中班歌唱《吹泡泡》（精選17篇）

中班歌唱《吹泡泡》 篇1

　　活動目標：

　　1.在說說玩玩中進行氣息訓練，并學唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

　　2.有參與歌唱活動的興趣，體驗和朋友共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒有過吹泡泡的經驗、課件、吹泡泡伴奏音樂

　　活動過程：

　　1.泡泡飛來了（氣息訓練）

　　——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

　　——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發出什么聲音（教師示范“po”）

　　——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學學泡泡說話的聲音嗎？

　　教師吹一個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

　　教師吹多個泡泡出現---飛行---破裂（破裂同時幼兒輕聲發出“po”的聲響，反復幾次）

　　——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

　　教師小結：原來泡泡發出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

　　2.泡泡找朋友（集體練習）

　　教師示范選擇一個泡泡練習“chui----po”。

　　——“我要把泡泡吹得遠遠的，看看我找哪個泡泡做朋友。”

　　幼兒嘗試選擇一個泡泡練習“chui----po”

　　——“你們也來把泡泡吹得遠一點，讓他去找個好朋友吧！”

　　3.泡泡在唱歌（學唱歌曲）

　　傾聽前奏，聽出有四個泡泡

　　——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請你聽聽我吹了幾個泡泡？”

　　師生一同跟著錄音歌唱。

　　分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

　　活動建議：

　　1.《吹泡泡》中的活動重點在于分組時的每句銜接。在幼兒進行演唱時，教師必須輔以清晰的手勢或指揮幫助兩個小組的幼兒進行歌唱之間的銜接。

　　2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導幼兒進行長音和短音的練習。

　　成長交流：

　　我們知道對中班上學期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點是對氣息進行有效控制。但是老師在活動中創設了一個學泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來談談吧！

　　1.本活動的各環節教學點之間有什么聯系？

　　2.新授歌曲部分的教學方法是否適宜得當？

　　3.拓展演唱方法部分對幼兒能力發展有何作用？

中班歌唱《吹泡泡》 篇2

　　活動設計背景

　　幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經常看到幼兒買來玩，因此，我設計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

　　活動目標

　　1. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產生愉快的情緒和探索的興趣。

　　2. 體驗動手操作的樂趣。

　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

　　活動準備

　　塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發精、沐浴露。

　　活動過程

　　一.游戲導入

　　老師吹泡泡，引起幼兒學習興趣。

　　“這節課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水。”

　　二.探索活動

　　1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

　　2.老師往水里倒入洗衣粉，充分攪拌。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有？

　　3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。

　　4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

　　5. 分發材料，讓幼兒動手操作。

　　讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露調試。

　　6.師幼共同小結。

　　用水和洗衣粉、洗潔精、洗發水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

　　三.延伸活動。

　　讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

　　教學反思

　　本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創設了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，培養幼兒對常見科學現象的興趣。由于我受傳統的目標意識影響，有重結果的傾向，指導得不是很到位。

中班歌唱《吹泡泡》 篇3

　　活動目標

　　1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

　　2.在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。

　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　活動過程

　　(一)引起興趣

　　1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡

　　2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3.老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4.它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知

　　1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

　　2.泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來演示)對應檢查。

　　3.咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應的泡泡是誰?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，是吹的泡泡。”

　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思

　　整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應該少用負面語言來教育孩子。應該多用正面語言。在活動中我的問題應該層層深入，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環節，她們都能跟著我的思維走，創編上都能開動腦筋，結合自己生活中發現的一些來進行創編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創編進去，那樣效果會更好。后面的創編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發揮。總之，每節課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

中班歌唱《吹泡泡》 篇4

　　活動準備

　　各種顏色的泡泡水、吸管

　　白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。

　　活動目標

　　嘗試用多種顏色吹泡泡，學習用接泡泡的方法作畫。

　　養成良好的衛生習慣。

　　活動過程

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣

　　（教師吹泡泡）師：看！這是什么？（泡泡）伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎？

　　讓幼兒自由的接泡泡。

　　二、探索怎樣留住泡泡

　　1、提問：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡到哪里去了呀？（幼兒自由回答）“哦！泡泡不見了！”

　　2、幼兒討論留住泡泡的方法。

　　師：這些美麗的泡泡停留的時間太短了，我們的小手一碰就爆了。唉！真可惜呀！那你們能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？

　　（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果）

　　3、教師演示用紙接住泡泡的方法。

　　師：小朋友想的辦法真多，我也有一個好辦法，可以留住泡泡，想知道嗎？

　　教師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？

　　提出要求

　　1、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴里去。

　　2、不要對著其他小朋友吹，會把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

　　3、不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的。

　　幼兒用白紙接泡泡，教師指導。

　　三、音樂活動

　　泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》結束活動。

中班歌唱《吹泡泡》 篇5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

　　2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

　　3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

　　2、集體跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱"啊"音延長到泡泡破裂，破裂時發出"啪"的聲音。

　　3、用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

　　4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出"啪"的聲音。

　　5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

　　6、放音樂，請幼兒仔細地傾聽。提問：這首歌曲里唱了什么？為什么泡泡不見了？泡泡飛到哪里去了？

　　7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見了"，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

　　活動反思：

　　此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注重孩子的即興表演，發展孩子的創造和表現。

　　整個活動我基本參照教師用書去執教，但是根據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道具，長期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現津津樂道，初步感應曲式和拍號。

中班歌唱《吹泡泡》 篇6

　　一、         活動目標：

　　1、              通過活動，引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美。

　　2、              培養幼兒與同伴合作、保住自己和關心愛護同伴的能力。

　　3、              通過活動，練習踮腳、蹲跳、后跳。

　　二、         活動準備：

　　泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經驗。

　　三、         活動過程

　　（1） 熱身：     游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場。

　　（2） 集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個大泡泡，吹了一個小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復幾次。

　　（3） 分散：    飛盤、尾巴、紙球。

　　剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎？

　　紙球游戲規則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復進行。

　　四、放松。兒歌《吹泡泡》

中班歌唱《吹泡泡》 篇7

　　教學時間：1課時

　　教學準備：肥皂水與吸管

　　教學過程：

　　一、出示課題，提出要求：

　　你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

　　二、吹泡泡，練習說吹的過程：

　　1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的?

　　2、一人上臺吹泡泡。其余同學邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。

　　3、交流有哪些動作。

　　4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚。

　　自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

　　三、再吹泡泡，觀察泡泡的樣子。

　　1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式：( )的泡泡，像( )。或泡泡( )，像( )。

　　2、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

　　3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

　　自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。

　　4、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢?

　　5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說。

　　四、練習說吹泡泡的整個過程。

　　1、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。

　　2、指名說一說，師生共同評議。

　　五、觀察想象：

　　1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?

　　自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?

　　2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。

　　六、小結，并要求回去寫下來。

　　板書：

　　吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……

　　看有的像……有的像……還有的像……

　　想飄

中班歌唱《吹泡泡》 篇8

　　活動目標：

　　1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2、白板課件。

　　3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活動重難點：

　　通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

　　2、教師吹一個泡泡。

　　師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎么吹的？

　　小結：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對著小朋友吹。

　　師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？

　　二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。

　　1、實驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想實驗結果。

　　出示課件。

　　師：這里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示記錄表。

　　師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作驗證。

　　①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友說不可以，那我們就試一試。

　　②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

　　③師：誰來說說自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。

　　小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

　　⑤師：這四樣東西有什么地方是一樣的呢？

　　小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

　　（3）嘗試制作吹泡泡器。

　　師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

　　師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？

　　小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

　　2、實驗二：猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

　　出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

　　（1）猜想實驗結果。

　　師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

　　師：你們的答案是什么？

　　（2）操作驗證。

　　幼兒進行實驗，教師觀察。

　　師：有的小朋友說玩具是什么形狀的，吹出來的泡泡就是什么形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

　　師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢？

　　小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

　　三、活動延伸，拓展知識。

　　師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什么變化，快走吧！

中班歌唱《吹泡泡》 篇9

　　【活動設計意圖】

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”來源于幼兒的生活，經老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

　　【活動目標】

　　1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

　　3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。

　　【活動準備】

　　1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。

　　【活動過程】

　　(一)、談話導入

　　(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發現了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)

　　(二)、猜想環節

　　1、激發幼兒吹泡泡的興趣

　　2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。

　　(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?  早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

　　3、出示記錄表，介紹材料。

　　（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）

　　(三）、動手驗證

　　1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

　　2、在操作前提出要求：

　　這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里

　　吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。

　　(四)、引導幼兒發現與質疑：

　　提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什么位置鉆出來的? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發言。              

　　1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

　　(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,

　　提問;一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡? (圓心,三角形,梯形)等形狀吹出來的泡泡是什么樣的?是三角形還是什么形狀的?

　　3、幼兒大膽猜測，

　　（六） 猜想并驗證泡泡的形狀

　　1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）

　　2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發言。教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

　　（七）、總結

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?  回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

中班歌唱《吹泡泡》 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。

　　3、培養幼兒對美術活動的興趣。

　　活動重點：

　　鞏固學習畫圓的技能。

　　活動難點：

　　能應用線條、色彩進行裝飾。

　　活動準備：

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

　　活動過程：

　　一、游戲：“吹泡泡”（室外）

　　1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

　　師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”

　　[師（白）：扮演熊貓媽媽走進來。]

　　師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”

　　“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

　　2、集中幼兒，提問：“你看到的'泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

　　3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

　　過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

　　二、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

　　1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

　　（引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師邊說邊根據幼兒意愿演示。

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　三、幼兒自主評價：

　　教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

　　活動反思：

　　本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

中班歌唱《吹泡泡》 篇11

　　目的：聯系一個跟著一個走和聽覺的'反應能力。

　　準備：將椅子在場地上擺成一個大圓圈，椅子數比幼兒數少1.

　　玩法：在音樂的伴奏下，幼兒隨音樂的速度，一個跟著一個的圍著椅子走，當音樂停止時，幼兒立即找小椅子坐好。沒占到小椅子的幼兒為失敗者，表演一個節目(或做一個動作)，游戲繼續進行。

　　規則：音樂停止后，幼兒才能占椅子。

　　注意事項：音樂可用擊鼓、打手鼓、敲碰鈴等代替。

中班歌唱《吹泡泡》 篇12

　　目的：練習排成一路縱隊和一個跟著一個走。

　　準備：小旗一面。

　　玩法：幼兒四散的站在場地上。

　　游戲開始，老師念兒歌：“來來來，大家來排隊。快快快，看誰排得對。”老師幫助幼兒排成一路縱隊，把小旗交給排頭的幼兒拿著，并提醒他走的`速度要適宜，不要過快、過慢。老師再念兒歌：“走走走，跟著小旗走，走走走，跟著朋友走。”要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個走。走一兩圈后，老師可任意請一名幼兒當持旗者，被請到的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可重復進行，也可隨時結束。

中班歌唱《吹泡泡》 篇13

　　活動目標

　　1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。

　　2、幼兒積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表述操作過程。

　　3、讓幼兒感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

　　活動準備

　　材料準備：泡泡液、容器（臉盆、杯子）；各種用來吹泡泡的工具（吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉）；輔助工具（剪刀、抹布）；記錄表一份。

　　活動過程

　　1、引入主題

　　教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。

　　師：你是怎么吹出泡泡的呢？

　　分析：在本環節中，教師以“吹泡泡”的游戲激起幼兒的學習興趣，為探索新知做鋪墊。

　　2、探索

　　師：哇！小朋友們真能干，都能吹出泡泡來。今天，老師還準備了許多用來吹泡泡的工具，你們認識這些工具嗎？

　　師：請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡，哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。

　　幼兒自由嘗試。

　　師：你剛才試過哪些工具？

　　師：你用哪些工具吹出了泡泡？

　　師：哪些工具不能吹出泡泡呢？

　　分析：在本環節中，教師為幼兒提供了自主探究的時間和空間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，充分運用各種工具，積極地觀察、操作和實驗。

　　3、第二次操作

　　師：我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡？

　　師：它們真的不能吹出泡泡嗎？

　　師：動動你們的小腦筋想一想，再去試一試，怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢？

　　幼兒再次自由探索。

　　師：你用什么工具吹出了泡泡？

　　師：你是用什么方法讓它也可以吹出泡泡的？

　　師；你有沒有發現這里有一個小秘密呢？為什么它現在又能吹出泡泡了？

　　分析；本環節中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，用“引”的方法，啟發幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的游戲中，自然而然地調動自己全部的智慧，主動去探索、去發現、去嘗試，建構新的認知結構。在這個環節教師還將“增進幼兒的表達與交流能力”這個隱性目標有機整合進活動之中，適時創設讓幼兒表達自己想法的空間，讓幼兒通過思考和交流，梳理頭腦中的信息，明晰所發現的事物的特征和關系，構建科學的知識與經驗，并發展準確表達的能力。

　　4、驗證

　　師：那我們的小手能不能吹出泡泡呢？

　　師：到底能不能吹出泡泡來呢？請你們去試一試。

　　師；你是用什么方法來吹泡泡的啊？

　　分析：本環節中，幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識經驗，從中學會了學習、學會了探索，體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅。

中班歌唱《吹泡泡》 篇14

　　一、 活動目標：

　　1、 探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

　　2、 積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

　　3、 感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

　　二、 活動準備：

　　1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

　　2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、 活動過程：

　　（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

　　（在這個環節中，激發了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液需要用什么呢？

　　教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼兒實驗（一） 嘗試制作吹泡液1. 師：老師準備了肥皂粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎？

　　（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規，有助于培養幼兒良好的操作習慣。）2. 幼兒實驗。

　　（在制作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實驗了解了制作吹泡液的方法。）3. 師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功了？

　　（1） 你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2） 和他一樣，用來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3） 有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

　　教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原因。你是用什么制作的？

　　師：那怎么做才能作成功呢？

　　師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　師：誰來幫他想辦法？

　　師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

　　師：應該怎么吹呢？

　　師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

　　（二） 嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

　　1. 師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

　　2. 幼兒試吹。

　　師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？

　　（三） 嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

　　1. 師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？

　　2. 師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

　　師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼兒實驗4. 師：你們都試了嗎？

　　（1） 誰放了什么？（放了糖）你們有什么發現？

　　（2） 誰放了醋？你們有什么新發現？

　　三、 結束：

　　引起幼兒再次探索的興趣。

　　1. 師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們一看吧！

　　2. 幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4. 師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

　　（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出其他的形狀。）

中班歌唱《吹泡泡》 篇15

　　活動目標：

　　1.通過嘗試探索，感知三角形、愛心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。

　　2.樂意參與吹泡泡活動，并會大膽向同伴介紹自己的發現。

　　活動準備：

　　小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細）網狀拼插玩具。

　　活動過程：

　　1.初次用圓形工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，今天我們一起來玩吹泡泡，老師為你們準備了小臉盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請寶寶們排隊拿泡泡水和工具，找個空地方去吹泡泡。（教師邊介紹邊出示準備的材料）

　　（2）師：（教師一邊巡視一邊交流）寶寶們，你們的泡泡吹成功了嗎？看它們都是彩色的，真有趣！

　　（3）師：現在請寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來分享剛才吹泡泡的故事吧！

　　2.嘗試用其他形狀工具吹泡泡。

　　（1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么形狀的呢？(圓形)用這個圓形的工具吹出了什么形狀的泡泡呢？（圓形）

　　（2）出示其他形狀工具，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　①師：老師這里還有許多工具呢？讓我們來看看它們是什么形狀的？（方形、愛心形、云朵形等）

　　（在介紹吸管時提醒幼兒不用小嘴含著，教師示范用嘴巴吹）

　　②師：請你們來猜猜看，這些工具會吹出什么形狀的泡泡呢？（幼兒大膽猜想）

　　③師：這些工具到底會吹出什么形狀的泡泡呢？接下來請寶寶們去吹一吹、看一看。（幼兒大膽進行嘗試吹泡泡）

　　（3）分享探索發現的結果。

　　①師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來，然后在一起分享你的發現。

　　②師：誰愿意來說一說他的發現，要用一句話說完整，比如我用了什么形狀的工具吹出了什么形狀的泡泡。（請幼兒介紹發現）

　　（4）交換工具再次嘗試。

　　①師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請你們選擇喜歡的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交換后把工具擺放在桌上）

　　小結：原來不管什么形狀的工具，都只能吹出圓形的泡泡。

　　3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。

　　①師：除了剛才老師為你們準備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們準備了一些工具，請大家來看看。（教師介紹準備的生活材料）

　　②師：請寶貝們去選擇喜歡的工具去吹泡泡吧！（教師帶著幼兒一起吹泡泡）

　　③師：好朋友之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發現和好朋友一起分享哦！

中班歌唱《吹泡泡》 篇16

　　活動目標

　　1、幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。

　　2、提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

　　3、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的`喜悅。

　　重點難點

　　重點：

　　1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。

　　2、邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小。

　　難點：

　　幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的變化形狀。

　　活動準備

　　1、吹泡泡玩具材料。

　　2、心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

　　3、兒歌《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。

　　泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

　　活動過程

　　（一）導入：

　　1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

　　2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。

　　（二）游戲活動

　　1、回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。

　　（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

　　2、師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

　　（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

　　3、根據兒歌做游戲：

　　“泡泡飛高了”————幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

　　“泡泡變大了”————幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

　　“泡泡爆了”————幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

　　（三）游戲結束

　　每位幼兒變成一個小泡泡回教室。

　　教學反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

　　如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。

中班歌唱《吹泡泡》 篇17

　　活動目標：

　　1、能認真觀察，大膽表述自己的想法。

　　2、理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

　　3、感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒的學習興趣。（隨音樂走入活動室）

　　師：小朋友們，大家好，我是甘老師。剛才我們走進教室時放了一首歌，哪個小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢？

　　師：哦，她們在吹泡泡，今天，我們這來了幾位小客人，一起來看看他們是誰吧？

　　（播放課件，師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四）

　　師：圖片看完了，小客人都有誰啊？他們都在干什么呢？

　　師：大哥哥，大姐姐們玩的多高興啊，你們喜歡玩泡泡嗎？

　　二、在游戲中引導幼兒觀察，并大膽講述。

　　1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡，吸引幼兒的注意力。

　　師：老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道嗎？

　　師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。（教師吹泡泡）。

　　師：寶寶們快看，誰來了？

　　2、讓幼兒自由捉泡泡并引導幼兒觀察泡泡。

　　（1）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡大小

　　師：每一個泡泡長的都不一樣，讓我們去看看他們長什么樣子吧？

　　（教師吹泡泡）

　　師：泡泡都長什么樣子呢？

　　（2）、教師吹泡泡，讓幼兒觀察泡泡顏色

　　師：快看看，我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服，一起去看看都有什么顏色的衣服呢？（幼兒自由回答）

　　師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

　　師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）

　　（3）、教師吹泡泡，讓幼兒去捉泡泡，并發現用手去捉泡泡，泡泡不見了。

　　師：我們的泡泡可厲害了，他們還會飛呢，看，泡泡飛走了，我們一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

　　師：咦，你們捉的泡泡哪去了啊？

　　3、讓幼兒邊回憶邊初步學習兒歌內容

　　師：甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢？

　　師：泡泡是什么樣子的？

　　（教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡）

　　師：泡泡的顏色是什么樣的？漂亮嗎 ？

　　（教師小結：五顏六色真漂亮）

　　師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎么樣了？

　　（教師小結：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了）

　　4、播放圖片五，讓幼兒欣賞兒歌。

　　（1）幼兒欣賞

　　師：老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌，你們想聽嗎？（播放圖片五，幼兒欣賞兒歌）

　　師：他是怎樣念的呢？

　　（2）師幼共同朗誦兒歌

　　5、通過游戲，引導幼兒進行創編

　　（1）、引導幼兒進行創編

　　師：兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了，還能飛到哪里去？甘老師要請幾位能干的寶寶來吹泡泡，其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪？（部分幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡飛到哪）

　　（幼兒自由回答）

　　師：哦，泡泡飛到了這么多的地方，甘老師可厲害了，我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢？你們想聽嗎？

　　（把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發上”）

　　（2）邊唱兒歌邊做動作

　　（請我們所有的小朋友手拉手，走到中間來邊做動作邊念兒歌）

　　三、結束活動（播放圖片六）

　　老師給我們的小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡，我們一起去操場上吹一吹，看一看，泡泡還飛到哪里去了，我們再把它編到兒歌里去，好嗎？

　　教學反思：

　　游戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設計的。重點是讓幼兒能認真觀察，大膽表述自己的想法；難點是讓能理解兒歌內容，并能在老師的幫助下初步創編兒歌。

　　在活動前，我讓幼兒觀看圖片，吸引孩子們對活動產生興趣。在請泡泡出場時，先請幼兒閉上眼睛，是為了給幼兒增加神秘感，以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個教室這一過程，為幼兒創造一個自由、寬松的環境。考慮到小班孩子年齡小，自控能力有限，注意力都會集中在泡泡上，所以前兩次吹泡泡，我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色，第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發現用手去碰泡泡時，泡泡不見了，這樣發展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認識靠行動。接著再結合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。最后創編兒歌環節中，也是本次活動的難點。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了？”激發幼兒了思維力和想像力，再把自己的答案編到兒歌里。

　　本次活動以游戲貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習，在發現后表達，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常深厚。特別是在創編環節中，由于有了前面游戲的鋪墊，孩子們創編思路開闊，創編內容生動，整個活動淡化了“課”的痕跡。

　　總之，教師為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣。通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發揮，為今后的語言發展打下了基礎。