎？師：你們和老師唱得一樣嗎？可以唱出聲來。四、學唱第二段歌曲1、朗讀第二段歌詞師：小朋友們，秋姑娘在信中問小樹葉離開媽媽你害怕嗎？如果你就是一片小樹葉，你會怎樣回答呢？讓我們來聽聽小樹葉的回答吧！按節(jié)奏朗讀歌詞（出示第二段歌詞）師：你們能學著老師的樣子讀一讀嗎？2、加入聲勢動作朗讀歌詞師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟著老師一起做。3、學唱歌詞（1）師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。（2）學唱第二段師：我們把第二段歌詞連起來唱。引導學生用堅定、有力的聲音演唱第二段。五、完整的演唱歌曲1、師：秋姑娘的信和小樹葉的回答連起來就是一首非常好聽的歌曲《小樹葉》請我們大家再完整的聽一遍（出示歌譜）2、師：下邊老師唱藍色的部分（秋姑娘的問），你們唱紅色的一部分（小樹葉的答）秋姑娘的聲音輕柔、抒情、稍慢，小樹葉的歌聲堅定、有力、稍快。六、律動師：小朋友們，下邊請你們跟老師邊唱邊表演。七、拓展1、欣賞秋姑娘的信師：秋姑娘不光給小樹葉寫了信，還給許多朋友寫了信，你們聽。2、欣賞樹葉貼畫（機動）師：秋姑娘用小樹葉寫了信，小朋友你們能用樹葉做什么呢？老師這有一些畫，你們看，3、律動《小樹葉》師：小樹葉的本領可真不小，拿起你的小樹葉，讓我們一起來打扮樹媽媽吧。八、小結師：秋天是個多彩的季節(jié)，每個小朋友的心中都有自己的秋天。就請小朋友們把自己的秋天唱出來跳出來，畫出來吧。

中班歌唱《小樹葉》 篇7

　　活動目標：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

　　活動準備：

　　1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。

　　2、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　3、歌曲磁帶

　　活動過程：

　　一、導入：發(fā)聲練習。

　　1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

　　師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個位置坐下來吧。”（幼兒進場）

　　2、發(fā)聲練習“沙”。

　　小樹葉飛舞的時候飛會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述）。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）

　　3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎？那我們也來學一學。（2~3遍）

　　二、學唱歌曲《小樹葉》

　　1、學習歌曲第一段。　　

　　（1）、出示圖片（樹媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）教師隨機講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽。

　　老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲

　　（3）提問“你聽到了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

　　（4）根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。

　　（5）配上音樂與老師將第一段唱兩遍。（注意及時糾正不正確的地方）

　　2、學習歌曲第二段。　

　　（1）師：哎呀！樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　（3）“小樹葉在信上寫了些什么？”（根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應的圖譜）“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

　　（4）出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　（5）教師范唱歌曲第二段。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽？”

　　（6）幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準附點音符。

　　3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”

　　（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）

　　4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個好聽的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉）

　　三、用多種方式練習演唱

　　下面老師來考考你們的本領了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小組演唱；

　　（表揚幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動了，來掌聲鼓勵！）

　　四、演唱表演　

　　幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀？

　　交代游戲規(guī)則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時你們就邊做動作邊飄離開媽媽身邊；當?shù)诙�段聽到“我會回來，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。

　　（游戲1~2遍）

中班歌唱《小樹葉》 篇8

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班音樂活動《小樹葉》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　1、藝術活動《小樹葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。

　　我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調所進行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內容展示的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實下了很多功夫，可見老師的引導取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿?rdquo;任翰庭小朋友說：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃。”……很多小朋友都說出了自己的心里話，但這時我話鋒一轉：小朋友們說的好不如做的好，關鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說的話落實到生活中去，從家長的反饋看，他們反應孩子們確實比以前懂事了，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。

　　2、本節(jié)課的學唱歌曲

　　我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當時韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂，看來這一過程設計的符合幼兒的特點。以上是自己感覺比較好的第二點。

　　3、在整個活動過程中，我有些地方做的不是很到位。

　　首先，教師在活動前，應做大量的準備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，相信他們創(chuàng)編動作會更好。

　　4、歌曲《小樹葉》中有一個難點：

　　“明年春天我會回來，打扮樹媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點我做得不是很好。后來我想，如果當時帶孩子們到戶外做一個實驗就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。

　　5、歌曲“小樹葉”唱起來很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師，你看小樹葉，我和小樹葉做游戲啦。”“老師，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，相信他們會比“小樹葉”做得更好。

　　教學中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會更大，努力吧!

中班歌唱《小樹葉》 篇9

　　大班音樂活動《小樹葉》

　　紅梅東村幼兒園 朱薇

　　活動目標：

　　1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。

　　2、理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關系。

　　活動準備：

　　1、課前結合認識秋季，觀察秋風起樹葉飄落景象。

　　2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結合。

　　3、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）

　　4、錄音機、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒聽音樂做動作進活動室。

　　師：“秋天來了，你們想去看看外面的景色嗎，讓我們一起去郊游吧。”

　　2、發(fā)聲練習《聽》

　　師：“聽，是誰在唱歌，請小朋友用歌聲來告訴我。”

　　3、學唱歌曲《小樹葉》

　　（1）出示圖片，引起幼兒興趣。

　　師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導幼兒觀察樹）“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。

　　師：“剛才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（教師朗讀信的內容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會怎樣想？”

　　（3）教師范唱歌曲。

　　師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

　　（4）出示節(jié)奏、歌詞圖譜，帶領幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞，重點幫助幼兒拍出附點音符節(jié)奏。

　　（5）幼兒看圖譜聽音樂完整演唱歌曲兩遍，提示幼兒唱準附點音符。4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應該用什么聲音演唱？”

　　5、幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。

　　師：“現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉，圍著媽媽唱歌跳舞。”

中班歌唱《小樹葉》 篇10

　　教學目標：

　　1、能區(qū)別并運用柔和、連貫和斷頓、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　2、能跟著音樂做與音樂節(jié)奏吻合的簡單律動。

　　教學重點：

　　1、唱準歌曲節(jié)奏。

　　2、唱好兩段歌曲中的不同情緒。

　　教學過程：

　　一，談話導入

　　1，師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（指名答：秋天）秋天是一個什么樣的季節(jié)？（豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)）

　　2，請小朋友跟著老師一起走出去看看秋天的美景。律動《郊游》。

　　3，師：剛才我們在郊游的路上，秋姑娘悄悄的來到了我們身邊，她帶來了金色的秋風，秋風輕輕地吹，小樹葉飄了起來。

　　二，發(fā)聲練習。

　　1，師示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示圖片）

　　hu

　　2，師：請小朋友們幫助秋風吹動小樹葉。

　　三，學唱歌曲第一段。

　　1，師：秋風輕輕吹把我們帶到了大樹媽媽的身邊，可是今天大數(shù)媽媽卻不太開心，是怎么回事呀？

　　2，大樹媽媽唱第一段歌詞，引導學生仔細欣賞。

　　3，通過提問幫助學生理解歌詞，加深對歌曲的理解與感受。

　　問：大樹媽媽問什么不開心？樹媽媽擔心什么？

　　4，出示歌詞，跟師按節(jié)奏讀。

　　5，復聽第一段歌曲，用動作表現(xiàn)。

　　師：小樹葉飄呀飄呀，小樹葉是怎么落下來的？（小朋友講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）你們能學學小樹葉飄落的樣子嗎？

　　6，出示歌詞，聽唱法學唱第一段歌詞。

　　7，多種形式唱歌曲。

　　四，學唱歌曲第二段。

　　1，欣賞第二段歌曲。

　　2，通過提問，幫助學生理解歌詞。

　　問：小樹葉看見媽媽傷心、難過，他是怎么來安慰媽媽的？

　　3，出示歌詞，跟師按節(jié)奏朗讀。

　　師：小樹葉可真勇敢，讓我們?yōu)樾�樹葉鼓掌加油吧！

　　4，復聽歌曲，用動作表現(xiàn)。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　師：剛才我們用掌聲為小樹葉加油，那下面我們再用歌聲來贊美勇敢的小樹葉吧。

　　5，多種形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，現(xiàn)在讓我們來完整的聽樹媽媽和樹葉寶寶的歌曲《小樹葉》。

　　2，這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，讓我們一起來聽一遍。

　　3，問：第一段的演唱和第二段有什么不一樣？（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉勇敢的對媽媽說他會回來，聲音很響亮，讓所有人都能聽到。）

　　4，師：你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，第一段小樹葉離開媽媽多么難過，我們用連貫、緩慢的聲音來演唱；第二段說小樹葉勇敢、堅強，我們用歡快，跳躍的聲音來演唱。

　　5，《小樹葉》這首歌除了大家一起唱，還可以用其他什么方法來唱？師扮演樹媽媽唱第一段，小朋友扮樹葉寶寶唱第二段。

　　6，多種形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣賞舞蹈《小樹葉》。

　　2，邊唱配上自己喜歡的動作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是個不僅是個美麗的季節(jié)，還是個豐收的季節(jié)！讓我們走進農(nóng)莊聽一聽，看一看。

　　2，欣賞《秋天多美好》flash

　　欣賞《秋姑娘的信》。

中班歌唱《小樹葉》 篇11

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。在整節(jié)課的學習過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞這一主線開展活動：

　　由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，為了讓孩子們體驗這種情感，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引發(fā)孩子們對“樹媽媽”的情感關注，我是這樣導入的：“唉，可是在這么迷人的秋天里，樹媽媽卻不太開心，你們知道為什么嗎？”接著是帶著這個問題欣賞歌曲第一段，同時加入我的傾情表演，為孩子們營造了一個充滿“情”的音樂課意境。有了這樣的鋪墊，孩子們在學唱過程中自然而然就融入了這種感情，當我問：“樹媽媽真擔心小樹葉孤零零的飄到哪都不知道，我們應該用怎樣的聲音、怎樣的速度來演唱呢？”他們馬上就說要“輕輕的，慢慢的，柔柔的”。第二段的教學也是采用這樣的方法，孩子們在老師的表演中體會了小樹葉的堅強、勇敢，聲音也由第一段的“輕、慢”變成了“響亮而有彈性”。我覺得這一環(huán)節(jié)的設計是非常有效的。

　　教師在課堂上投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。

中班歌唱《小樹葉》 篇12

　　［活動目標］

　　1.學習按樹葉的顏色、形狀、大小進行分類。

　　2.有參加活動的興趣，愿意講述操作過程。

　　［活動準備］

　　經(jīng)驗：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗。活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。

　　教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機。

　　學具：人手一個小藍子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

　　［活動過程］

　　1.學習按樹葉的形狀歸類 （幼兒拎著藍子上場）

　　（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認識。

　　“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

　　“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子。”引導幼兒從顏色、形狀、大小上進行描述。

　　（2）教師引導幼兒了解歸類要求

　　“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧。”教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的認識。

　　2.幼兒操作

　　請幼兒按形狀將有關樹葉放入大樹中。教師進行檢查。

　　學習按顏色、大小標記歸類

　　（1）認識標記

　　“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導幼兒分別觀察圈上的標記。

　　（2）幼兒操作

　　請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時播放背景音樂。教師觀察并指導分類有困難的幼兒；對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

　　評價：

　　引導幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正。

　　表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他們上來示范。